新標(biāo)準(zhǔn)第十冊第十模塊

Module 10 Getting ready主 題: Getting ready模塊分析：Unit1的第一個部分中的What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? 是整個對話中的最重要句型。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@樣的問答能做到舉一反三。根據(jù)對將來時態(tài)的正確問答，過渡到課文內(nèi)容，讓學(xué)生在語境中正確理解課文。并通過對Lets practise中出現(xiàn)的問句用過去時態(tài)和將要時態(tài)進(jìn)行操練。達(dá)到熟練正確的運(yùn)用過去時態(tài)和將來時態(tài)。Unit 2 是將旅行中發(fā)生的事情用過去式表達(dá)出來，學(xué)習(xí)鞏固對過去式的運(yùn)用。Chant和Game可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況，穿插于教學(xué)活動中教學(xué)任務(wù): preparing for a trip學(xué)習(xí)任務(wù): The men wore womens clothes. We laughed a lot. That will be fine.語 法：question words various structures詞 匯: ticket, toothbrush, leave, building詩 歌:Im getting ready for a my trip.教學(xué)工具: Picture cards, software, Be ready for CD-ROM, tape recorder, letter cards.教學(xué)方法: Cooperate with each other and compare among groups.授課時間 : 2007.06.01第一課時教學(xué)程序：1. 熱身復(fù)習(xí)l 老師在黑板上畫簡筆畫，用簡單的線條呈現(xiàn)生活中常見的物品。老師也可以用簡單的描述這些物品，請學(xué)生猜。老師在這一環(huán)節(jié)要有意識的去過多的練習(xí)學(xué)生學(xué)過的單詞，為后面的教學(xué)做鋪墊。2. 課文導(dǎo)入l 老師也可以通過模仿飛機(jī)起飛的動作。告訴學(xué)生：“daming也要去旅行了，他要準(zhǔn)備什么東西呢？他要去什么地方呢？我們一起看課文?！?. 課文教學(xué)l 將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB UNIT 1活動1。請學(xué)生打開書，聽一聽daming和奶奶的對話，邊聽邊在書中找出有關(guān)的物品、時間和地點(diǎn)的詞語。聽完后，請學(xué)生打開AB unit 1練習(xí)1?？匆痪庍@些問題。再放錄音，請學(xué)生在聽的過程中思考如何回到這些問題。請學(xué)生完成練習(xí)1，全班一起核對答案。放三編錄音，請學(xué)生逐句跟讀。l 請學(xué)生以小組為單位朗讀課文，分別扮演daming和奶奶。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相幫助看口型，糾正發(fā)音。l 請學(xué)生在課文中劃出含有“what, where, when, who”的句子。大聲讀一讀這些句子。如何老師播放SB UNIT 1活動2的錄音，請學(xué)生大聲跟讀。l 完成SB UNIT 1活動3。請學(xué)生出示去年旅行的照片，四人一組互相提問。讓學(xué)生充分的練習(xí)、鞏固以這些單位起始的句子。4.任務(wù)完成l 完成運(yùn)用任務(wù)1。請學(xué)生把自己的旅行計(jì)劃寫出來。寫完后，二人一組用”what, when, who, where, how”對時間、地點(diǎn)、人物、交通方式等進(jìn)行問答練習(xí)。5.課后作業(yè)l 完成運(yùn)用任務(wù)2。請學(xué)生找出自己的旅行照片，按照時間順序進(jìn)行排序，如何在照片的旁邊用英語寫出這是什么地方，和誰去的，如何去的何時去的，做了些什么等信息。寫完后再對頁面進(jìn)行一些裝飾。比一比誰的日記最美、最有特點(diǎn)。第二課時教學(xué)程序：1. 熱身復(fù)習(xí)l 師生問好后，請學(xué)生出示自己的英語旅行日記。請幾名學(xué)生一邊展示自己的日記，一邊進(jìn)行描述。全班評選出最美觀的、最有特色的。2. 課文教學(xué)l 請學(xué)生打開課本看SB UNIT 2活動1的圖，說一說圖中的孩子在干什么，請學(xué)生聽錄音。聽完后，請學(xué)生回到老師的問題：“who is he/she? Where did she/he go? When did she/he go? What did she/he do?”再放錄音，請學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。l SB UNIT 2練習(xí)1。請學(xué)生先仔細(xì)的看圖，如何聽錄音，把圖片與相關(guān)的人物連線。最后，請學(xué)生根據(jù)圖片描述這二個人物的旅行情況，完成AB UNIT 2練習(xí)2。最后，請學(xué)生根據(jù)圖片描述這二個人物的練習(xí)請，完成AB UNIT 2練習(xí)2。l 請學(xué)生看SB UNIT2活動2的4張圖，說一說圖中的人物在什么地方，如何請學(xué)生二人一組進(jìn)行問答練習(xí)。l 請學(xué)生把翻倒SB UNIT 2活動3。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，連接歌謠的內(nèi)容。讓學(xué)生把歌謠朗讀幾遍，熟悉歌謠的節(jié)奏。最后請幾名學(xué)生把歌謠給大家表演出來。評選出最佳表演者。4. 任務(wù)完成l 完成運(yùn)用任務(wù)1。先請學(xué)生看圖，理解題意。告訴學(xué)生我們要舉辦一個聚會，你要在聚會中表演什么節(jié)目呢？我們來輪流說下，別人說的時候你要注意聽下，因?yàn)槟阏f的時候要先轉(zhuǎn)述下前面同學(xué)的回答，然后再說自己的節(jié)目。l 完成運(yùn)用任務(wù)2。先請學(xué)生讀一讀字謎中已經(jīng)給出的單詞。告訴學(xué)生這個練習(xí)的謎底都和旅行有關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子猜字謎，講解學(xué)生不明白的地方。l 完成運(yùn)用任務(wù)3。請四名學(xué)生到講臺前，每個人模仿一個動作，表示正在做的事情，請全班猜一猜他們在做什么。l 完成