2020春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第2課時(shí) 口算除法教案 新人教版

第2課時(shí)口算除法(2)教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè)例2和例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、討論,使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程,滲透轉(zhuǎn)化和遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)分析加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法,即“先分后合化難為易”,將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問(wèn)題的方法,通過(guò)手工紙或小棒的操作,課件的直觀演示,組織好學(xué)生的合作交流活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,從而加深對(duì)口算算理算法的理解和掌握。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),重視口算方法的總結(jié)和概括,有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和歸納推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法,能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn):理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,彩色手工紙10盒,小棒等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入口算。804=8004=80004=你能說(shuō)出口算方法嗎?(重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法)二、探索操作1.探索1203的口算方法。(課件出示例2)3個(gè)班上手工課,一共用去120張彩色手工紙,平均每班用了多少?gòu)?(1)認(rèn)真審題,獨(dú)立學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō):你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū):1203)師:為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)份數(shù)=每份數(shù))想一想:應(yīng)該怎樣口算?先思考,再小組合作交流,可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說(shuō)。(2)匯報(bào)交流,耐心傾聽(tīng)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?預(yù)設(shè)1:可以把120張看成12沓,12沓除以3是4沓,就是40張。分步算式:123=41203=40(生匯報(bào),師課件演示)預(yù)設(shè)2:可以把120看成12個(gè)十,12個(gè)十除以3是4個(gè)十,就是40。分步算式:123=41203=40(3)算法優(yōu)化,理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么?請(qǐng)與預(yù)設(shè)2思路相同的學(xué)生再說(shuō)一說(shuō),理解后其他學(xué)生再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(4)12003呢?(板書(shū))小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí),可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù),把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。2.鞏固提高。(1)教材第12頁(yè)“做一做”第1題。(卡片出示)(2)教材第13頁(yè)第3,4題。(讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程)3.探索663的口算方法。(課件出示例3)把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒,讓學(xué)生分一分,說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的?(2)多名學(xué)生說(shuō)后,教師課件演示,并填空。先分(),每份分得()沓,再分(),把單張的分成了()份,每份分得()張,分完后每份共有()張。(3)說(shuō)明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓10張)和6張,也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)一。先分整沓的,就是把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十;再分單張的,就是把6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一;最后再把每份中整沓的和單張的合起來(lái),20+2=22,就是所求的結(jié)果。分步算式:603=2063=220+2=22(板書(shū))(4)引導(dǎo)小結(jié)。都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分:整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。三、鞏固練習(xí)1.教材第12頁(yè)“做一做”第1題。(卡片出示)2.教材第13頁(yè)練習(xí)三第6題。(課件出示)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?3.教材第14頁(yè)練習(xí)三第7,8題。(課件出示)四、全課總結(jié)1.今天你學(xué)會(huì)了什么?2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能解決75除以5嗎?(課后思考、為筆算伏筆)教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,是在學(xué)習(xí)了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)除以一位的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在后面的練習(xí)設(shè)計(jì)中,我則采取了不同的形式,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又達(dá)到了鞏固練習(xí)的訓(xùn)練要求