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兒童行為管理的基本技巧一、怎樣表?yè)P(yáng)：父母?jìng)兛偸呛苋菀装l(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)往往卻視而不見(jiàn)。經(jīng)常使用批評(píng)指責(zé)，卻很少使用贊賞與表?yè)P(yáng)。如果按照以下的原則去做，表?yè)P(yáng)會(huì)是一種極為有效的教育手段。1、表?yè)P(yáng)行為，而不是表?yè)P(yáng)人格人的行為是可以改變的，人的個(gè)性則不易改變。如“剛才對(duì)爺爺講話很有禮貌”，而不要說(shuō)孩子“太倔、懶惰、自私”、“做個(gè)好孩子”等。2、表?yè)P(yáng)要具體表?yè)P(yáng)越具體，孩子對(duì)哪些是好的行為就越清楚，遵守這些行為的可能性也就越大。如對(duì)孩子收拾玩具、起床穿衣等具體表?yè)P(yáng)，而不要說(shuō)“寶貝，你今天好乖哦”、什么乖啊？父母準(zhǔn)備一個(gè)日記本，把孩子的每一點(diǎn)好的表現(xiàn)都記錄下來(lái)，每天睡覺(jué)前和孩子一起看看筆記本。3、表?yè)P(yáng)每一微小進(jìn)步開(kāi)始時(shí)要把期望值定得低一些，慢慢逐步增加要求。如收拾了一件玩具也要表?yè)P(yáng)，哪怕地上還有很多玩具。好行為鞏固以后，就不必再經(jīng)常表?yè)P(yáng)了，偶爾的表?yè)P(yáng)足以讓孩子保持他的行為，但是決不能停止表?yè)P(yáng)。4、表?yè)P(yáng)方式要恰當(dāng)。只有適合于孩子的表?yè)P(yáng)方式才能收到好的效果。不同年齡的孩子需要不同的表?yè)P(yáng)方式，必須根據(jù)孩子對(duì)表?yè)P(yáng)作出的反應(yīng)來(lái)判斷表?yè)P(yáng)是否恰當(dāng)。好話說(shuō)得太好了就會(huì)使人生厭，在表?yè)P(yáng)之外，還可以加上獎(jiǎng)勵(lì)。小孩子喜歡摟抱、親親或撫摸，大孩子則喜歡單獨(dú)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)要有新意：寫個(gè)表?yè)P(yáng)條，當(dāng)朋友面夸獎(jiǎng)等。5、表?yè)P(yáng)要及時(shí)。及時(shí)的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子尤其是小孩子能起很大的作用。如有必要，可以采用一些方法作為對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)的橋梁，如“表?yè)P(yáng)日記”、“計(jì)分卡”等。6、充滿無(wú)條件愛(ài)的表?yè)P(yáng)。二、怎樣置之不理用故意置之不理來(lái)對(duì)待不喜歡的行為，用表?yè)P(yáng)對(duì)待喜歡的行為，這兩種教育孩子的藝術(shù)必須同時(shí)使用。以下是實(shí)施置之不理技巧的原則：1、劃分行為是否能夠、是否應(yīng)該以及是否愿意對(duì)孩子的某個(gè)行為不予理睬？這樣做是否安全？2、不動(dòng)聲色。對(duì)孩子令人討厭的表現(xiàn)不要做出任何反應(yīng)，即不說(shuō)話也不看他或把他抱起來(lái)哄。3、壞行為改正以前的“最后一拼”。對(duì)孩子的行為所持的態(tài)度，越能保持一貫性，越是完全不予理睬，這種行為消失得就越快。4、強(qiáng)化好行為?？梢杂帽?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)好行為的方法來(lái)加快糾正孩子壞習(xí)慣的速度，還可以用夸獎(jiǎng)別人的辦法來(lái)鼓勵(lì)孩子的好行為。如孩子不好好吃飯，不要去理他，當(dāng)他拿起勺子開(kāi)始吃飯時(shí)，要馬上有所表示，告訴他你很喜歡他吃豆角的樣子。三、怎樣“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。如果你拒絕了孩子的要求，可他不停的糾纏你，這時(shí)最好不要沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)服他，而是明確的對(duì)他解釋你不同意的理由-就講一遍。不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，這樣做只會(huì)事后感到內(nèi)疚?！帮埱安荒艹渣c(diǎn)心”。如果這時(shí)能表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)做自己手頭的事情，無(wú)論孩子想出什么新招，都平平淡淡的用這句話應(yīng)對(duì)他。四、怎樣進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)1、了解情況。選擇一種合適的獎(jiǎng)勵(lì)方法并不是一件容易的事，需要做些調(diào)查才能發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么。由于孩子的興趣變化很快，每隔一段時(shí)間就要重復(fù)了解一次。獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的調(diào)查：如果你希望得到三樣?xùn)|西，你期望它們是什么？ABC如果你可以單獨(dú)和爸爸進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，你想做什么？你想得到什么樣的額外優(yōu)待（多看一會(huì)電視，晚點(diǎn)上床睡覺(jué)等）通過(guò)調(diào)查就可以找到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。然后把這些項(xiàng)目分成兩部分，一部分用于獎(jiǎng)勵(lì)孩子每天的進(jìn)步，另一部分用于獎(jiǎng)勵(lì)孩子每周或每月的進(jìn)步。 每日獎(jiǎng)品 每周獎(jiǎng)品 每月獎(jiǎng)品粘貼畫 漫畫書 洋娃娃點(diǎn)心 電影 看比賽 2、交替使用各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法有些策略可以使獎(jiǎng)勵(lì)更有效，變換獎(jiǎng)勵(lì)辦法可以保持它們對(duì)孩子的吸引力。3、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子尤其是小孩子，一定要及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，答應(yīng)了孩子而不兌現(xiàn)或推遲時(shí)間都是不守信用的做法。4、改變不好的行為需要時(shí)間以下原則有助于成功的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)辦法：1、明確你究竟希望孩子多做哪些事情。要求要盡可能具體并定出得分的標(biāo)準(zhǔn)，不要對(duì)孩子說(shuō)“你應(yīng)該更有責(zé)任心”，而應(yīng)說(shuō)“早上請(qǐng)你把自己的床收拾干凈”。2、使用及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、每日獎(jiǎng)勵(lì)和長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。用星號(hào)或記號(hào)把孩子的得分記在本上或在一些形象圖上涂上顏色。孩子年齡越小，就越需要用直觀的圖形。3、逐漸提高對(duì)孩子的要求。如收拾玩具，從1件到2、3件，隨著孩子的進(jìn)步，可逐漸提高對(duì)孩子的要求，但不能太快。4、一旦定出新的標(biāo)準(zhǔn)，就不能再退回去。如果由于提高了要求而孩子這一天沒(méi)有得到獎(jiǎng)品，可以告訴他很遺憾，但他第二天有機(jī)會(huì)得獎(jiǎng)，然后讓他趕快把忘記收拾的玩具收拾好。5、逐漸取消每日的獎(jiǎng)勵(lì)。6、逐漸延長(zhǎng)大獎(jiǎng)品的間隔時(shí)間。7、用其他的鼓勵(lì)方式和表?yè)P(yáng)代替獎(jiǎng)勵(lì)。五、怎樣利用圖表圖表必須設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單，容易看明白才有用。太復(fù)雜的流程圖和多重行為的坐標(biāo)圖，只有工程師才能看得懂。最好能讓孩子親自參加圖表的制作，可以把圖表設(shè)計(jì)成孩子喜歡的一件東西，孩子愿意貼在那里就貼在哪里。運(yùn)用圖表應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則：1、每次只糾正一種行為（或一組行為）。不能一下子改變所有行為，對(duì)問(wèn)題要逐一解決，逐步增加。例如，早上睡懶覺(jué)，起床不疊被子，拖拖拉拉連早餐都來(lái)不及吃。首先解決不按時(shí)起床的問(wèn)題。2、表格要容易使用和一目了然。如果要解決的是孩子每天一次的活動(dòng)，可以把圖表設(shè)計(jì)成日歷的形式。如想解決大孩子發(fā)生在早晨、中午、晚上的問(wèn)題，可以用孩子想得到的東西畫成表格。3、嚴(yán)格按表格上的要求去做。六、怎樣懲罰懲罰完全是從反面教育孩子，它告訴孩子不能做什么，卻不能告訴他應(yīng)該做什么。懲罰是為了消除不良行為，獎(jiǎng)勵(lì)是為了鞏固好的行為。因此，在建立孩子新的行為模式時(shí)，應(yīng)該獎(jiǎng)懲并用?！笆裁辞闆r下可以使用懲罰以及怎樣運(yùn)用懲罰”應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、選擇有效的懲罰方式。懲罰能夠使孩子的不良行為減少時(shí)才是有效的。如打人后將其隔離，反而使他能自由的玩，這就是無(wú)效的懲罰。2、慎用懲罰。經(jīng)常使用懲罰，孩子就會(huì)不把它當(dāng)回事。3、獎(jiǎng)懲并用。懲罰本身并不能告訴孩子應(yīng)該怎樣做，要想讓孩子知道這點(diǎn)，必須詳細(xì)告訴孩子應(yīng)該怎樣做并給與獎(jiǎng)勵(lì)。如懲罰孩子在街道上亂跑行為時(shí)，也要教他學(xué)會(huì)過(guò)馬路時(shí)該怎樣看紅綠燈。如果做到了就要給與表?yè)P(yáng)。4、即時(shí)懲罰。任何一種懲罰都會(huì)因延時(shí)而失去效力，而且孩子可能會(huì)搞不清懲罰和他曾做過(guò)的錯(cuò)事之間的關(guān)系。5、講清后果。孩子必須知道你不允許他做哪些事情，以及如果他繼續(xù)做你將怎樣懲罰他。把要求和后果講清楚。6、始終如一。懲罰不僅要及時(shí)，而且孩子事先要能夠預(yù)料到，這樣才能有效。比如已經(jīng)告訴孩子不許亂扔積木，他再亂扔，就不許他玩積木。7、不能“干打雷不下雨”。只說(shuō)不做的空洞威脅只能使孩子的壞毛病更加鞏固。不要只用懲罰嚇唬孩子，而不真正去做。8、給孩子提供改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人們往往忽略在教孩子學(xué)會(huì)好行為方面的作用，孩子必須有機(jī)會(huì)表現(xiàn)他所學(xué)到的東西。9、體罰時(shí)間要短，要有節(jié)制。不要在生氣的時(shí)候使用體罰。七、怎樣排除在外“排除”的真正意思是把孩子排除于獎(jiǎng)勵(lì)之外，在實(shí)踐的意義上說(shuō)，是指把一個(gè)孩子排除在一項(xiàng)活動(dòng)或場(chǎng)合之外，他不能成為活動(dòng)中的一分子或者不能得到表?yè)P(yáng)?？梢园匆韵虏襟E制定你的計(jì)劃：1、仔細(xì)選擇“排除”的地方。把孩子“排除”后讓他呆在一個(gè)令人生厭的地方-不是粗野、漆黑或可怕的地方，而僅僅是讓人感到厭煩。任何一個(gè)枯燥乏味但很安全的地方都可以，如房間一角、床上等。讓孩子呆在哪里并不重要，關(guān)鍵是要讓孩子為錯(cuò)過(guò)的活動(dòng)而遺憾。為使“排除”有效，孩子必須感到他被排除在外的活動(dòng)比他自己呆著時(shí)的經(jīng)歷要好得多。2、對(duì)孩子解釋“排除”的規(guī)則。懲罰之前，認(rèn)真同孩子談?wù)?，告訴他這樣做能幫他改掉缺點(diǎn)。每次只能對(duì)一種不良行為給與“排除”懲罰。3、根據(jù)孩子的年齡決定“排除”時(shí)間的長(zhǎng)短。短時(shí)間的“排除”，效果往往很好，這只需幾分鐘的時(shí)間?？梢园匆粴q一分鐘的原則去做。4、孩子不合作就增加處罰的時(shí)間。鬧一次就增加一分鐘“排除”懲罰。5、對(duì)過(guò)分不合作的孩子要加重處罰。如果孩子太不服管教，要對(duì)他說(shuō)如果他不接受“排除”處罰，他在幾天之內(nèi)將不能做他最喜歡的活動(dòng)和玩最喜歡的玩具，而且說(shuō)完照辦。6、利用計(jì)時(shí)器。如果時(shí)間到了孩子還在哭鬧，不要讓他出來(lái)，等他安靜下來(lái)才能離開(kāi)。7、不要讓孩子借排除的機(jī)會(huì)逃避責(zé)任。禁閉一結(jié)束，就讓孩子完成禁閉前讓他做的事。如果他能合作，就要熱情的表?yè)P(yáng)他。8、對(duì)大孩子使用排除處罰時(shí)要有些變化。如排除的時(shí)間、次數(shù)等。八、怎樣過(guò)度糾正過(guò)度糾正是利用處罰的手段在糾正壞習(xí)慣的同時(shí)教會(huì)孩子好的行為。“過(guò)度糾正”的技巧對(duì)于糾正一般的壞習(xí)慣，以及嚴(yán)重的神經(jīng)性習(xí)慣和攻擊性、傷害性的行為也很有效。在運(yùn)用“過(guò)度糾正”這一技巧時(shí)，必須讓孩子嘗到自作自受的苦頭，讓他按照你的要求多次重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，直到他再也不想這樣做了為止。這樣做時(shí)不要怕他反抗、哭喊和大發(fā)脾氣，你一定要堅(jiān)持到底。例如，如果你的孩子不聽(tīng)勸告總在墻上亂畫，告訴他因?yàn)榘褖εK了，所以他必須把墻擦干凈。給他一個(gè)工具，然后在旁邊看著他擦墻。等他擦完之后，再對(duì)他說(shuō)，由于擦過(guò)的地方顏色變淺了，看上去不好看，他必須再把其它地方也擦一下（當(dāng)然，要求不能太過(guò)分）。如果孩子不肯干，要嚴(yán)肅的告訴他，不理會(huì)他的反抗與抱怨。做完后，讓孩子指給你看他應(yīng)該在什么地方寫字畫畫。有時(shí)這一技術(shù)對(duì)孩子的偏執(zhí)習(xí)慣會(huì)有相當(dāng)好的效果。如對(duì)一個(gè)喜歡不停的開(kāi)關(guān)、拔插座的孩子，反復(fù)讓他檢查開(kāi)燈情況，幾天以后，孩子就厭煩了?！斑^(guò)度糾正”的具體運(yùn)用方法如下：1、讓孩子挽回?fù)p失。如清擦墻壁、收拾玩具等。2、讓孩子練習(xí)正確的做法。如果喊他過(guò)來(lái)他總不過(guò)來(lái)，那么就拿一個(gè)好玩的玩具或好吃的食物，當(dāng)他過(guò)來(lái)后讓他再回去，聽(tīng)見(jiàn)喊他時(shí)再過(guò)來(lái)。3、監(jiān)督孩子的練習(xí)過(guò)程。4、必要時(shí)手把手地教。如果孩子不肯練習(xí)，就握住他的手強(qiáng)制他去做，不容置疑的幫助孩子做完整個(gè)過(guò)程，直到他自己去做。如果他不肯撿起玩具，就像操縱一個(gè)機(jī)器人一樣握住他的手把玩具撿起來(lái)放回原處，不理會(huì)他的反抗、哭鬧。5、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子表現(xiàn)得好一些時(shí)，就減少重復(fù)的次數(shù)，多次表?yè)P(yáng)他并給他一件小獎(jiǎng)品。6、不要代替孩子做事。必須始終堅(jiān)持對(duì)孩子的要求。九、怎樣對(duì)孩子講話及怎樣聽(tīng)孩子講話同孩子談話要注意以下幾點(diǎn)：A、談話并不能解決一切問(wèn)題。B、根據(jù)孩子的年齡和成熟程度決定使用什么樣的談話方式。父母常常犯的一個(gè)重要錯(cuò)誤，就是他們說(shuō)的太多。最好對(duì)年齡小的孩子側(cè)重管教，對(duì)大孩子則多交談。如果把這兩種方法的次序顛倒了，后果是很嚴(yán)重的。1、怎樣使孩子愿意同你談心（1）“傾聽(tīng)”孩子的動(dòng)作。（2）教孩子講出自己的感受。鼓勵(lì)并幫助孩子講出自己的情緒，或者幫助孩子在紙上畫一棵“感情樹(shù)”-在一張大紙上畫一棵有許多枝杈的樹(shù)，你和孩子一起選出表示情緒的詞，在每一根樹(shù)杈上畫上不同表情的小人頭，并在旁邊注上它所代表的情緒的詞。（3）找出時(shí)間聽(tīng)孩子講話。父母必須允許孩子和他們討論各種事情和感受，讓他們自由自在的把詳細(xì)過(guò)程講給你聽(tīng)。以下是父母與孩子進(jìn)行充分交談的方法：A、保證經(jīng)常談話。B、約定談話時(shí)間。要讓孩子意識(shí)到你很重視他要對(duì)你講的事情。C、認(rèn)真傾聽(tīng)。D、你來(lái)啟動(dòng)談話。如果孩子比較內(nèi)向或不知道怎么講，就要多引導(dǎo)他一會(huì)。E、使談話能夠順利進(jìn)行。一定要記住你的任務(wù)僅僅是聽(tīng)。重復(fù)孩子說(shuō)的話，可以促使孩子告訴你更多的東西。F、告訴孩子你感謝他對(duì)你的信任。2、如何對(duì)孩子講話孩子對(duì)你說(shuō)的話是不是經(jīng)常當(dāng)作耳旁風(fēng)？這不是因?yàn)樗穆?tīng)力有問(wèn)題，而是因?yàn)樗?xí)慣了不把你說(shuō)的話當(dāng)回事，直到你像打雷一樣大喊大叫，孩子才意識(shí)到你的話是當(dāng)真的。糾正這種毛病必須做到兩點(diǎn)：說(shuō)到做到和不能做到就不說(shuō)。對(duì)孩子講話要謹(jǐn)慎選擇詞匯，然后公正、一貫的履行你講過(guò)的話。用以下幾種方法培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)的習(xí)慣：（1）目光接觸。（2）平靜、嚴(yán)肅的對(duì)孩子講話。（3）避免提問(wèn)。