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就這樣將你征服初一第一節(jié)語文課的開講藝術(shù) 目的： 1、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)語文興趣 2、初步明確語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方式 3、大致了解本期語文學(xué)習(xí)要求及目標 過程： 開場白：語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。 語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。 文，文章，文采。他是比喻迭起的離騷；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。 多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。 同學(xué)們！學(xué)習(xí)語文！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。 1、樹立一條理念：“語文天生重要”。 講笑話故事 師：板書： 別字父子講：從前有個叫季康子的土財主，它識不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學(xué)無術(shù)的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。 有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的： “父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字?！保▽W(xué)生大笑）信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學(xué)生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責(zé)馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。” 學(xué)生：哈哈哈哈師：這個故事說明什么？生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。師：說得好！ 師： 板書： 白字縣官講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?！笨h官說：“我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。 師： 板書： 本本先生講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出祭文大全，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”師：這個故事說明什么？（學(xué)生說讀死書的壞處） 從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。日常生活都離不開語文的運用。生活就是語文。語文是立體的。它具有“長”、“寬”、“高”三維結(jié)構(gòu)。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內(nèi)容上譴詞造句，形式上多種多樣我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發(fā)言、計劃總結(jié)等等同學(xué)們與人交流，寫計劃與總結(jié)，今后的就職、自薦要學(xué)好語文。那么怎樣才能學(xué)好語文呢？ 2、把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文” 讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)語文感受，激發(fā)其自豪感。讀書、讀自然、讀人。注意積累，學(xué)會感動。態(tài)度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼著上語文課”。讀書、讀自然、讀人。在無形的滲透里，有形的關(guān)注中，堅持學(xué)下去，一個字，一個音，一個句子，它們看起來微不足道；一篇文章，一部著作，學(xué)后并不覺多了什么。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。 3、明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。仔細聽、大膽說、廣泛讀