語文教研組工作總結(jié).doc

語文教研組工作總結(jié)2011年7月18日一學期緊張而辛苦的教學工作圓滿結(jié)束。我們語文教研組全體成員以校本培訓為依托，以課題為牽動，以課堂教學為突破口，努力做好校本課程的開發(fā)與利用。我們不但承擔起各年級舉足輕重的教學任務，而且我們還是學校各項活動的主力軍。我們確實是一個年富力強、充滿朝氣的教研組。首先，我們較好地完成了工作目標。A、初一學生學習語文的積極性被調(diào)動了起來。絕大部分學生都養(yǎng)成了良好的學習語文的習慣。同時也注重了知識的積累及閱讀能力的培養(yǎng)。B、初二注重閱讀寫作訓練，學生的閱讀寫作水平普遍有所提高。C、初三老師齊心協(xié)力，在教學過程中認真研究中考考綱及命題意圖，特別注意答題技法的指導，同時注重閱讀、寫作的訓練，較好地完成了本學期的教學工作。總的來說，三個年級的語文及格率都能保證不斷進步。語文及格率力爭突破95%，狠抓平均分，不得出現(xiàn)低分，努力培養(yǎng)高分段學生，抓優(yōu)學生不得低于120分，平均分、優(yōu)秀率力爭達到或超過區(qū)均值，排名區(qū)前11名。我們語文組全體成員通力合作，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。其次，我們語文教研組還是校、區(qū)教研活動的主力。 每月的組內(nèi)公開課我們都認真對待，同志們互相聽課、取長補短的學習風氣較濃。 青年教師能主動學習，堅持聽課，虛心學習，積極參加校級以上常規(guī)培訓系列活動，成長較快。他們每月一次的匯報課上得越來越好，受到同行及領導的好評。 我們能認真學習，寫好學習筆記，及時上交教學實錄及教學案例分析等材料 骨干教師能夠起到帶頭作用，能發(fā)揮骨干教師的教學優(yōu)勢，落實好“雙承雙帶三課”開展好骨干論壇、骨干研討、骨干引路、骨干開門課等活動，做好傳幫帶工作，以此帶動整體水平提高。第三，語文組能配合校教導處及團委搞好各項活動。語文組結(jié)合教導處及校團委組織的文化節(jié)活動搞了書法、古詩文默寫、改錯字、詩朗誦、演講、作文等比賽，效果很明顯。第四、語文組取得的成績可真不少：我們年輕人最多，對校的各項大賽我們也格外重視，在說課、出試卷、課件制作等比賽中，我們每一位年輕人都是榜上有名。第五、語文教研組積極響應學校號召，不斷修改完善電子教案，并規(guī)范采用學案教學，且不斷改進，收到較好的效果，大大地提高了課堂教學效益。第六、語文教研組每月堅持兩次教研活動。結(jié)合校長室及教務處組織的校本研訓活動來開展，有針對性、有實效性，較好地改進了教學。我們積極參加校本研修，注重理論學習，努力樹立質(zhì)量意識，研究意識。積極參與“規(guī)范閱讀課課型，優(yōu)化講練策略”的課題研究，不斷改善閱讀課的課型，變換形式優(yōu)化講練策略，使課堂教學效益得以提高。初一語文備課組課題研究的主題：“記敘文新授課型的教學行為設計與實施?！彼哉n堂上側(cè)重講清、講透記敘文的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，抓住學困生，同時根據(jù)學情、知識特點、課標要求等適當進行遷移，保住中等生，關注優(yōu)秀生，前120名的學生。立足于教材，對于課文內(nèi)容還采用整體感知，感悟理解的學習方法。指導學生多讀，多思，多感悟。能從文中找到有關問題的答案；能用自己的話說出自己的閱讀感受。知道從語言內(nèi)容上，從寫作技巧上，遣詞造句上，從修辭手法上等去品味。進而指導學生歸納知識點，掌握答題技巧。提煉經(jīng)驗：認真落實教學常規(guī)，充分利用課前預習。將教材中需要識記的內(nèi)容合理分配，提前布置任務要求學生做到熟讀、熟記。本學期重點是朗讀課文必須讀三遍，家長簽字。文學常識、文言文閱讀、古詩文賞析、美文積累、寫字等也有計劃的出卷進行檢測，及時反饋，力求每個學生認真掌握。同時注重培養(yǎng)學生品味語言的能力，對于課文或語段中的優(yōu)美段落和句子，要求學生摘抄并背誦一部分。教師通過抽測等方式了解學生掌握情況。著力培養(yǎng)學生的寫作興趣。在平實積累的同時，要進行一定量的專項訓練，每單元的訓練按照要求進行練習。每月兩篇作文。至少一篇仔細批改，對優(yōu)秀學生的習作指導反復修改，建立優(yōu)秀學生作文庫。同時抓好評講這一環(huán)節(jié)，多讀范文，讓學生明白訓練的重點，圍繞重點反復練習。初二備課組課題研究的主題：“規(guī)范現(xiàn)代文閱讀課型，優(yōu)化賞析句子訓練的講練策略?！彼哉n堂上側(cè)重講清、講透基礎知識，培養(yǎng)學生基本運用的能力，抓住學困生，同時根據(jù)學情、知識特點、課標要求等適當進行遷移，保住中等生，關注優(yōu)秀生，前120名的學生。立足于教材，對于課文內(nèi)容還采用整體感知，感悟理解的學習方法。教師鼓勵、引導學生在讀中感知品味，從每個句子的結(jié)構、修辭到每個詞語的妙用，從語言特點到整篇文章的寫作方法。進而指導學生歸納知識點，掌握答題技巧。3、經(jīng)過一學期的努力，取得了較好的成績，年級的平均分達到110分，及格率92.6%，優(yōu)秀率很不理想，今后在憂秀學生的培養(yǎng)上要多下功夫。二、提煉經(jīng)驗：認真落實教學常規(guī)；課前布置學生做好預習，請家長配合檢查朗讀課文情況，并將教材中需要識記的內(nèi)容合理分配，提前布置任務要求學生做到熟記；文學常識、文言文閱讀、古詩文賞析、美文積累、寫字等有計劃的出卷進行檢測，及時反饋，力求每個學生認真掌握；同時結(jié)合課型注重培養(yǎng)學生品味語言的能力，在這堂課上，引導學生積極參與課堂教學活動中，放手讓學生自己去品讀，對課文內(nèi)容進行積極的探究。初三語文備課組課題研究主題是“規(guī)范現(xiàn)代文閱讀新授課，優(yōu)化理解句子含義訓練的講練策略”。結(jié)合中考的實際需要，我們針對說明文、議論文、記敘文三大文體進行了專項指導和練習，理解句子含義的一般答題格式：抓關鍵詞結(jié)合具體語境進行分析，句子有幾層含義就答幾層含義，注意語言的規(guī)范性。提煉經(jīng)驗：1. 面對中考，大部分學生都能積極投身到復習中來，老師應適時抓住這個契機讓學生在有效的課堂上進行高效的復習。給學生明確復習的重點及方法，并給學生充分的時間進行復習，就會達到事半功倍的效果。2. 正式復習之前，應先對學生的掌握情況進行了解，在掌握實際學情的前提下，進行有針對性的復習，效果較好。3. 在教學過程中，注重調(diào)動學生的情感體驗，真正走進文本，和作者進行心靈的對話。句子含義的理解往往需要結(jié)合語境，并有深層和淺層之分，并要結(jié)合作者要表達的中心或情感來解讀，所以，學生必須走進文本。4. 在訓練學生“理解句子含義”的過程中我們采用課內(nèi)外相結(jié)合的方法，