2012年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

2012 年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教 學(xué)計劃學(xué)計劃 具有新觀念 新思想 新體驗 改變原 有的老師講 學(xué)生學(xué)的思想觀念 實施互動學(xué)習(xí) 師生合作 生生合作 生網(wǎng)合作等 自主探究 老師給營造一個寬松 合 諧 充滿愛 民主 喜悅的學(xué)習(xí)氛圍 由學(xué)生自主合作去探究 研討 老師作好參謀 當好后勤 作學(xué)生的服務(wù)員 2 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已 有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展 特點 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題 使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 重視數(shù)學(xué) 知識的課外延伸 加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性 在教學(xué)長 方形和正方形的面積 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時 結(jié)合生活實 例 使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化 形象化 激發(fā)學(xué)生求知的 內(nèi)驅(qū)力 3 注意教學(xué)的開放性 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 力 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 教師要根據(jù)學(xué)生 的年齡特點和認知水平 適當設(shè)計一些開放性問題 給學(xué)生提 供自主探索的機會 4 面向全體 全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) 1 加強基礎(chǔ)訓(xùn) 練 在計算方面 重點是要加強口算訓(xùn)練 在應(yīng)用題方面 要 重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí) 在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的 訓(xùn)練 如根據(jù)條件補充問題 根據(jù)問題補充條件等 這種題目 要經(jīng)常訓(xùn)練 它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益 的 2 實施分層教學(xué) 彈性教學(xué) 針對學(xué)生的不同特點 不 同的接受能力 采取不同的方法 布置不同的作業(yè) 注意因材 施教 力求下要保底 上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求 上要引導(dǎo)興趣濃厚 學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展 把共同要求 和發(fā)展個性結(jié)合起來 3 重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān) 作業(yè)嚴把 關(guān) 加強信息交流 及時反饋 增強教學(xué)的針對性 5 結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中 利用計算機對文字 圖 象 聲音 動畫等信息進行處理 形成聲 像 圖 文并茂的 多媒體教學(xué)系統(tǒng) 進行視 聽 觸 想等多種方式的形象教學(xué) 改革課堂問答方式 實施參與性教學(xué) 愛因斯坦說過 提出一個問題往往比解決一個問題重要 因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴} 而提出問 題 卻需要創(chuàng)造性和想象力 我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生 質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo) 常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生 給他們 提供廣闊的參與空間 讓他們學(xué)得主動積極 有充分的機會去 發(fā)現(xiàn) 去研究 去創(chuàng)造 6 作業(yè)設(shè)計力求準確 簡潔 規(guī)范 方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí) 我們必須重視 課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度 課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精 心設(shè)計 力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā) 體現(xiàn)課改精神 同生活實 踐緊密結(jié)合 重在發(fā)展學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能 力 此外 采取基礎(chǔ)練習(xí) 個性作業(yè) 形式 針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平 分層設(shè)計作業(yè) 教師針 對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè) 讓學(xué)生選擇適合自己 的作業(yè)內(nèi)容和形式 實現(xiàn)差異發(fā)展 7 三位一體 學(xué)校 家庭 社會形成教育合力家庭 社會 學(xué)校對學(xué)生的教育影響 各有自己的特點和優(yōu)勢 只有三者協(xié) 調(diào) 取長補短 才能取得最佳的教育效益 教師要主動與家長取得聯(lián)系 通過訪問學(xué)生家庭或開家長 會 與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生