團體咨詢治療與團體訓(xùn)練(03372劉勇)重要知識點——第6、7、8、9章

團體咨詢治療與團體訓(xùn)練（03372劉勇）重要知識點自考必過第六章 團體計劃1、團體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：建立一個明確的書面計劃，以構(gòu)建一個團體 向有關(guān)的權(quán)威人士提交計劃，以取得認(rèn)同和支持 公告這個團體，以便為未來的成員提供較多的信息 進行團體前會談，完成篩選工作和適應(yīng)準(zhǔn)備工作 針對團體成員的選擇做出決定 組織開創(chuàng)一個成功的團體所必需的實務(wù)細節(jié) 如果有必要，要征得當(dāng)事人的雙親同意 為團體領(lǐng)導(dǎo)工作做好心理準(zhǔn)備，并會晤協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者 安排一次預(yù)備性活動，說明團體的基本規(guī)則。為成員的有效的團體經(jīng)驗做好準(zhǔn)備工作 為取得事先的允諾，與團體成員討論在團體歷程中可能的風(fēng)險。2、團體成員的任務(wù)：在加入一個團體之前，團體成員需要具備必要的知識，判斷這個團體是否適合自己，最終決定是否參與這個團體。3、團體形成前的計劃擬定：誰帶領(lǐng)團體 團體的規(guī)模 開放式或封閉式團體 每次聚會的時間 團體聚會場所的選擇和布置 招募和篩選團體成員 聚會的次數(shù) 選擇聚會的頻率和時間段 非自愿性團體成員的應(yīng)對策略 團體契約的簽訂4、決定團體規(guī)模的因素：團體的性質(zhì) 團體的目標(biāo) 團體的聚會時間 團體場所的可運用程度 團體領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗。教育團體：4-12；討論團體5-8；自我成長團體和支持團體3-125、每次團體聚會時間：教育團體或任務(wù)團體：60-120min；治療性團體、支持性團體或自我成長團體90-180min；兒童團體30-40miin6、聚會場所的選擇和布置：聚會場所的便利性，最好做到方便成員且交通便利；聚會場所的隱秘性，盡力保證這個場所在聚會時無關(guān)人員不能隨便出入；聚會場所的舒適性，領(lǐng)導(dǎo)者要注意聚會場所的是否舒適，裝飾、燈光、椅子是否合理安排。椅子的大小、高度最好相似，盡量不要使用沙發(fā)，最好不使用桌子，以避免因此造成成員之間的障礙，但教育團體和任務(wù)團體可以例外；座位安排成一個圓圈，便于成員可以彼此看到與愿意溝通，以及增加團體的親密性！7、領(lǐng)導(dǎo)者招募成員的三種途徑：建議法 轉(zhuǎn)介法 公告宣傳法8、書面公告所包含的要素：團體的類型 團體的宗旨 聚會的時間和地點 參加的辦法 有關(guān)團體成員可期望于團體領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容的說明 團體領(lǐng)導(dǎo)者的資格和背景說明 有關(guān)何種成員適合于該團體的準(zhǔn)則，要收取相關(guān)的費用；自愿報名參加團體的申請者不一定都適合成為團體成員9、參加團體的成員最好具備三個條件（理解）：自愿報名參加團體，并由改變自我和發(fā)展自我的強烈動機； 具備與人交流的能力和愿望；能堅持參加團體活動的全過程，且能遵守團體規(guī)則10、篩選成員的辦法：個別面談法： 心理測試法 書面報告法個別面談法：這是最佳的也是最費時間的篩選成員的方法；心理測試法：通過讓成員參與一個測定基本人際關(guān)系指標(biāo)的心理測驗，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)知個別成員在團體中可能出現(xiàn)的性格或行為；書面報告法： 領(lǐng)導(dǎo)者通過申請者回答的一些書面問題的結(jié)果來判定該人是否適合這個團體；11、團契契約：是指經(jīng)過友好協(xié)商而在團體領(lǐng)導(dǎo)者和成員達成的心理和行為的約定！12、團體輔導(dǎo)契約的內(nèi)容包括：清楚說明團體的目的以及團體是因什么而設(shè)；個別成員的目標(biāo)和希望在團體中獲得一些東西，這些都要與團體的整體目標(biāo)相配合； 團體的運作方法； 團體聚會時間、地點、次數(shù)； 有關(guān)團體守則、獎勵和懲罰細則； 要求成員對團體有投入感，包括準(zhǔn)時到會，不能無故缺席，幫助其他成員等 保密性原則和措施；個別成員若有需要時能否獨自約見團體領(lǐng)導(dǎo)者； 清楚說明團體與機構(gòu)的關(guān)系（如學(xué)校、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)等），團體成員的參與和機構(gòu)期望需要配合的范圍13、擬定團體聚會計劃的誤區(qū)：缺乏計劃 計劃中無意義的活動不適當(dāng)?shù)?、太多的團體活動 時間分配和活動順序不當(dāng) 聚會之初安排負向性的活動 聚會之初的暖身時間太長或太短 沒有計劃團體聚會結(jié)束時間 模糊的，缺乏彈性的計劃。 第七章 團體焦點1、團體焦點：是指團體正在進行的內(nèi)容，他包括建立焦點、保持焦點、轉(zhuǎn)移焦點、深化焦點。2、團體焦點的建立方法：敘述明示法 活動聚焦法 繞圈發(fā)言法 兩兩配對活動敘述明示法：指領(lǐng)導(dǎo)者向成員敘述接下來將進行的主題或活動來建立團體焦點 活動聚焦法：指有許多直接而具有創(chuàng)造性的活動技巧集中團體的焦點 繞圈發(fā)言法：指領(lǐng)導(dǎo)者邀請每一個團體成員對同一個刺激做簡短的回答 兩兩配對活動：指領(lǐng)導(dǎo)者要求成員組成兩個人小組，討論活動主題或做出反應(yīng)3、團體焦點的維持（看書）：保持活動焦點的時機；團體焦點維持的時間 團體焦點的保持方法4、團體焦點維持的時間（理解）：團體焦點在某個話題上或成員身上究竟應(yīng)該停留多少時間，應(yīng)根據(jù)團體性質(zhì)、團體目標(biāo)、發(fā)展階段、團體聚會剩余時間等因素綜合判斷。一般來說，當(dāng)團體焦點固定在某個成員 身上，對于治療性團體、成長和支持性團體，其焦點持續(xù)時間上限為30分鐘，而教育團體、討論團體和分享團體，最好不要超過5分鐘。當(dāng)團體焦點固定在某一個話題上時，一些諸如性、死亡等沉重話題，也許在團體早期階段長時間停留是不合適的。如果這種沉重性話題在團體結(jié)束前30分鐘被提出，最好也不要作為團體焦點。5、團體焦點的保持方法：使用截斷技術(shù)，直接告知成員；利用團體活動或運用輔助工具來集中團體焦點6、團體焦點轉(zhuǎn)換：領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)定團體內(nèi)需要有變化時，可以有意識地轉(zhuǎn)換團體焦點7、團體焦點的轉(zhuǎn)換時機：團體焦點在某個成員身上停留了太長時間； 團體焦點在某個主題上停留了太長時間；團體焦點和團體目標(biāo)有一定的偏差； 團體聚會剩余時間客觀上不允許繼續(xù)保持某個團體焦點； 團體領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為成員需要改變，以使團體再度注入新的活力和能量； 團體領(lǐng)導(dǎo)者想吸引另一個團體成員投入到團體 團體領(lǐng)導(dǎo)者想介紹新的主題和活動8、團體焦點的轉(zhuǎn)換的方向性：從話題轉(zhuǎn)向個人；從一個話題轉(zhuǎn)向另一個話題；從話題轉(zhuǎn)向活動；從一個成員轉(zhuǎn)向另一個成員；從一個成員轉(zhuǎn)向一個話題；從一個成員轉(zhuǎn)向一個活動；從活動轉(zhuǎn)向主題；從活動轉(zhuǎn)向個人；9、團體焦點的轉(zhuǎn)換的常用方法：告知成員預(yù)定的團體計劃或議程；繞圈發(fā)言；配對活動；截斷技術(shù)；引導(dǎo)技術(shù)；10、團體深度：是指團體對成員的影響程度和工作效果；11、團體深度圖：是指一種測量團體深度的工具12、促進團體焦點深化的策略：以啟發(fā)的方式來引發(fā)思考和具有挑戰(zhàn)性的問題；運用諸如繞圈發(fā)言、配對活動和書寫等密集活動來觸及一些深化的個人化的問題；明確指出分享的價值，邀請成員做個人分享；鼓勵成員在更具個人化的水平上分享；以較深入的態(tài)度處理和指導(dǎo)成員問題；指導(dǎo)一項與深層次的個人問題相關(guān)聯(lián)的緊張活動；使用截斷技術(shù)終止成員講故事的行為，引導(dǎo)成員進行有意義的自我探索第八章 團體活動1、團體活動：是指團體領(lǐng)導(dǎo)者為了實現(xiàn)團體目標(biāo)而精心設(shè)計的，需要成員積極參與的有趣的，活潑的體驗性學(xué)習(xí)方式。2、團體活動應(yīng)該遵循的原則：團體活動只是一種手段而不是目的，活動的真正意義在于活動結(jié)束后的分享和討論，避免為活動而活動 在充分考慮所帶領(lǐng)團隊的目標(biāo)、階段、主題、成員、時間以及團體氛圍等因素的基礎(chǔ)上，考慮是否運用團體活動，運用什么類型的團體活動，運用團體活動到什么程度 了解團體活動可能的結(jié)果 最好運用自己熟悉的團體活動，對于不熟悉的團體活動最好在帶領(lǐng)團體前進行預(yù)演一個團體聚會需要不少于一個活動時，要考慮不同團體活動安排的順序，以及如何銜接和過度 團體活動運用的時機要認(rèn)真選擇，一般來說，團體初期、每次聚會開始和結(jié)束，以及團體工作階段是利用團體活動的最佳時機。3、團體活動的意義（1、理解；2、與繞圈發(fā)言的價值和意義區(qū)別）：促進團體討論和成員的參與感 有助于團體聚焦，吸引成員的集中注意力于團體的主題和議題上 團體焦點的改變和轉(zhuǎn)化的重要途徑 為成員提供體驗學(xué)習(xí)的機會，通過演出所談及的事件來深化主題的探究 為領(lǐng)導(dǎo)者提供有用的信息，如繞圈游戲增加團體的舒適水平 為成員提供樂趣和松弛，促進團體放松，改變團體進行速度的有效方法。如團體按摩、傳送面具4、團體活動的類型：書寫活動 肢體活動 配對活動 繞圈發(fā)言 創(chuàng)造性工具 美術(shù)工藝活動 幻想活動 閱讀活動 回饋活動 信任活動 11經(jīng)驗性活動 12道德兩難活動 13團體決策活動 14、觸摸活動5、書寫活動也稱為紙筆活動，是一種結(jié)構(gòu)式的繕寫活動。成員列舉表格、回答問題、完成語句、記錄自己的反應(yīng)或在檢核表中勾選。6、書寫活動的常用形式：語句完成 列清單活動 記錄反應(yīng)活動 日記7、語句完成：一個句子中留有部分空白要求成員根據(jù)自己實際情況來補充填寫。領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計未完成語句應(yīng)注意：未完成語句的長度、種類要根據(jù)團體的類型、目標(biāo)、主題和所期待回答的深度而定 語句的數(shù)量一般限定在6個以內(nèi) 領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)成員對語句的反應(yīng)說明團體以后進行的方式和方向 語句之間具有一致性，限定在所期待的討論范圍里8、肢體活動的形式與意義：變換座位 兜圈子 價值序列 目標(biāo)走路 你的進展如何 塑造對團體的感覺 家庭雕塑 基點活動 個人空間 變成塑像 11開放活動 12傳遞面具 13拖后腿活動肢體活動的意義：肢體活動能夠給予成員一個伸展肢體，移動位置的機會，避免久坐疲勞提供運作團體方式的變化，增加團體的興趣和活力 提供成員一個體驗的機會，避免單純的口頭討論 具有戲劇性的肢體活動與口頭討論相比，將會給成員留下更深刻的印象 可吸納所有成員的積極參與9、肢體活動的一些重要概念：l 變化座位活動：領(lǐng)導(dǎo)者要求成員離開原來的位置，在找一個不同的位置坐下。l 兜圈子活動：領(lǐng)導(dǎo)者邀請成員轉(zhuǎn)圈走，同時完成一些任務(wù)。l 價值序列：領(lǐng)導(dǎo)者請成員依據(jù)自己對某一論題的看法、感受來選擇安置自己的空間位置，以視覺化方式來了解自己和他人的價值取向l 家庭雕塑：領(lǐng)導(dǎo)者請成員根據(jù)對自己家庭的認(rèn)識，雕塑出他們現(xiàn)在的家庭，或他們成長過程中的家庭。l 基點活動：領(lǐng)導(dǎo)者請成員手拉手站成一個圓圈，每一個人都要在房間內(nèi)挑選一個位置點，然后請所有成員都試圖移動到自己的所選定的位置點上。10、配對活動：指將成員兩兩分組或三人一組，來圍繞某一團體主題所展開的活動。（團體焦點建立方法中的：兩兩配對：領(lǐng)導(dǎo)者要求成員自由組合成兩人小組，來討論團體的主題或作出反應(yīng)）11、繞圈發(fā)言活動的價值和意義：促使成員聚焦團體主題，成員必須思考他們準(zhǔn)備說什么以及分享其他成員的意見和評價 深化成員自我經(jīng)驗的深度 轉(zhuǎn)化團體焦點的有效工具 領(lǐng)導(dǎo)者收集資料，激發(fā)團體活力和能量 是建立團體信任度和舒適感氣氛，控制團體基調(diào)的重要技巧 有利于團體活動結(jié)束之后，成員進行認(rèn)知和情感層面的整合和分享 是導(dǎo)引沉默成員發(fā)言的簡單方法 是成員對團體內(nèi)容進行摘要的重要方式12、創(chuàng)造性工具：橡皮圈 泡沫塑料杯 啤酒瓶 小椅子13、幻想活動：領(lǐng)導(dǎo)者運用團體成員的想象力以及視覺影像，協(xié)助成員清楚知道自己的感受、愿望、懷疑和害怕等情緒。14、閱讀活動：領(lǐng)導(dǎo)者邀請成員大聲讀出一段短文、一首詩或一個故事。15、回饋活動：促使領(lǐng)導(dǎo)者和成員分享對彼此之間的感受和想法的活動?；仞伒男问剑旱谝挥∠?形容詞檢核表 談?wù)摮蓡T 優(yōu)點轟炸 祝愿 隱喻性回饋 書寫回饋 最多最少回饋16、信任活動：領(lǐng)導(dǎo)者為建立團體信任度而采取的一種練習(xí)方法。常用信任活動有：信任度繞圈發(fā)言 信任抬起 信任跌倒 瞎子信任走路17、觸摸活動：是伴隨其他活動或單獨實施的，成員身體某些部位之間的相互接觸。18、團體活動的說明，要注意的事項：向成員說明活動的目的、過程和所需要的時間 指導(dǎo)語的內(nèi)容要符合活動本身了，陳述指導(dǎo)語時要明確與簡潔 領(lǐng)導(dǎo)者要適時調(diào)整語調(diào)，配合活動的性質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同類型的活動，做針對性的介紹19、團體活動的指導(dǎo)（要點）確定成員是否遵循指導(dǎo)語執(zhí)行活動 處理成員的情緒反應(yīng) 改變或終止活動提醒成員時間 領(lǐng)導(dǎo)者決定是否自己也參與團體活動 領(lǐng)導(dǎo)者深知成員有不參與活動的權(quán)利，避免讓成員產(chǎn)生被迫參與的感覺20、團體活動的處理：團體需要花些時間來討論在活動完成之后激發(fā)出來的想象、感受、意念，以增加團體的活動價值。團體活動的處理要點：選擇處理活動的目標(biāo) 保證處理活動所需的時間 選擇處理活動的方法： 配對分享討論方式 繞圈發(fā)言方式 書寫方式 大團體發(fā)言方式 綜合運用幾種方式的組合提出恰當(dāng)?shù)膯栴}處理活動 選擇團體焦點的保持和轉(zhuǎn)換 以此時此地為中心的活動分享與討論 第九章 團體評價1、團體評價：是指通過不同的方式，搜集關(guān)于團體目標(biāo)達成的程度、成員的行為表現(xiàn)、團體特征以及成員對團體活動的滿意度等，以協(xié)助團體領(lǐng)導(dǎo)者和成員了解團體輔導(dǎo)的成效。常用的方法：行為計量法、心理測驗法、問卷調(diào)查法。2、行為計量法：是指要求團體成員自己觀察和記錄某些行為出現(xiàn)的次數(shù)，或請成員之間以及與成員有重要關(guān)系的他人觀察和記錄成員的行為，以評價成員的行為是否改變。行為計量法的優(yōu)點：具體和可操作性 記錄行為是成員自我監(jiān)督的行為，有助于非適應(yīng)性行為的改變3、領(lǐng)導(dǎo)者評估團體的自問問題（相關(guān)問題）：我遵循計劃的程度是怎樣？ 我偏離了計劃，是因為我想到一個更好的策略，或我惘然了，或我被團體擊潰了？我滿足個別成員需求的程度如何？ 團體有發(fā)生了計劃或預(yù)期之外的事情 我對未來所做的推測，是否經(jīng)過認(rèn)真的考慮 我在這次團體中學(xué)到什么可在下次帶領(lǐng)團體時充分借鑒的經(jīng)驗 在110量表中，我的滿意度是幾，比上一次怎樣？4、團體進程的評估的形式：根據(jù)團體進行的過程將團體評價分為：過程性評估、總結(jié)性性評估、追蹤性評估三種形式5、過程性評估：指在團體輔導(dǎo)進行的過程中所做的評估，主要采用觀察、問卷的方式，了解成員在團體的表現(xiàn)和團體特質(zhì)，以決定是應(yīng)該終止還是應(yīng)該持續(xù)6、總結(jié)性評估：是在團體結(jié)束時所做的評估，常采用領(lǐng)導(dǎo)者事先設(shè)計好的評估表，或事先選定的測驗工具，在團體結(jié)束時讓成員填寫，然后分析，以了解團體成員對團體的滿意度，對團體活動的看法、團體感受以及行為變化狀況，以便于領(lǐng)導(dǎo)者客觀的評定團體心理輔導(dǎo)效果。7、追蹤性評估：是團體結(jié)束后，三個月到兩年內(nèi)