《寫作間接抒情》PPT課件

間接抒情 鐘祥市蘭臺(tái)中學(xué)陳治梅 作文指導(dǎo) 記敘文中的抒情 一 一 賞析下面兩個(gè)片段 你喜歡哪個(gè)片段 說說理由 片段一 我能感覺到媽媽并沒有出去 她好像站在了我的床前 我微微睜開眼 媽媽果然站在那里 手里抱著毛毯 眼睛靜靜地看著我 那是什么樣的眼神啊 世界上任何形容母親的好詞加上都不為過 我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章 說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們 片段二 我能感覺到媽媽并沒有出去 她好像站在了我的床前 我微微睜開眼 媽媽果然站在那里 手里抱著毛毯 眼睛靜靜地看著我 那是什么樣的眼神啊 那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄 那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔 那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映 那是月光對(duì)修竹的依戀 那是冬日里的朝霞與小草的交談 媽媽呀 我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng) 教師導(dǎo)入本課中心 片段二之所以比片段一好 就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力 這種表達(dá)方式叫抒情 情動(dòng)于中而形于言 我們寫文章 總要表情達(dá)意 直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情 這就是抒情 記敘中的抒情 是作者在記寫人 記事物 繪景 狀物的過程中 用飽含感情的語(yǔ)言 把自己內(nèi)心的 或喜或悲 或熱愛或厭惡 或贊美或批評(píng) 的情感抒發(fā)和表達(dá)出來(lái) 二 知識(shí)小講座 1 抒情方式 抒情方式 直接抒情和間接抒情 直接抒情也稱直抒胸臆 是指在記敘 描寫的基礎(chǔ)上 在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí) 直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā) 傾吐出來(lái) 間接抒情 是指作者憑借描述人 事 景 物來(lái)傳情達(dá)意 作者的感情同寫人 敘事 寫景 狀物融合在一起 這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的通俗的比如歌詞 太陽(yáng)當(dāng)空照 花兒對(duì)我笑 借太陽(yáng)和花來(lái)表達(dá)感情 它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人 事 景 物融為一體 最常見的間接抒情方法有 記事抒情 融情于事 借景抒情 融情于景 借物抒情 融情于物 議論抒情 融情于理 經(jīng)典賞讀 文章不是無(wú) 情 物 請(qǐng)同學(xué)們有 情 賞讀下列經(jīng)典句子 說說哪些是直接抒情 哪些是間接抒情 選出自己喜歡的句子朗讀并談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的感受 1 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 荷葉母親 2 在一個(gè)孩子的眼睛里 她的老師是多么慈愛 多么公平 多么偉大的人啊 我的老師 3 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 坐著 趟著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 風(fēng)輕悄悄的 草軟綿綿的 春 4 對(duì)人無(wú)所求 給人的卻是極好的東西 蜜蜂是在釀蜜 又是在釀造生活 不是為自己 而是為人類釀造最甜的生活 荔枝蜜 2 間接抒情的作用 使抽象的情感融化在情 景 理中 具體化 形象化 抒情效果含蓄婉轉(zhuǎn) 深蘊(yùn)雋永 感染力強(qiáng) 3 間接抒情的主要技法 描摹人物 肖像 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 描寫景物 借助特定物件 巧用修辭 四 訓(xùn)練營(yíng) 一 多層面描寫人物心理 抒發(fā)細(xì)膩的情感 方法 人的情感往往是復(fù)雜而細(xì)膩的 在寫人敘事的過程中 要把人物在特定情境下的情緒情感細(xì)膩的表達(dá)出來(lái) 就必須要學(xué)會(huì)寫好人物心理的微妙變化 這種微妙變化 有時(shí)可以集中地逐一描摩 有時(shí)也可以和語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)進(jìn)行 作用 多層面描寫人物的心理活動(dòng) 有利于表達(dá)人物復(fù)雜的 變化的情感 讓表達(dá)的情感更真摯 更感人 注意事項(xiàng) 切忌重復(fù)混亂 請(qǐng)閱讀下列片段 看看它描寫了哪些心理活動(dòng) 表達(dá)了怎樣的情感 我聽了這幾句話 心里萬(wàn)分難過 啊 那些壞家伙 他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的 原來(lái)就是這么一回事 我的最后一堂法語(yǔ)課 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 難道這樣就算了嗎 我從前沒好好學(xué)習(xí) 曠了課去找鳥窩 到薩爾河上去溜冰 想起這些 我多么懊悔 我這些課本 語(yǔ)法啦 歷史啦 剛才我還覺得那么討厭 帶著又那么沉重 現(xiàn)在都好像是我的老朋友 舍不得跟它們分手了 還有韓麥爾先生也一樣 他就要離開了 我再也不能看見他了 想起這些 我忘了他給我的懲罰 忘了我挨的戒尺 最后一課 這是小弗朗士聽到韓麥爾先生的話后所產(chǎn)生的難過 痛恨 后悔 理解等復(fù)雜心理 表現(xiàn)了小弗朗士真摯的愛國(guó)情感 活動(dòng) 小試牛刀 一 以 不能忘懷的日子 為題 選取其中的一個(gè)關(guān)鍵片段通過多層面的心理描寫來(lái)表達(dá)細(xì)膩的情感 訓(xùn)練二 穿插景物描寫 抒發(fā)細(xì)膩的情感 人物的活動(dòng)總是離不開一定的生活環(huán)境 人物的情緒也會(huì)受到周圍環(huán)境的影響 所謂 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 就很好地道出了情緒與自然景物之間相生相融的關(guān)系 因此 描寫特定情節(jié)下的景物 可以傳達(dá)人物內(nèi)心微妙的情感 讓表達(dá)的情感更加形象生動(dòng) 注意 景物要因情而寫 不能為寫景而寫景 一般要少而精 下面一段文字 在表達(dá)情感時(shí) 穿插了景物描寫 請(qǐng)你賞讀后 說說作者選取了怎樣的景物 有何表達(dá)效果 我掛斷了電話 聽筒里的聲音消逝的一瞬 我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤 我跑到陽(yáng)臺(tái) 看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘 微弓著背 緩緩地朝回走 她的腋下夾著一把綠傘 那是為我準(zhǔn)備的啊 我想喊住她 但羞愧使我張不開口 只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn) 也許是太沉浸在小說中了 我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺 從地上的積雪看得出來(lái) 它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了 確如媽媽所言 雪中夾雜著絲絲細(xì)雨 好像殘冬流下的幾行清淚 做母親的 怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊 而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛 從陽(yáng)臺(tái)回到書房后 我將電腦關(guān)閉 站在南窗前 窗外是連綿的山巒 雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡 近處的山也都模模糊糊 如海市蜃樓 山下沒有行人 更看不到鳥兒的蹤影 這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪 而有了虛構(gòu)的意味 看來(lái)老天也在揮灑筆墨 書寫事態(tài)人情 我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆 就是母親夾著傘離去的情景 遲子建 龍眼與傘 穿插了雪中的雨絲 隱遁蹤跡的遠(yuǎn)山 讓我的悔恨和自責(zé)的情感表達(dá)的格外動(dòng)人 讓人感受到了 可憐天下父母心 的真正內(nèi)涵 活動(dòng) 小試牛刀 二 以 不能忘懷的日子 為題 設(shè)置一個(gè)特定的情節(jié)片段 采用穿插景物的方法來(lái)表達(dá)某種細(xì)膩的情感 習(xí)作展示 連日的高燒過后 我感到嗓子似乎冒火一般 這時(shí) 媽媽遞給我一杯白開水說 生病了 多喝點(diǎn)白開水 比那藥丸好上幾十倍 我接過茶杯 輕輕抿了一下 不是很燙 便慢慢地喝著 雖然是普通的白開水 但今天覺得很是清甜 似乎有一種久旱逢甘霖的感覺 墻角藤蘿上金銀花的幽香 也如媽媽給我的白開水一樣 浸潤(rùn)著我的心扉 兩只小麻雀在屋檐上蹦來(lái)蹦去 唧唧喳喳地?cái)⒄f著 也許它們?cè)跒榻裉斓年?yáng)光如此燦爛而高興吧 訓(xùn)練三 借助特定物件 抒發(fā)細(xì)膩的情感 特定的物件往往能成為表達(dá)情感的載體 在寫人敘事的過程中 我們?nèi)绻軌蜃プ∨c表達(dá)的主要人物和主要事件有著密切聯(lián)系的物件 通過對(duì)具體物件的敘述和描寫 將要表達(dá)的情感寄托其中 也能收到意想不到的效果 利用物件表達(dá)情感 最常見于回憶往事的記敘文 下面兩段文字都是借助特定的物件表達(dá)情感 請(qǐng)說說作者借什么物件表達(dá)了怎樣的情感 一轉(zhuǎn)眼 父親到城里已經(jīng)生活了六年 那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋 才又看到父親的蓑衣 像一件精致的蝴蝶標(biāo)本 掛在土墻上 落滿了厚厚的灰塵 這讓我想起父親披著蓑衣 在田間地頭里辛勤勞作的日子 讓我想起 父親披著蓑衣 趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子 讓我想起 飯熟之后 在山坡上呼喊父親 尋找那披著蓑衣的身影的日子 但是 那件蓑衣 已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上 但我相信 在每一個(gè)雨天 父親都會(huì)想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣 余君才 流淚的蓑衣 借蓑衣表達(dá)了父親當(dāng)年勞動(dòng)的艱辛以及對(duì)曾經(jīng)日子的難以忘懷 哥哥與弟弟就這樣地離開了我 留下的這一只金盒子 給予我的慘痛該多么深 但正因?yàn)樗o予我如許慘痛的回憶 使我可以捧著它盡情一哭 總覺得要比甚么都不留下好得多吧 幾年后 年邁的雙親 都相繼去世了 暗淡的人間 茫茫的世路 就只丟下我踽踽獨(dú)行 如今我又打開這修補(bǔ)過的小鎖 撫摸著里面一件件的寶物 貼補(bǔ)爛泥兵腳的美麗花紙 已減退了往日的光彩 小信封上的鉛筆字 也已逐漸模糊