小學《論語》進課堂實施方案.docx

小學論語進課堂實施方案一、活動目的以論語為代表的國學文化博大精深，學習貴在持之以恒，需要我們通過多種形式的活動引領全體師生去誦讀、去欣賞、去感悟，積極主動地從中吸取豐富的養(yǎng)料，提高我們的學識修養(yǎng)，改進我們的思想道德，為繼承發(fā)揚光大中華民族的文化貢獻自己的力量。二、指導思想根據(jù)學?！叭⑴e，全面育人”辦學思想，結合學校“誦經(jīng)典”系列讀活動，開展國學經(jīng)典誦讀教育活動，增強青少年一代的民族認同感，樹立民族自信心，振奮民族精神，不斷提高中小學生的思想道德和科學文化素質，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。三、活動目標、總目標：“與圣賢為友，砥礪品學；與經(jīng)典同行，奠基人生”。通過誦讀論語等國學經(jīng)典內容和賞析活動，對學生進行文學、思想的積累和熏陶。所謂積累，即積累豐厚文化底蘊，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神；所謂熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發(fā)展奠基。2、階段目標：在誦讀的基礎上，教師引導學生加深理解，開展與生活實際聯(lián)系和理解，進行感悟、辯論。具體目標：小學低段：識論語，明禮儀。小學中段：讀論語，長智慧。小學高段：品論語，學做人。四、活動要求、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，加強論語教學的針對性和規(guī)范性，把傳統(tǒng)文化價值觀和學生的精神、人生發(fā)展需求結合起來，編寫經(jīng)典誦讀校本課程。真正使國學的精髓融入進學生的生活世界和精神世界，使學生既吸納鮮活的時代精神，又傳承博大精深的傳統(tǒng)文化。2、采用指導閱讀，聽讀、跟讀、共讀、背誦、表演、比賽等多種形式，以生活化、活動化、故事化、體驗化的教學方式，充分調動學生學習的興趣和自主性，使論語誦讀逐步融入學生的日常生活。3、扎實開展論語經(jīng)典誦讀競賽活動，讓學生在活動中陶冶情操，汲取精神營養(yǎng)，既學文化，又學做人，從而形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。4、整合學科教學活動，進行“國學經(jīng)典”學科滲透；挖掘生活中的論語教育因素，與實踐活動、傳統(tǒng)節(jié)日、班團隊活動結合；整合學校、家庭、社會的力量和資源，使課堂教學和課外誦讀相結合，從而切實有效提高論語教與學的質量。五、組織領導成立國學經(jīng)典（論語）誦讀活動領導小組，負責活動的安排、組織與指導。組長：韓XX副組長：劉X成員：高X周XX六、活動安排（一）課時設置及師資配備、將一節(jié)地方課設置成論語教學課，每周1課時。2、利用午自習的時間，由教師指導學生練習硬筆書法，書寫論語內容內容。每周書寫兩次，每次不少于10分鐘。3、每周一、三、五的早讀進行10分鐘的論語誦讀。4、語文教師為論語課教師.（二）教學內容;一至三年級學習校本課程走進論語四至六年級學習校本課程感悟論語（三）學習方式：、集中誦讀：分全文誦讀、選讀、精讀（講讀）和背誦。2、課堂講解與誦讀指導。3、學生自學（1）、鼓動學生利用課余時間加強經(jīng)典的朗讀和背誦。（2）、鼓勵學生在條件許可的情況下，游覽三孔等的名勝古跡，增廣見聞，陶冶情操。（3）、指導學生利用網(wǎng)絡閱讀傳統(tǒng)文化相關資料，了解孔子及論語。（4）、鼓勵學生選學自己感興趣的琴棋書畫等文化載體和藝術技能，提高文化品味和審美情趣。（四）比賽展評、舉辦全校性的國學經(jīng)典（論語）誦讀比賽。時間：每學期一次。形式：誦讀比賽、情境劇表演、詩歌吟唱、講文化名人故事、國學知識競答等。2、每學年舉行一次全校性的國學經(jīng)典（論語）學習成果展評。展評形式包括書法比賽（含硬筆和毛筆）、讀后感、手抄報、專題板報等。3、每學年舉辦一次“論語進課堂教學聽評課”。（五）檢測評價教務處對論語內容的背誦默寫進行定期的檢查評分。（六）編研校本教材組織全體語文教師，編寫經(jīng)典誦