六年級(jí)下語文教材解讀15黃河大合唱西師大版.docx

六年級(jí)下語文教材解讀-15黃河大合唱西師大版（2014）教材簡(jiǎn)析1938年11月，武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，光未然一直醞釀著黃河詞作，并在年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作黃河大合唱并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。課文既寫了演唱黃河大合唱的情景，又寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面，表現(xiàn)了黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動(dòng)，氣勢(shì)恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊(duì)員“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”，樂隊(duì)“奇特”，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象在寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面時(shí)，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。建議本課教學(xué)用12課時(shí)。解讀與提示第13段：課文以歌詞引出黃河大合唱，引出“我”對(duì)1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶?！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！”憤怒的情緒、堅(jiān)定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。第4段：是對(duì)合唱隊(duì)進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“三四百人”、“從臺(tái)上直排到臺(tái)下”、“構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面”體會(huì)合唱隊(duì)伍的龐大，為后文恢弘的氣勢(shì)作下鋪墊?！按┻^刀山火?！闭f明隊(duì)員們都?xì)v經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”可以感受到隊(duì)員們的認(rèn)真和堅(jiān)毅。屏風(fēng)：用來隔斷視線或擋風(fēng)的用具。這里把茂盛的“核桃林”比作屏風(fēng)。刀山火海：比喻非常危險(xiǎn)和困難的地方。閃閃：光亮四射。這里指合唱隊(duì)員們的目光堅(jiān)定有力，透射出一種英勇氣概。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。第5段：描寫了“奇特”的樂隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生從樂隊(duì)的組成和樂器的來歷感受樂隊(duì)的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號(hào)是從號(hào)兵連借來的，還有牛皮鼓從這里，我們可以感受到當(dāng)時(shí)條件的艱苦和隊(duì)員們的滿腔熱情。第6段：由一個(gè)深情的發(fā)問引入對(duì)演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公雄渾：強(qiáng)健有力。第7段：寫樂聲響起，猶如“沖出閘門的洪水”，真是“黃河之水天上來”??！這是作者豐富的想象。學(xué)習(xí)這一段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“捏”、“舉”，凝聚了千鈞之力，蓄勢(shì)待發(fā)，一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。第8段：作者從指揮棒的舞動(dòng)聯(lián)想到黃河的“巨浪”和“浪花”，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢(shì)。死寂：非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。學(xué)習(xí)6、7、8段，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達(dá)了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強(qiáng)了文章的感染力。并且還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，體會(huì)黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)，感受語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。第1011段：寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，振奮人心。其間還穿插了對(duì)林中合唱的描寫，“風(fēng)在吼，馬在叫”，好似戰(zhàn)斗的