因“才”施教.doc

心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 因“才”施教 當(dāng)我們體育老師拿著教案第一次走到講臺(tái)上時(shí)，別提有多緊張了，好比是“書呆了拿撅頭，不知往哪刨”。但經(jīng)過幾年的努力，我們的內(nèi)堂課也上的有板有眼的。也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。教育的重任就在于讓更多的學(xué)生去超越前人?！伴L江后浪推前浪，當(dāng)悟新人換舊人”。所以，教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生放飛思緒，各抒己見，暢談?wù)嬲齻€(gè)人的創(chuàng)造性。我們的學(xué)生本身是一群有著豐富情感的孩子，能為每一次的太陽升起而欣喜；為每一次的日落而悸動(dòng)，每一陣風(fēng)吹過都能讓他們的心靈蕩起陣陣漣漪；每一聲蟬叫鳥鳴都能激起他們翩躚的思緒，周圍的一切是那樣的容易刺激他們的感官，觸動(dòng)他們的心緒。你講籃球，他們能想到姚明，你講排球，他們能想到郎平-。但內(nèi)堂課你想把他們的這種思維調(diào)動(dòng)起來，真是太難了，而且學(xué)生對(duì)體育內(nèi)堂課有一定的成見，怎樣使學(xué)生對(duì)健康課產(chǎn)生興趣，是我們新時(shí)期的體育老師最頭疼的問題。針對(duì)這種情況，我采用以下的方法：首先，建立平等、融洽的師生關(guān)系，產(chǎn)生和諧的教學(xué)氛圍。在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的體育知識(shí)、風(fēng)趣幽默的語言、形象生動(dòng)的比喻和多彩的體育研究方法展示體育的魅力其次、因“才”施教，發(fā)揮學(xué)生各自的特“長”。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、特點(diǎn)和基礎(chǔ)，提出不同的正面的學(xué)習(xí)期待，并盡量被學(xué)生所洞悉，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理定勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，都有上進(jìn)心?！皵?shù)子十過，不如贊子一功”。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅?！笆∈浅晒χ浮?，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)過程中的愉悅感。再者、教法靈活多樣。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”，靈活多樣的教學(xué)方法，能讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，能使學(xué)生始終處于思維的興奮狀態(tài)，從而使學(xué)生思維敏捷、浮想聯(lián)翩，提高記憶效果?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修煉在個(gè)人?！弊卟贿M(jìn)門怎么修煉呢？讓學(xué)生喜歡你，以你的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)你的課。給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，不如給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。自己唱無人喝彩的獨(dú)角戲，不如退居一邊當(dāng)導(dǎo)演。課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，老師的參與必不可少，老師的每一次微笑都會(huì)催生學(xué)生智慧的火花，老師的每一個(gè)眼神都會(huì)激起學(xué)生表達(dá)的欲望，老師的每一句話都是點(diǎn)石成金的經(jīng)典。老師更是一