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澳大利亞說(shuō)課稿范文 澳大利亞說(shuō)課稿 禹城市莒鎮(zhèn)中學(xué) 祁同強(qiáng) 尊敬的各位評(píng)委、老師們，大家好！ 我是莒鎮(zhèn)中學(xué)的祁同強(qiáng)，今天我說(shuō)課的課題是商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)第九單元的第五課澳大利亞。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、作業(yè)設(shè)置和板書(shū)設(shè)計(jì)七大方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。 一、教材分析 作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫(xiě)體例：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。澳大利亞不僅自然環(huán)境獨(dú)特，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展富有特色，人口和城市分布與環(huán)境關(guān)系密切，同時(shí)，與我國(guó)在許多領(lǐng)域有著密切的合作關(guān)系。因此，教材選取澳大利亞作為“不同發(fā)展類(lèi)型的國(guó)家”，是非常必要的。 其知識(shí)結(jié)構(gòu)如下： 1)澳大利亞的地理位置：地處南半球，南回歸線穿過(guò)，被太平洋與印度洋包圍，孤立存在。 2)地理位置長(zhǎng)期孤立，生物進(jìn)化緩慢，故形成特有生物。 3)地勢(shì)低平，草原廣闊，地下水豐富，沒(méi)有大型食肉野生動(dòng)物， 利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國(guó)家”。 4)地廣人稀，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品大部分出口。 5)討論農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。 6)礦產(chǎn)資源豐富，服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并超過(guò)農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)。 7)人口與城市的分布特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn)，理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。 2.了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。 3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位；記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品；農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。理解“騎在羊背上的國(guó)家”的含義。 4.了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亞的著名城市。 5.了解澳大利亞礦產(chǎn)資源的特征及其分布，知道“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”的含義。 6.了解工礦業(yè)及服務(wù)業(yè)在澳大利亞經(jīng)濟(jì)中的重要地位。 能力目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象,提高讀圖能力，建立正確的空間概 念。 2.通過(guò)分析澳大利亞人口分布特征，初步學(xué)會(huì)分析人類(lèi)的發(fā)展與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系。 情感目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)澳大利亞充分合理利用自然條件和資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。 2.通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.從氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。 2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)， 四、教法與學(xué)法 教法上，利用談話法引導(dǎo)學(xué)生分析，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并適時(shí)展示多媒體農(nóng)遠(yuǎn)資源的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)法上，學(xué)生通過(guò)小組討論、綜合分析獲取新知，理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)間的關(guān)系等，從而提高學(xué)習(xí)能力。 六、教學(xué)過(guò)程 主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語(yǔ)五部分。 一、世界活化石博物館 1.直接導(dǎo)入：課件展示國(guó)徽?qǐng)D片： 觀察：澳大利亞國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢?同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。 2.澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛(ài)。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉） 播放課件，讓學(xué)生進(jìn)一步了解澳大利亞的特有生物。 3.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？ 小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類(lèi)，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書(shū)） 試用大陸漂移的假說(shuō)，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。 師生共同總結(jié)。 4.說(shuō)到澳大利亞的動(dòng)物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環(huán)境特別適合綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，現(xiàn)在澳大利亞已經(jīng)成為世界上擁有羊最多的國(guó)家之一。因?yàn)檠蛱貏e多，因此稱澳大利亞為（板書(shū)）。 其實(shí)在200多年前，澳大利亞并沒(méi)有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來(lái)的移民羊，優(yōu)越的自然環(huán)境加上澳大利亞沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物，綿羊數(shù)量迅速增加，經(jīng)過(guò)不斷改良培育成的美利奴新種細(xì)毛羊，產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟。 （1）澳大利亞為什么會(huì)有那么多的羊呢？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國(guó)家”然后對(duì)照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)迅速發(fā)展的主要原因。 學(xué)生分組探討： 師：其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門(mén)也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來(lái)看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l 各位評(píng)委上午好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)澳大利亞。接下來(lái)我就從以下六個(gè)方面呈現(xiàn)說(shuō)課的內(nèi)容。 一、教材分析 本課地位：本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國(guó)家地理，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)美國(guó)、巴西等。澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。 特點(diǎn)：澳大利亞在這個(gè)區(qū)域，面積最大，具有獨(dú)占一個(gè)大陸、并孤懸海外、位于南半球、發(fā)達(dá)國(guó)家等地理特點(diǎn)，。從教材的內(nèi)容來(lái)看，由“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”三部分組成來(lái)突出澳大利亞國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在三個(gè)形象的標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。 二、學(xué)情分析 學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了亞洲及其周邊一些地區(qū)，知道了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，由于是初一學(xué)生，缺乏空間想象能力，喜歡新鮮、生動(dòng)的東西，所以采用多媒體課件展示等直觀、感性的手段輔助教學(xué)，易于學(xué)生理解和產(chǎn)生興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 1、澳大利亞的位置、范圍、首都和主要城市的分布 2、澳大利亞特有的動(dòng)物以及形成原因 3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征 4、城市、人口的分布特點(diǎn) （2）過(guò)程與方法： 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，小組探究提高學(xué)習(xí)興趣，記住主要?jiǎng)游锩Q和生活特性。 了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因 而有了獨(dú)特而古老的生物。 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的自然環(huán)境與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系，通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。 3、讀圖，采用自主學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布，再通過(guò)小組研究分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā) 展觀 2、通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重 要性的理解。 2、教學(xué)重難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形、氣候的關(guān)系；澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)。 （2）難點(diǎn)：澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因；分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、教法學(xué)法分析 由于本節(jié)課理論知識(shí)強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生先自己觀察，再利用觀察猜想、探究討論、體驗(yàn)精神等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生從知、情、意、行等方面有所發(fā)展。 本節(jié)課中我采用“引導(dǎo)-探索-啟發(fā)”式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生層層深入挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法、直觀教學(xué)法等。 總體設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入播放精美視頻（請(qǐng)跟隨老師一起到美麗而神秘的地區(qū)去看看） （二）滄海桑田 （三）從世界地圖上得到的啟示 （四）板塊的運(yùn)動(dòng)（重難點(diǎn)） （五）總結(jié)練習(xí) （一）導(dǎo)入 設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年級(jí)比較小，對(duì)神秘美麗的事件有強(qiáng)烈的好奇心，導(dǎo)入 播放一段特別有吸引力的視頻，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 能第一時(shí)間抓住本堂課學(xué)生的心理。 （二）世界活化石博物館 設(shè)計(jì)意圖：我們隆重請(qǐng)出我們的美麗導(dǎo)游：這是她為我們?cè)O(shè)計(jì)的旅游線路圖 第一站：我們先來(lái)到的是首都堪培拉 1、 在動(dòng)物園里看到了許多動(dòng)物，但是你知道下面哪些是澳大利亞的動(dòng)物 嗎？ （袋鼠 鴨嘴獸 鴯鹋 考拉） 視頻、圖片展示，生動(dòng)形象，學(xué)生能夠集中注意力，教學(xué)效果很好。 2、 這些動(dòng)物都有著怎樣的特點(diǎn)？（古老、特有） 3、 雖然原始，但是卻成為人類(lèi)研究地球演化歷史的活化石，因此澳大利亞 有了一個(gè)美麗的稱號(hào)，有誰(shuí)知道？（世界活化石博物館） 4、 那這些動(dòng)物為什么只有澳大利亞有呢？ （看地理位置：找出澳大利亞、找出周邊大洲大洋、南回歸線穿過(guò)） 看大陸漂移學(xué)說(shuō)：幾千萬(wàn)年前分離、進(jìn)化緩慢沒(méi)天敵 聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的板塊知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái) 5、聽(tīng)一段博物館的播音：搶答澳大利亞有多少其他州沒(méi)有的鳥(niǎo)類(lèi)、植物？ 拓展課外知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活 （三）騎在羊背上的國(guó)家 參觀完動(dòng)物園，同學(xué)們都心曠神怡、流連忘返，但是火車(chē)汽笛長(zhǎng)鳴，催促著大家趕緊上車(chē)噴向第二站墨爾本（美麗風(fēng)景） 承上啟下的過(guò)渡，直接進(jìn)入第二部分學(xué)習(xí) 1、 出示圖片：墨爾本附近牧羊場(chǎng)澳大利亞是世界上綿陽(yáng)總數(shù)和出口羊毛最 多的國(guó)家展示澳毛衣服 2、 奇怪：孤立大洲，羊從哪來(lái)？ 為什么在這繁殖并發(fā)展到如此多的數(shù)量呢？（地形、氣候） 其實(shí)，不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門(mén)也十分發(fā)達(dá)： 小組合作探究因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)以及混合農(nóng)業(yè)帶，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)。分成6個(gè)小組，一起研究，派代表發(fā)言 參觀牧羊場(chǎng)：總結(jié)騎在羊背上的國(guó)家 六、教學(xué)反思： 本節(jié)課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是：力求使學(xué)生輕松愉快全身心的投入到課堂中，放手讓學(xué)生自主探索、主動(dòng)讓學(xué)生參與體會(huì)。 教學(xué)過(guò)程中，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運(yùn)用，同時(shí)，為了突破難點(diǎn)采用數(shù)字星球展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。 當(dāng)然了，本課還有很多的不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提出寶貴意見(jiàn)。 澳大利亞說(shuō)課設(shè)計(jì) 各位評(píng)委老師上午好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)澳大利亞。接下來(lái)我就從以下六個(gè)方面呈現(xiàn)說(shuō)課的內(nèi)容。 一、教材分析 本課地位：本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國(guó)家地理，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)美國(guó)、巴西等。澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。 特點(diǎn)：澳大利亞在這個(gè)區(qū)域，面積最大，具有獨(dú)占一個(gè)大陸、并孤懸海外、位于南半球、發(fā)達(dá)國(guó)家等地理特點(diǎn)，。從教材的內(nèi)容來(lái)看，由“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”三部分組成來(lái)突出澳大利亞國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在三個(gè)形象的標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 1、讀世界政區(qū)圖分析澳大利亞的位置、范圍。2、澳大利亞特有的動(dòng)物以及形成原因。 3、了解澳大利亞地形和氣候的分布特征，澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，理解各地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。 （2）過(guò)程與方法： 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，小組探究提高學(xué)習(xí)興趣，記住主要?jiǎng)游铩⑸锩Q。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的自然環(huán)境與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系，通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)。 3、讀圖，采用自主學(xué)習(xí)法找出礦產(chǎn)的分布，再通過(guò)小組研究分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。 2、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形、氣候的關(guān)系；澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)。 難點(diǎn)：澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因；分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、教法學(xué)法分析 由于本節(jié)課理論知識(shí)強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生先自己觀察，再利用觀察猜想、探究討論、體驗(yàn)精神等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生從知、情、意、行等方面有所發(fā)展。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)欣賞悉尼、堪培拉城市的圖片，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)澳大利亞 二、獨(dú)有的地理環(huán)境： 地理位置和范圍：提供世界地圖，采用自主學(xué)習(xí)方式： 讀圖、指圖明確其半球位置、緯度位置、海陸位置和范圍。 三、世界活化石博物館： 1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 展示特有動(dòng)物圖片及生物圖片：袋鼠、樹(shù)袋熊、鴨嘴獸、鴯鹋、金合歡、桉樹(shù)。 【提問(wèn)】（1）說(shuō)出這些動(dòng)物、生物的名字，簡(jiǎn)單介紹一下； （從學(xué)生熟悉的動(dòng)物入手，提出問(wèn)題，開(kāi)篇就給學(xué)生留下澳大利亞很獨(dú)特的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣） 2、播放“大陸漂移”視頻。 【提問(wèn)】（1）為什么只有澳大利亞才有如此古老的動(dòng)物？ （2）實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的不只是獨(dú)立于南半球澳大利亞大陸，還有南極洲，該大陸也有眾多古老生物嗎？ 四、騎在羊背上的國(guó)家 1、展示課件： 【提問(wèn)】（1）澳大利亞通過(guò)新的動(dòng)物來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)_羊。 （2）澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題