四川2017_2018學(xué)年高中物理下學(xué)期第二周簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 課題第一章 1.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 課時(shí)1 考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖象的物理含義，知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象是一條正弦或余弦曲線。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解什么是機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) （2）正確理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖象的物理含義，知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象是一條正弦或余弦曲線。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力特征及相關(guān)物理量的變化規(guī)律難點(diǎn)：偏離平衡位置的位移與位移的概念容易混淆；在一次全振動(dòng)中速度的變化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】引入我們學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜：勻速運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)，今天學(xué)習(xí)一種更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。1機(jī)械振動(dòng)振動(dòng)是自然界中普遍存在的一種運(yùn)動(dòng)形式，請(qǐng)舉例說(shuō)明什么樣的運(yùn)動(dòng)就是振動(dòng)？講授微風(fēng)中樹(shù)枝的顫動(dòng)、心臟的跳動(dòng)、鐘擺的擺動(dòng)、聲帶的振動(dòng)這些物體的運(yùn)動(dòng)都是振動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察幾個(gè)振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，注意邊看邊想：物體振動(dòng)時(shí)有什么特征？演示實(shí)驗(yàn)（1）一端固定的鋼板尺見(jiàn)圖1（a）（2）單擺見(jiàn)圖1（b）（3）彈簧振子見(jiàn)圖1（c）（d） （4）穿在橡皮繩上的塑料球見(jiàn)圖1（e）提問(wèn)這些物體的運(yùn)動(dòng)各不相同：運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的、曲線的；運(yùn)動(dòng)方向水平的、豎直的；物體各部分運(yùn)動(dòng)情況相同的、不同的它們的運(yùn)動(dòng)有什么共同特征？歸納物體振動(dòng)時(shí)有一中心位置，物體（或物體的一部分）在中心位置兩側(cè)做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，振動(dòng)是機(jī)械振動(dòng)的簡(jiǎn)稱。2簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種最簡(jiǎn)單、最基本的振動(dòng)，我們以彈簧振子為例學(xué)習(xí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。（1）彈簧振子演示實(shí)驗(yàn)：氣墊彈簧振子的振動(dòng)討論 a滑塊的運(yùn)動(dòng)是平動(dòng)，可以看作質(zhì)點(diǎn)b彈簧的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑動(dòng)的質(zhì)量，可以忽略不計(jì),一個(gè)輕質(zhì)彈簧聯(lián)接一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，彈簧的另一端固定，就構(gòu)成了一個(gè)彈簧振子c沒(méi)有氣墊時(shí)，阻力太大，振子不振動(dòng)；有了氣墊時(shí)，阻力很小，振子振動(dòng)。我們研究在沒(méi)有阻力的理想條件下彈簧振子的運(yùn)動(dòng)。（2）彈簧振子為什么會(huì)振動(dòng)？物體做機(jī)械振動(dòng)時(shí)，一定受到指向中心位置的力，這個(gè)力的作用總能使物體回到中心位置，這個(gè)力叫回復(fù)力，回復(fù)力是根據(jù)力的效果命名的，對(duì)于彈簧振子，它是彈力。回復(fù)力可以是彈力，或其它的力，或幾個(gè)力的合力，或某個(gè)力的分力。在O點(diǎn)，回復(fù)力是零，叫振動(dòng)的平衡位置。（3）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征彈簧振子在振動(dòng)過(guò)程中，回復(fù)力的大小和方向與振子偏離平衡位置的位移有直接關(guān)系。在研究機(jī)械振動(dòng)時(shí)，我們把偏離平衡位置的位移簡(jiǎn)稱為位移。3、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移圖象振動(dòng)圖象簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)圖象是一條什么形狀的圖線呢？簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移指的是什么位移？（相對(duì)平衡位置的位移）【演示】當(dāng)彈簧振子振動(dòng)時(shí)，沿垂置于振動(dòng)方向勻速拉動(dòng)紙帶，毛筆P就在紙帶上畫(huà)出一條振動(dòng)曲線。說(shuō)明：勻速拉動(dòng)紙帶時(shí)，紙帶移動(dòng)的距離與時(shí)間成正比，紙帶拉動(dòng)一定的距離對(duì)應(yīng)振子振動(dòng)一定的時(shí)間，因此紙帶的運(yùn)動(dòng)方向可以代表時(shí)間軸的方向，紙帶運(yùn)動(dòng)的距離就可以代表時(shí)間。介紹這種記錄振動(dòng)方法的實(shí)際應(yīng)用例子：心電圖儀、地震儀。理論和實(shí)驗(yàn)都證明：（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)圖象都是正弦或余弦曲線。讓學(xué)生思考后回答：振動(dòng)圖象在什么情況下是正弦，什么情況下是余弦？（由開(kāi)始計(jì)時(shí)的位置決定）小結(jié)：作業(yè): 1、必作部分2完成第5頁(yè)第（3）題自主預(yù)習(xí)完成學(xué)生討論生活中的實(shí)例學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考、交流學(xué)生閱讀教材，思考并回答問(wèn)題.教師適時(shí)講解教師請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，并解釋總結(jié)歸納第二節(jié) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述課題第一章 第2節(jié) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述課時(shí)1 考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)振幅、周期和頻率的概念，知道全振動(dòng)的含義；初相和相位差的概念，物理意義；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移方程中各量的物理意義，能描繪振動(dòng)圖象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道振幅、周期和頻率的概念，知道全振動(dòng)的含義。2、了解初相和相位差的概念，理解相位的物理意義。3、了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移方程中各量的物理意義，能依據(jù)振動(dòng)方程描繪振動(dòng)圖象。重、難點(diǎn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅、周期和頻率的概念；相位的物理意義。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄（一）引入新課教師：描述勻速直線運(yùn)動(dòng)的物理量有位移、時(shí)間和速度；描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物理量有時(shí)間、速度和加速度；描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)，引入了周期、頻率、角速度等能反映其本身特點(diǎn)的物理量。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)也是一種往復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，所以研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)我們也有必要像勻速圓周運(yùn)動(dòng)一樣引入周期、頻率等能反映其本身特點(diǎn)的物理量。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)物理量。（二）進(jìn)行新課1振幅如果我們要乘車，我想大家都愿意坐小汽車，而不坐拖拉機(jī)，因?yàn)橥侠瓩C(jī)比小汽車顛簸得厲害。演示：在鐵架臺(tái)上懸掛一豎直方向的彈簧振子，分別把振子從平衡位置向下拉不同的距離，讓振子振動(dòng)?，F(xiàn)象：兩種情況下，彈簧振子振動(dòng)的范圍大小不同；振子振動(dòng)的強(qiáng)弱不同。在物理學(xué)中，我們用振幅來(lái)描述物體的振動(dòng)強(qiáng)弱。（1）物理意義：振幅是描述振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量。將音叉的下部與講桌接觸，用橡皮槌敲打音叉，一次輕敲，一次重敲，聽(tīng)它發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱，比較后，加深對(duì)振幅的理解。（2）定義：振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離，叫做振動(dòng)的振幅。（3）單位：在國(guó)際單位制中，振幅的單位是米（m）。（4）振幅和位移的區(qū)別振幅是指振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離；而位移是振動(dòng)物體所在位置與平衡位置之間的距離。對(duì)于一個(gè)給定的振動(dòng)，振子的位移是時(shí)刻變化的，但振幅是不變的。位移是矢量，振幅是標(biāo)量。振幅等于最大位移的數(shù)值。 2、周期和頻率（1）全振動(dòng)（用多媒體展示一次全振動(dòng)的四個(gè)階段）從O點(diǎn)開(kāi)始，一次全振動(dòng)的完整過(guò)程為：OAOAO。從A點(diǎn)開(kāi)始，一次全振動(dòng)的完整過(guò)程為：AOAOA。從A點(diǎn)開(kāi)始，一次全振動(dòng)的完整過(guò)程為：AOAOA。OAA在判斷是否為一次全振動(dòng)時(shí)不僅要看是否回到了原位置，而且到達(dá)該位置的振動(dòng)狀態(tài)（速度）也必須相同，才能說(shuō)完成了一次全振動(dòng)。只有物體振動(dòng)狀態(tài)再次恢復(fù)到與起始時(shí)刻完全相同時(shí)，物體才完成一次全振動(dòng)。振動(dòng)物體以相同的速度相繼通過(guò)同一位置所經(jīng)歷的過(guò)程，也就是連續(xù)的兩次位置和振動(dòng)狀態(tài)都相同時(shí)所經(jīng)歷的過(guò)程，叫做一次全振動(dòng)。一次全振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的最小運(yùn)動(dòng)單元，振子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程就是這一單元運(yùn)動(dòng)的不斷重復(fù)。（2）周期和頻率演示：在兩個(gè)勁度系數(shù)不同的彈簧下掛兩個(gè)質(zhì)量相同的小球，讓這兩個(gè)彈簧振子以相同的振幅振動(dòng)，觀察到振子振動(dòng)的快慢不同。為了描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的快慢，引入了周期和頻率。周期：做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的物體完成一次全振動(dòng)所需的時(shí)間，叫做振動(dòng)的周期，單位：s。頻率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的全振動(dòng)的次數(shù)，叫頻率，單位：Hz，1Hz=1 s1。周期和頻率之間的關(guān)系：T=研究彈簧振子的周期問(wèn)題：猜想彈簧振子的振動(dòng)周期可能由哪些因素決定?演示：兩個(gè)不同的彈簧振子（彈簧不同，振子小球質(zhì)量也不同），學(xué)生觀察到：兩個(gè)彈簧振子的振動(dòng)不同步，說(shuō)明它們的周期不相等。猜想：影響彈簧振子周期的因素可能有：振幅、振子的質(zhì)量、彈簧的勁度系數(shù)。注意事項(xiàng)：a介紹秒表的正確讀數(shù)及使用方法。b應(yīng)選擇振子經(jīng)過(guò)平衡位置的時(shí)刻作為開(kāi)始計(jì)時(shí)的時(shí)刻。c振動(dòng)周期的求解方法：T= ，t表示發(fā)生n次全振動(dòng)所用的總時(shí)間。d給學(xué)生發(fā)秒表，全班同學(xué)同時(shí)測(cè)講臺(tái)上演示的彈簧振子的振動(dòng)周期。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：彈簧一端固定，另一端系著小球，讓小球在豎直方向上振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)一：用同一彈簧振子，質(zhì)量不變，振幅較小與較大時(shí)，測(cè)出振動(dòng)的周期T1和T1，并進(jìn)行比較。結(jié)論：彈簧振子的振動(dòng)周期與振幅大小無(wú)關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：用同一彈簧，拴上質(zhì)量較小和較大的小球，在振幅相同時(shí)，分別測(cè)出振動(dòng)的周期T2和T2，并進(jìn)行比較。結(jié)論：彈簧振子的振動(dòng)周期與振子的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量較小時(shí)，周期較小。實(shí)驗(yàn)三：保持小球的質(zhì)量和振幅不變，換用勁度系數(shù)不同的彈簧，測(cè)出振動(dòng)的周期T3和T3，并進(jìn)行比較。結(jié)論：彈簧振子的振動(dòng)周期與彈簧的勁度系數(shù)有關(guān)，勁度系數(shù)較大時(shí)，周期較小。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們得到：彈簧振子的周期由振動(dòng)系統(tǒng)本身的質(zhì)量和勁度系數(shù)決定，而與振幅無(wú)關(guān)。（簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期公式T=2，式中m為振子的質(zhì)量，k為比例常數(shù)）固有周期和固有頻率對(duì)一個(gè)確定的振動(dòng)系統(tǒng)，振動(dòng)的周期和頻率只與振動(dòng)系統(tǒng)本身有關(guān)，所以把周期和頻率叫做固有周期和固有頻率。3相位（觀察和比較兩個(gè)擺長(zhǎng)相等的單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的情形）演示：將并列懸掛的兩個(gè)等長(zhǎng)的單擺（它們的振動(dòng)周期和頻率相同），向同一側(cè)拉起相同的很小的偏角同時(shí)釋放，讓它們做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)象：兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在同一方向同時(shí)達(dá)到位移的最大值，也同時(shí)同方向經(jīng)過(guò)平衡位置，兩者振動(dòng)的步調(diào)一致。對(duì)于同時(shí)釋放的這兩個(gè)等長(zhǎng)單擺，我們說(shuō)它們的相位相同。演示：將兩個(gè)單擺拉向同一側(cè)拉起相同的很小的偏角，但不同時(shí)釋放，先把第一個(gè)放開(kāi)，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)到平衡位置時(shí)再放開(kāi)第二個(gè)，讓兩者相差1/4周期，讓它們做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)象：兩者振動(dòng)的步調(diào)不再一致了，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)到達(dá)另一側(cè)的最高點(diǎn)時(shí)，第二個(gè)小球又回到平衡位置，而當(dāng)?shù)诙€(gè)擺球到達(dá)另一方的最高點(diǎn)時(shí)，第一個(gè)小球又已經(jīng)返回平衡位置了。與第一個(gè)相比，第二個(gè)總是滯后1/4周期，或者說(shuō)總是滯后1/4全振動(dòng)。對(duì)于不同時(shí)釋放的這兩個(gè)等長(zhǎng)單擺，我們說(shuō)它們的相位不相同。要詳盡地描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，只有周期（或頻率）和振幅是不夠的，在物理學(xué)中我們用不同的相位來(lái)描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在一個(gè)全振動(dòng)中所處的不同階段。相位是表示物體振動(dòng)步調(diào)的物理量，用相位來(lái)描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在一個(gè)全振動(dòng)中所處的階段。 4簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)方程既然簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系可以用正弦曲線或余弦曲線來(lái)表示，那么若以x代表質(zhì)點(diǎn)對(duì)于平衡位置的位移，t代表時(shí)間，根據(jù)三角函數(shù)知識(shí)，x和t的函數(shù)關(guān)系可以寫(xiě)成 x=Asin（t+）公式中的A代表振動(dòng)的振幅，叫做圓頻率，它與頻率f之間的關(guān)系為：=2f；公式中的（t+）表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位，t=0時(shí)的相位叫做初相位，簡(jiǎn)稱初相。（2）兩個(gè)同頻率簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位差設(shè)兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的頻率相同，則據(jù)=2f，得到它們的圓頻率相同，設(shè)它們的初相分別為1和2，它們的相位差就是 （t+2）（t+）=21討論： 一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)其相位變化多少就意味著完成了一次全振動(dòng)? （相位每增加2就意味著發(fā)生了一次全振動(dòng)）甲和乙兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位差為3/2，意味著什么? （甲和乙兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位差為3/2，意味著乙總是比甲滯后3/2個(gè)周期或3/2次全振動(dòng)）（3）相位的應(yīng)用 【例題1】?jī)蓚€(gè)簡(jiǎn)諧振動(dòng)分別為x1=4asin（4bt+） 和x2=2asin（4bt+） 求它們的振幅之比、各自的頻率，以及它們的相位差。解析：據(jù)x=Asin（t+）得到：A1=4a，A2=2a。又=4b及=2f得：f=2b它們的相位差是：【例題2】如圖所示是A、B兩個(gè)彈簧振子的振動(dòng)圖象，求它們的相位差。 t/sx/cmOA0.20.40.5解析：這兩個(gè)振動(dòng)的周期相同，所以它們有確定的相位差，從圖中可以看出，B的振動(dòng)比A滯后1/4周期，所以兩者的相位差是=鞏固練習(xí)：某簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系為：x=0.1sin（100t+）cm，由此可知該振動(dòng)的振幅是_cm，頻率是 Hz，t=0時(shí)刻振動(dòng)物體的位移與規(guī)定正方向_（填“相同”或“相反”），t=時(shí)刻振動(dòng)物體的位移與規(guī)定正方向_（填“相同”或“相反”）。（參考答案： 0.1；50；相同；相反）（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)了描述振動(dòng)的物理量振幅、周期、頻率和相位。當(dāng)振動(dòng)物體以相同的速度相繼通過(guò)同一位置所經(jīng)歷的過(guò)程就是一次全振動(dòng)，一次全振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的最小運(yùn)動(dòng)單元，振子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程就是這一單元運(yùn)動(dòng)的不斷重復(fù)。振幅是描述振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量；周期和頻率都是用來(lái)表示振動(dòng)快慢的物理量。相位是表示振動(dòng)步調(diào)的物理量，用來(lái)描述在一個(gè)周期內(nèi)振動(dòng)物體所處的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。用三角函數(shù)式來(lái)表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，其表達(dá)式為：x=Asin（t+），其中x代表質(zhì)點(diǎn)對(duì)于平衡位置的位移，t代表時(shí)間，叫做圓頻率，t+表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位。兩個(gè)具有相同圓頻率的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它們的相位差是：（t+2）（t+）=21教學(xué)體會(huì)思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開(kāi)了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。附：教材分析本節(jié)學(xué)習(xí)了描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)物理量，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)課，同時(shí)也為后續(xù)課程交流電、電磁振蕩等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于相位的概念比較抽象，在教學(xué)中，能讓學(xué)生理解相位的物理意義，識(shí)別位移方程中各量的含義就可以了.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師也可以介紹參考圓的方法，以幫助學(xué)生更深入地理解相位的概念。自主預(yù)習(xí)完成學(xué)生思考討論學(xué)生獨(dú)立完成鞏固訓(xùn)練，展示解題思路.學(xué)生獨(dú)立思考教師適時(shí)講解教師請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，并解釋總結(jié)歸納教師引導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生分析第3節(jié) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和能量課題第一章 3. 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和能量課時(shí)1 考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)公式；了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量變化規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的定義；了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特征；掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)公式；了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量變化規(guī)律。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，概括簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特征和簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量變化規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。3結(jié)合舊知識(shí)進(jìn)行分析，推理而掌握新知識(shí)，以培養(yǎng)其觀察和邏輯思維能力。重、難點(diǎn)1重點(diǎn)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的定義；2難點(diǎn)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)分析和能量分析。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】（一）引入新課提問(wèn)1：什么是機(jī)械振動(dòng)？答：物體在平衡位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)叫機(jī)械振動(dòng)。提問(wèn)2：振子做什么運(yùn)動(dòng)？日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到機(jī)械振動(dòng)的情況：機(jī)器的振動(dòng)，橋梁的振動(dòng)，樹(shù)枝的振動(dòng)，樂(lè)器的發(fā)聲，它們的振動(dòng)比較復(fù)雜，但這些復(fù)雜的振動(dòng)都是由簡(jiǎn)單的振動(dòng)的組成的，因此，我們的研究仍從最簡(jiǎn)單、