《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 8 頁 貓貓 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一 知識與能力 1 學(xué)會 7 個生字 讀準(zhǔn)多音字 的 折 理解 19 個新詞語的意思 能用 逐步 無憂無慮 造句 領(lǐng)悟 可是 在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用 能用 說它 可是 的句式說一段話 2 初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意 3 有感情地朗讀課文 能背誦課文第 4 自然段 二 過程和方法 1 品詞品句 反復(fù)誦讀 感受作者的語言 感 受作者的情感 2 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境 靈活運(yùn) 用多種策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 注重培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 三 情感態(tài)度價值觀 感受老舍先生對貓的喜愛之情 培養(yǎng)學(xué)生熱愛小 動物的感情和觀察事物的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 第 2 頁 共 8 頁 運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意 整體感悟 老舍先生對貓的喜愛之情 教學(xué)難點(diǎn) 體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情 第一教時 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文 學(xué)習(xí)字詞 了解課文大意并給課文分 段 研讀第二大段 教學(xué)流程 揭示課題 介紹 1 板書 貓 知道貓嗎 熟悉貓嗎 請熟悉的 同學(xué)來能說說你印象中的貓 2 指名說 如果學(xué)生能說得比較細(xì)致 就及時予以鼓勵 你 真會觀察 已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì) 地觀察事物了 如果說的只是粗線條的 你們所說的貓如果要老 師畫出來的話 我就畫不出來了 因?yàn)槟銈儧]有把貓 的形象說具體 細(xì)致 今天我們就一起來看看老舍先 生筆下的貓是怎么樣的 3 介紹老舍 可讓學(xué)生先說 教師補(bǔ)充 老舍原名舒慶春 又叫舒舍予 是我國著名的小 第 3 頁 共 8 頁 說家和戲劇家 被譽(yù)為 語言大師 代表作品有 四世同堂 龍須溝 茶館 駱駝祥子 等 他除了寫作 生平還有兩大最突出的愛好 一是 養(yǎng)貓 二是養(yǎng)花 養(yǎng)花 我們也會在六年級的時候 學(xué)到 讓我們先在 貓 這篇課文的字里行間去感受 老舍的語言魅力 去體會他的情感世界 二 初讀課文 理解文意 請同學(xué)打開課本 自學(xué)課文 a 充分的讀 一遍不過癮就讀兩遍 b 放聲朗讀后再默讀 邊讀邊看看有哪些生字 要引起注意 哪些詞語無法搞懂 劃出來自己聯(lián)系上 下文或者運(yùn)用工具書解決 實(shí)在解決不了的做上記號 檢查自學(xué) 字詞 在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些 詞語無法解決但是要特別想知道的 現(xiàn)在提出來 指名通讀課文 檢查讀通讀正確的情況 及時 反饋 聽的同學(xué)聽仔細(xì) 哪里讀錯了 還要再想想課文 寫了什么 理解課文內(nèi)容 課文主要寫了哪兩種貓 第 4 頁 共 8 頁 來做做有意思的填空題 誰能在括號中加一個數(shù) 量詞 說說課文寫了幾只大貓 幾只小貓 并找出理 由 大貓 填 一只 的理由是什么 是的 作者就 是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性 格 小貓 這么填的理由是什么 想一想 我們在 一只 前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征 那在 一群小貓 前呢 齊讀 大貓小貓 下面 我們就要用這些詞語幫 助我們做 件事 第一件事是要它幫助我們給課文分段 你認(rèn) 為可怎么分 生交流 作 記號 第二件事是要它幫助我們概括段落大意 第一段講了什么 講了一只大貓很古怪 請你能 在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎 劃出 總起句 貓的性格實(shí)在有些古怪 齊讀 這一句在第一段中是什么句 根據(jù)這句話 你怎 么概括段意 第二段又講了什么 你能在課文中找出相同意思 的一句話來概括嗎 也劃出總起句 說一遍段意 第 5 頁 共 8 頁 好 下面我們來完成第三件事 你能根據(jù)這 些詞語或者劃出來的兩句話 來說說課文主要寫了什 么嗎 你更喜歡哪種貓 三 研讀第二段 1 研讀總起句 滿月的小貓更可愛 反復(fù)讀這一句 說說讀懂了什么 說明大貓也很 可愛 但是小貓更可愛 這句話還起到承上啟下的作 用 2 反復(fù)讀讀這段 想想你是怎么體會到這一點(diǎn) 的 3 交流 腿腳還不穩(wěn) 可是已經(jīng)學(xué)會淘氣 一根雞毛 一個線團(tuán) 耍個沒完沒了 跌倒馬上起來 再跑再跌 撞疼了也不 哭 逐漸開辟新的游戲場所 它們在花盆里摔跤 抱著花枝打秋千 枝折花 落 4 指導(dǎo)朗讀 講得都不錯 不知道能不能有感情的讀出來 使 我們在你的朗讀中體會到小貓的可愛 先練讀 第 6 頁 共 8 頁 你有把握讀哪一句就讀哪一句 讀出小貓的可愛 怎么才能讀好 交流心得 你從字里行間還體會到什么 哪里體會到 你見了絕不會責(zé)打它們 它們是那么生氣勃勃 天真可愛 是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?他 們淘氣 天真 生氣勃勃 實(shí)在太可愛了 哪里舍得 責(zé)打它們 即使弄壞了老舍心愛的花草 再帶著對小貓的喜愛之情讀讀 現(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧 確實(shí) 帶 給讀者很大的精神享受 5 據(jù)你觀察 小貓還有哪些可愛之處 老舍沒 有寫到的 6 小結(jié) 為什么說不好 有的說不出來 那老舍為什么寫 得這樣棒 四 延伸作業(yè) 1 你也投入自己對小貓的喜愛之情 用心去觀 察 寫寫那可愛的小貓 可以接著老舍的文章再寫 也可以另外寫一個片斷 到時候我們比比誰寫得更棒 第 7 頁 共 8 頁 2 閱讀老舍先生的其它文章 感受語言大師的 語言魅力 貓 教學(xué)反思 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 語文教學(xué)應(yīng)在師生平 等對話的過程中進(jìn)行 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者 遵循這個原 則 這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試 課上以學(xué)生 的活動為主 教師參與 師生互動 生生互動合作來 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 教完 貓 這一課后 我的最大感受 是感動 我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動 除感動 之外 還反思了一下這節(jié)課的得與失 得 1 在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性 平等性 創(chuàng)設(shè) 了輕松愉快 民主平等的氛圍 教師以引導(dǎo)者 合作 者的身份參與到教學(xué)活動中去 2 在教學(xué)過程中 有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力和習(xí)慣 如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語 在讀書 思考 問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中 教師真正地站在了組織者 引導(dǎo)者和合作者的位置 3 挖掘文章的人文性 對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶 失 1 對課文的深度和廣度挖掘的不夠 2 導(dǎo)入介紹作者時時間花費(fèi)過多 第 8 頁 共 8 頁 3 沒有關(guān)注到全體學(xué)生 有一部分學(xué)生一直沒發(fā) 言 只是當(dāng)聽眾 觀眾 4 有的提問設(shè)計(jì)不夠具體 沒能把話遞到學(xué)生嘴 邊兒 5 課上學(xué)生讀書不夠 學(xué)生讀書不充分 討論問 題 理解問題費(fèi)時費(fèi)力 這節(jié)課后我的感想也很多 課程改革中的學(xué)生在 變 教師更要變 新的課程需要教師要有全新的教育 理念 需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng) 除了本專業(yè)扎實(shí)的知 識外更要有多方面的才能 不但有淵博的學(xué)識 還要 有敏捷的思維 較強(qiáng)的應(yīng)變能力 善于捕捉學(xué)生思維 的火花 因勢利導(dǎo) 使其燃燒發(fā)光 需要我們教師認(rèn) 真地思考我們的教學(xué) 如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動探 求的興趣 增強(qiáng)學(xué)生探究的能力 提高學(xué)生的綜合能 力 通