二年級上冊《美麗的呼倫湖》教案

二年級上冊美麗的呼倫湖教案教材分析本文圍繞著“美麗”，描寫了呼倫湖遼闊無垠，坦蕩如鏡，四季風光以及多么迷人。全文語言簡潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動的畫面。學生分 析引導學生自學課文以及查字典解決生字，幫助學生認識課文生字。積累描寫呼倫湖的優(yōu)美文字，從而體會呼倫湖的美麗。設計理 念教給學生按照提綱背誦的方法，積累語言，體會情感。教學目標知 識與技能1. 有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2. 理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。3. 正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字。過 程與方法1. 運用多種方式反復朗讀課文，體會呼倫湖的美。2. 邊讀邊想象呼倫湖的美麗。3. 看呼倫湖的圖片，了解它的美。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對祖國美麗山河的熱愛之情。重難點引導學生認識本課的17個生字。理解課文的優(yōu)美句子，感受呼倫湖的美。教學方法本文所描寫的景離學生較遠，要邊讀邊想象，并通過簡筆畫、圖片等多種形式讓學生加深認識。教具準備課件、呼倫湖的圖片資料課堂教學設計及課時安排第一課時 一 、欣賞圖片，導入新課。出示呼倫湖的圖片，讓學生說一說看到的景象。 （展示課件）二、認讀課文，認識生字，初步了解課文內(nèi)容。1. 學生自己讀課文，勾出不會認的字和不懂的詞。 2. 指名讀課文，檢查學生生字自學情況，教師相機指導。必要的時候，教師范讀課文。3. 學生和同桌同學一起讀，互相糾錯，要求讀準確、通順。邊讀邊思考：呼倫湖在什么地方？它的景色怎樣？展示課件三、匯報交流，了解課文主要內(nèi)容。1. 關(guān)于“呼倫湖在什么地方”，這個問題，可以通過找到課文第一段中的有關(guān)語句來回答。2. 關(guān)于“呼倫湖的景色怎么樣”這個問題，可以借助課文第一自然段的第二句話來回答。教師引導學生體會這句話中所打的比方“鏡子”，體會“鑲嵌”一詞的意思，進而體會“迷人”一詞。展示課件3. 留下懸念，為第二課時的學習做好鋪墊。呼倫貝爾大草原上的呼倫湖到底是怎樣的迷人呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。四、練習書寫生字。1. 教師給本課生字分類，請學生認真觀察，并總結(jié)規(guī)律。出示課件低、體、冰：左窄右寬內(nèi)、豐、民：獨體字，反復練習，掌握主要筆畫的書寫。麗、寧：上下結(jié)構(gòu)，上部分占格少。2. 學生練習書寫。教師檢查認字情況，并適當擴詞。由圖片導入，激發(fā)學生的興趣。為學文奠定基礎。培養(yǎng)學生的自學能力。糾正自己讀錯的音，發(fā)揮集體學習和教師指導的作用。通過自學，解決閱讀學習中的淺層次目標。利用學生的閱讀心理，為進一步學習留下期待。總結(jié)識字規(guī)律，教給學生識字方法，落實把字寫好看的教學目標。第二課時一、復習鞏固，導入新課。1. 利用課件，復習生字新詞。出示課件2. 學生朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。同時閱讀思考上節(jié)課預留的問題：呼倫湖有哪些迷人的地方？展示課件二、精讀課文第二自然段，體會呼倫湖景色的迷人之處。1. 學生自讀課文。思考：作者是分幾個方面來描繪呼倫湖景色的迷人的？展示課件2. 學生匯報自學情況。教師引導學生按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)的順序來了解和體會呼倫湖的迷人之處。出示課件 3. 在品讀每一部分時，教師即時采取適當方式指導學生反復朗讀課文。為背誦課文奠定基礎。三、回歸整體，再次體會呼倫湖四季之美，體會作者對呼倫湖的喜愛之 情。 1. 整體朗讀第二自然段。體會呼倫湖四季都是美的。2. 有感情地朗讀課文結(jié)尾段。強化呼倫湖的“美麗”和“迷人”。出示課件背誦課文的第二自然段。可以利用課件，作為背誦的提綱，并可以配樂背誦。3. 回歸整篇課文。教師朗讀課文第一自然段，學生分組背誦第二自然段，并用結(jié)尾段渲染氣勢，抒發(fā)情感。四、拓展內(nèi)化延伸。 1. 教師小結(jié)。課件展示詞語，學生認讀。復習字詞，感受詞語間的適當搭配。出示課件2. 結(jié)合課后第一題，進行拓展延伸。出示課件利用課件既檢查了學生認讀的