小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)初探.doc

小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)初探 高縣碩勛小學(xué)校 何宇 在本學(xué)期，我所教的班級(jí)已經(jīng)升入了六年級(jí)。再過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，這些孩子就要從小學(xué)校園畢業(yè)了，我經(jīng)常在想：我的學(xué)生經(jīng)過(guò)這六年的小學(xué)時(shí)光的沉淀，能帶走些什么，陪伴他們余下的學(xué)習(xí)生涯？小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，其中，能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，也是我從小的理想。從三年級(jí)開(kāi)始，我就特別重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)在看來(lái)，也取得了一定的成效，下面我就自己在這方面的點(diǎn)滴做法和大家交流交流： 一、 榜樣要做好。 老師和家長(zhǎng)要以身作則，以身立教，這是首要。蓬生麻中，不扶也直。孩子模仿的能力很強(qiáng)，也極易受環(huán)境影響。因此，大人寫(xiě)字的姿勢(shì)，大人寫(xiě)字的風(fēng)格，將深深地影響孩子。若大人寫(xiě)字專(zhuān)注認(rèn)真，孩子自然而然也會(huì)跟著一樣認(rèn)真、仔細(xì)。在我平時(shí)的教學(xué)中，我特別看重這一點(diǎn)，凡是上了黑板的字，我都要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)字。哪怕是最多的內(nèi)容，我都會(huì)不慌不忙地寫(xiě)，不給學(xué)生留下快但是潦草的感覺(jué)。二、強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的坐姿不僅能幫助學(xué)生寫(xiě)好字，對(duì)學(xué)生的身體健康也大有裨益。學(xué)生形成良好的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷地糾正，久而久之必能形成良好的習(xí)慣。教師的任務(wù)就是要反復(fù)地監(jiān)督提醒，而這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。此外，小學(xué)生執(zhí)筆的姿勢(shì)很容易變。有些孩子在上小學(xué)以前，會(huì)受到一些不良姿勢(shì)的影響，改變起來(lái)不容易，（如果這個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字，可能你教起來(lái)還要省力些。）所以，我們?cè)谏险n的時(shí)候，也要不斷地強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，尤其是在低年級(jí)。學(xué)生仿做時(shí)，老師要逐個(gè)逐個(gè)檢查，了解學(xué)生情況。做得好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不夠好的或有困難的要及時(shí)糾正，耐心輔導(dǎo)。以后，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字前，老師都要嚴(yán)格要求他們姿勢(shì)上先做好準(zhǔn)備，等老師檢查合格后才開(kāi)始寫(xiě)。而且寫(xiě)的時(shí)候還要不時(shí)提醒，不斷校正。三、寫(xiě)字要規(guī)范。 這是寫(xiě)好字的靈魂。我國(guó)的文字是方塊字，它以(字形)方正為本，(筆筆)相生為先的。課本田字格里的生字，就是我們書(shū)寫(xiě)的范字，我們可利用它來(lái)臨摹學(xué)習(xí)字的筆畫(huà)順序、間架結(jié)構(gòu)。 初用田字格寫(xiě)字，老師先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱(chēng)方，方便以后學(xué)生觀察臨摹。像橫中線、豎中線，上半格、下半格，左半格、右半格，左上與左下格、右上與右下格，學(xué)生是一定要知道的。將來(lái)學(xué)生臨摹的時(shí)候可依樣畫(huà)葫蘆：哪一筆在什么地方，是長(zhǎng)是短，照寫(xiě)。 寫(xiě)字前還要先練好基本筆畫(huà)。橫要平，豎要直，點(diǎn)要頓，“”、“f”要直角，撇、捺、鉤、提要出尖，彎勾弧度要美觀，起筆收筆要合適。最初學(xué)習(xí)那些最簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，如一至十，木與水，大與小時(shí)，就要指導(dǎo)寫(xiě)好這些相關(guān)筆畫(huà)。以后逐漸鞏固，不斷美化。在真正使用田字格抄寫(xiě)生字時(shí)，一定要先指導(dǎo)學(xué)生看清楚田字格里的范字：可讓學(xué)生邊看邊說(shuō)：哪一筆在田字格的哪個(gè)位置上，從哪兒起筆，哪兒收筆，哪部分要高低寬窄等。等弄明白了，老師就可領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)。每寫(xiě)完一個(gè)字就要和字帖對(duì)照一下，看看寫(xiě)得是否符合要求，不夠好的第二遍改正。寫(xiě)的時(shí)候還要提醒大家字體要大小勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)美觀(如合體字寫(xiě)的時(shí)候要緊湊，上窄下寬，左窄右寬等)。當(dāng)學(xué)生掌握字體規(guī)律后，就可以逐漸加快速度了。4、 請(qǐng)學(xué)生放慢寫(xiě)字的腳步，擦亮自己的眼睛。我們班有個(gè)叫涂元宵的孩子，腦袋瓜那是相當(dāng)?shù)穆斆?，很多時(shí)候在課堂上都會(huì)有非常精彩的發(fā)言，可是他的作業(yè)質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。要么是在考試時(shí)做漏了題，要么是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，把拼音看錯(cuò)了，要么是自己寫(xiě)的詞句中隨意地加字、減字，使句子不通順。我始終認(rèn)為：孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是密不可分的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)的時(shí)候，火急火燎的，巴不得趕快把作業(yè)做完好出去玩，讀題的時(shí)候就更不用說(shuō)了，眼睛瞟一個(gè)大概就可以了，拿著半截就開(kāi)始走。這樣的習(xí)慣，任憑再聰明的學(xué)生也不可能取得多優(yōu)異的成績(jī)。像這樣的學(xué)生我們班還有好幾個(gè)，所以我制定了相關(guān)的 對(duì)策：讓學(xué)生放慢讀題的腳步，一筆一劃從最開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，寫(xiě)好每一個(gè)字。這就需要留給學(xué)生充足的做作業(yè)的時(shí)間，因此我的作業(yè)量也就大大減少了，盡量讓學(xué)生在課堂上就能完成。 五、想好后再下筆，保持作業(yè)本整潔。 我想能保持作業(yè)本的整潔，這應(yīng)該是最基本的要求了。作業(yè)要整潔，關(guān)鍵要做到：筆要削好，橡皮少用,看清、想好才寫(xiě)，特別是用鋼筆書(shū)寫(xiě)，堅(jiān)決杜絕凡是看到錯(cuò)了就用一個(gè)墨團(tuán)劃掉的壞習(xí)慣。在寫(xiě)字前，還要要求學(xué)生削好筆備用。否則有的學(xué)生就會(huì)邊做邊削，弄得雙手與本子都臟了；有的干脆就用粗筆禿筆寫(xiě)，寫(xiě)出的字字跡模糊，大小不一，很不美觀。 還有許多學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，很愛(ài)用橡皮。他寫(xiě)一筆就擦一筆，老想寫(xiě)好又怕寫(xiě)不好，結(jié)果一次一次地擦，不但浪費(fèi)時(shí)間，還把紙也擦臟擦破了，最后寫(xiě)出來(lái)的字也瞧不清楚了。因此，老師要向他們講明不用或少用橡皮的道理，看清想好才寫(xiě)，力求一筆到位，即使有錯(cuò)，也不必擦，劃掉在旁邊再寫(xiě)一個(gè)就可以了。 六、適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。 教師要不定期地組織一些相關(guān)的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如“小小書(shū)法家”、“看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮”、“誰(shuí)寫(xiě)的字最美觀”等等，這些外顯的活動(dòng)能大大激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。當(dāng)孩子的字達(dá)到一定的水平，我們也可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，不僅能提高學(xué)生的審美能力，無(wú)形中也能讓學(xué)生對(duì)自己提出更高的要求。