(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊濟南的冬天-楊萬才.docxVIP

濟南的冬天教學設計重慶市榮昌區(qū)雙河初級中學 楊萬才教學目的：學習本文抓住景物特征進行描寫的手法。教學重點：教學中要體現抓住景物特征和景的變化進行描寫這個重點，同時也要注意有關詞語，特別是形容詞的學習；模仿本文寫法，練寫短文家鄉(xiāng)的冬天。課型：自讀課。啟發(fā)式，講練結合。教學時數：2課時。教學步驟第一課時（一）解題。1板書：濟南的冬天（寫景散文）老舍2簡介作者。（二）學生默讀課文，同時板書重點詞。（三）學生查字典。查好的同學上黑板注音。（四）講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。1你對冬天的景色進行過觀察嗎？冬天的氣候特點有哪些？2濟南冬天的氣候有什么特點？3寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？教師小結：經過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個結論。點出“氣候溫晴”這一特點。板書：氣候溫晴（五）講析第2自然段。1提出下刻問題。（1）濟南的冬天為什么是溫晴的？（特殊地形引出“有山有水”這一特點，并板書。）（2）為什么要寫濟南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”（使學生理解作者通過比較映襯來突出濟南冬天的暖和）2 學生齊讀一、二自然段。（六）布置課外作業(yè)。1背誦1、2啟然段。2寫出“慈善”“寬敞”“澄清”三個詞的反義詞，并造句。3預習第3自然段，畫出你認為用得貼切的形容詞。第二課時（一）檢查課外作業(yè)。（二）講析3、4自然段。1請一位同學朗讀3、4自然段。2提問：濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外，作者說，這還算不上濟南冬天的最大特色，你可以總結出這個特色嗎？（小雪勝景）板書。這個勝景的獨特之處表現在哪些方面？（幻燈打出表格，學生可在書中找答案。答案寫于另片上，或把答案蓋住。待學生回答后再亮出答案。）描寫對象特征是否用了修辭格靜態(tài)寫動抒情句及表達的感情樹矮松越發(fā)青黑就是下小雪吧，濟南受不住大雪，那些小山太秀氣。表達了作者對濟南小山的關愛，情和景融在一起了。樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦比喻山山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊山坡一道白一道黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣比喻花衣好象被風吹動，叫你希望看到更美的山的肌膚山腰日落時，微黃的陽光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出點粉色擬人3講述答案時應側重意境的領會，讓學生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。4學生朗讀第3、4自然段。（三）講析第5自然段。1教師朗讀第5自然段。2提問：濟南有山有水，上面寫了山的美，那水呢？（“不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”）用四個字概括這里水的特點。（水藻真綠）板書。綠到什么程度？（“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?！保┻@里用了“拿”和“不忍”，你認為有什么妙處？（使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格）。以上作者寫出濟南冬天的四個特點，把他對濟南冬天的愛傳遞給了我們。3接話競賽：合上課本，請接話，看誰接得最快、最準。濟南的冬天四大特點是強調氣候溫晴用的方法是濟南四周的小山像小雪勝景像水藻真綠，綠的程度4結語：作者寫盡濟南冬天的特點之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構成一個美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。5學生朗讀第5自然段。（四）課堂練習。1板書習作題：家鄉(xiāng)的冬天。2教師引導：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特