語(yǔ)文教研組工作總結(jié).doc

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2011年7月18日一學(xué)期緊張而辛苦的教學(xué)工作圓滿結(jié)束。我們語(yǔ)文教研組全體成員以校本培訓(xùn)為依托，以課題為牽動(dòng)，以課堂教學(xué)為突破口，努力做好校本課程的開發(fā)與利用。我們不但承擔(dān)起各年級(jí)舉足輕重的教學(xué)任務(wù)，而且我們還是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。我們確實(shí)是一個(gè)年富力強(qiáng)、充滿朝氣的教研組。首先，我們較好地完成了工作目標(biāo)。A、初一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。絕大部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。同時(shí)也注重了知識(shí)的積累及閱讀能力的培養(yǎng)。B、初二注重閱讀寫作訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀寫作水平普遍有所提高。C、初三老師齊心協(xié)力，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究中考考綱及命題意圖，特別注意答題技法的指導(dǎo)，同時(shí)注重閱讀、寫作的訓(xùn)練，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?？偟膩?lái)說(shuō)，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文及格率都能保證不斷進(jìn)步。語(yǔ)文及格率力爭(zhēng)突破95%，狠抓平均分，不得出現(xiàn)低分，努力培養(yǎng)高分段學(xué)生，抓優(yōu)學(xué)生不得低于120分，平均分、優(yōu)秀率力爭(zhēng)達(dá)到或超過(guò)區(qū)均值，排名區(qū)前11名。我們語(yǔ)文組全體成員通力合作，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。其次，我們語(yǔ)文教研組還是校、區(qū)教研活動(dòng)的主力。 每月的組內(nèi)公開課我們都認(rèn)真對(duì)待，同志們互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃。 青年教師能主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽課，虛心學(xué)習(xí)，積極參加校級(jí)以上常規(guī)培訓(xùn)系列活動(dòng)，成長(zhǎng)較快。他們每月一次的匯報(bào)課上得越來(lái)越好，受到同行及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)上交教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)案例分析等材料 骨干教師能夠起到帶頭作用，能發(fā)揮骨干教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，落實(shí)好“雙承雙帶三課”開展好骨干論壇、骨干研討、骨干引路、骨干開門課等活動(dòng)，做好傳幫帶工作，以此帶動(dòng)整體水平提高。第三，語(yǔ)文組能配合校教導(dǎo)處及團(tuán)委搞好各項(xiàng)活動(dòng)。語(yǔ)文組結(jié)合教導(dǎo)處及校團(tuán)委組織的文化節(jié)活動(dòng)搞了書法、古詩(shī)文默寫、改錯(cuò)字、詩(shī)朗誦、演講、作文等比賽，效果很明顯。第四、語(yǔ)文組取得的成績(jī)可真不少：我們年輕人最多，對(duì)校的各項(xiàng)大賽我們也格外重視，在說(shuō)課、出試卷、課件制作等比賽中，我們每一位年輕人都是榜上有名。第五、語(yǔ)文教研組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，不斷修改完善電子教案，并規(guī)范采用學(xué)案教學(xué)，且不斷改進(jìn)，收到較好的效果，大大地提高了課堂教學(xué)效益。第六、語(yǔ)文教研組每月堅(jiān)持兩次教研活動(dòng)。結(jié)合校長(zhǎng)室及教務(wù)處組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)來(lái)開展，有針對(duì)性、有實(shí)效性，較好地改進(jìn)了教學(xué)。我們積極參加校本研修，注重理論學(xué)習(xí)，努力樹立質(zhì)量意識(shí)，研究意識(shí)。積極參與“規(guī)范閱讀課課型，優(yōu)化講練策略”的課題研究，不斷改善閱讀課的課型，變換形式優(yōu)化講練策略，使課堂教學(xué)效益得以提高。初一語(yǔ)文備課組課題研究的主題：“記敘文新授課型的教學(xué)行為設(shè)計(jì)與實(shí)施?！彼哉n堂上側(cè)重講清、講透記敘文的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，抓住學(xué)困生，同時(shí)根據(jù)學(xué)情、知識(shí)特點(diǎn)、課標(biāo)要求等適當(dāng)進(jìn)行遷移，保住中等生，關(guān)注優(yōu)秀生，前120名的學(xué)生。立足于教材，對(duì)于課文內(nèi)容還采用整體感知，感悟理解的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生多讀，多思，多感悟。能從文中找到有關(guān)問(wèn)題的答案；能用自己的話說(shuō)出自己的閱讀感受。知道從語(yǔ)言內(nèi)容上，從寫作技巧上，遣詞造句上，從修辭手法上等去品味。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，掌握答題技巧。提煉經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分利用課前預(yù)習(xí)。將教材中需要識(shí)記的內(nèi)容合理分配，提前布置任務(wù)要求學(xué)生做到熟讀、熟記。本學(xué)期重點(diǎn)是朗讀課文必須讀三遍，家長(zhǎng)簽字。文學(xué)常識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)文賞析、美文積累、寫字等也有計(jì)劃的出卷進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋，力求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真掌握。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，對(duì)于課文或語(yǔ)段中的優(yōu)美段落和句子，要求學(xué)生摘抄并背誦一部分。教師通過(guò)抽測(cè)等方式了解學(xué)生掌握情況。著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在平實(shí)積累的同時(shí)，要進(jìn)行一定量的專項(xiàng)訓(xùn)練，每單元的訓(xùn)練按照要求進(jìn)行練習(xí)。每月兩篇作文。至少一篇仔細(xì)批改，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)反復(fù)修改，建立優(yōu)秀學(xué)生作文庫(kù)。同時(shí)抓好評(píng)講這一環(huán)節(jié)，多讀范文，讓學(xué)生明白訓(xùn)練的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。初二備課組課題研究的主題：“規(guī)范現(xiàn)代文閱讀課型，優(yōu)化賞析句子訓(xùn)練的講練策略?！彼哉n堂上側(cè)重講清、講透基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)用的能力，抓住學(xué)困生，同時(shí)根據(jù)學(xué)情、知識(shí)特點(diǎn)、課標(biāo)要求等適當(dāng)進(jìn)行遷移，保住中等生，關(guān)注優(yōu)秀生，前120名的學(xué)生。立足于教材，對(duì)于課文內(nèi)容還采用整體感知，感悟理解的學(xué)習(xí)方法。教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知品味，從每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)、修辭到每個(gè)詞語(yǔ)的妙用，從語(yǔ)言特點(diǎn)到整篇文章的寫作方法。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，掌握答題技巧。3、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了較好的成績(jī)，年級(jí)的平均分達(dá)到110分，及格率92.6%，優(yōu)秀率很不理想，今后在憂秀學(xué)生的培養(yǎng)上要多下功夫。二、提煉經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)；課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查朗讀課文情況，并將教材中需要識(shí)記的內(nèi)容合理分配，提前布置任務(wù)要求學(xué)生做到熟記；文學(xué)常識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)文賞析、美文積累、寫字等有計(jì)劃的出卷進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋，力求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真掌握；同時(shí)結(jié)合課型注重培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，在這堂課上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，放手讓學(xué)生自己去品讀，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行積極的探究。初三語(yǔ)文備課組課題研究主題是“規(guī)范現(xiàn)代文閱讀新授課，優(yōu)化理解句子含義訓(xùn)練的講練策略”。結(jié)合中考的實(shí)際需要，我們針對(duì)說(shuō)明文、議論文、記敘文三大文體進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)和練習(xí)，理解句子含義的一般答題格式：抓關(guān)鍵詞結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，句子有幾層含義就答幾層含義，注意語(yǔ)言的規(guī)范性。提煉經(jīng)驗(yàn)：1. 面對(duì)中考，大部分學(xué)生都能積極投身到復(fù)習(xí)中來(lái)，老師應(yīng)適時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生在有效的課堂上進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。給學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及方法，并給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。2. 正式復(fù)習(xí)之前，應(yīng)先對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，在掌握實(shí)際學(xué)情的前提下，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，效果較好。3. 在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，真正走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。句子含義的理解往往需要結(jié)合語(yǔ)境，并有深層和淺層之分，并要結(jié)合作者要表達(dá)的中心或情感來(lái)解讀，所以，學(xué)生必須走進(jìn)文本。4. 在訓(xùn)練學(xué)生“理解句子含義”的過(guò)程中我們采用課內(nèi)外相結(jié)合的方法，