語文人教版六年級下冊《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

燈光教學(xué)設(shè)計(jì)燈光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，一起讀讀這個詞“燈光”，讀著這個詞，你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了除夕夜家家燈火通宵，樂也融融的景象。生2：我仿佛看到了城市道路兩旁，那一排排猶如火龍的路燈！師：是??！今天的生活多美好！師：燈光如理想，理想如燈光，是人生導(dǎo)航的燈塔，而有一個人卻把把自己的一生獻(xiàn)給了那盞燈。今天，讓我們一起走進(jìn)一個革命戰(zhàn)士的感人故事里。齊讀燈光（出示課題幻燈片）師：介紹作者王愿堅(jiān)（出示作者簡介幻燈片）王愿堅(jiān):中國電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。1945年參加八路軍。曾任報社編輯、記者。1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)美術(shù)系主任。中國電影家協(xié)會第四、五屆理事、中國作協(xié)理事。其妻是茹志鵑，其女是王安憶。三人均為我國知名作家。主要作品有燈光黨費(fèi)糧食的故事七根火柴三人行普通勞動者支隊(duì)政委后代媽媽趕隊(duì)珍貴的紀(jì)念品草，電影劇本閃閃的紅星二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)，那這些詞語都會讀了嗎（出示詞語幻燈片）：郝副營長漆黑憧憬圍殲戰(zhàn)點(diǎn)燃千鈞一發(fā)璀璨暴露指名讀，全班讀師：你能從這些詞語中選擇幾個來說說課文的主要內(nèi)容。生：課文寫了在一次圍殲戰(zhàn)中，郝副營長在千鈞一發(fā)的時刻。點(diǎn)燃了手中的書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，卻因此而暴露了自己，勇于犧牲的事。（出示主要內(nèi)容幻燈片）師：找中心句也是概括文章內(nèi)容的方法，你找到了哪句話？三、走進(jìn)郝副營長（出示中心句幻燈片）：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。師：全班齊讀，你能針對句中畫線的詞語提出幾個有價值的問題？生1：“千鈞一發(fā)”是什么意思？在這千鈞一發(fā)的時刻在文中指的是？生2：“千鈞一發(fā)”就是指有千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。生3：“在這千鈞一發(fā)的時刻”在文中指的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。師：“對??！如果和突擊連失去了聯(lián)系，那必定削弱我軍的力量，但在這千鈞一發(fā)的時刻。是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。生4：郝副營長點(diǎn)燃的那本書是一本怎樣的書？師：誰能聯(lián)系上下文告訴他生：是一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。師：（出示郝看圖幻燈片）：“他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著，多好啊！他在自言自語。生：個別讀師：（板書：多好?。。┖赂睜I長注視著那幅圖，默默地沉思著：多好?。∪绻覀兊暮⒆右材茉跓艄庀驴磿?，家家用上電燈，那該多好啊！郝副營長注視著那幅圖，默默地沉思著：多好??！如果戰(zhàn)斗勝利了，我們的子女將來在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像我們一樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利。那該多好??！師：于是，他又劃著了一根火柴。(出示憧憬未來幻燈片)：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊?。ò鍟憾嗪冒?！憧憬未來）師：這不是隨口說說而已，在那個抗日戰(zhàn)爭的時代里，那是一種信念，一種理想，一種幸福生活的象征。師：這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，正是郝副營長英勇戰(zhàn)斗的偉大動力。于是(出示中心句幻燈片)：“在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。”（板書：英勇獻(xiàn)身未見電燈）師：郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是向往光明和幸福的理想。郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是勇奪戰(zhàn)斗勝利，不怕犧牲的勇氣。郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的美好憧憬。生讀：“在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了?！睅煟涸诤赂睜I長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生1個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　睅煟涸诤赂睜I長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生2個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：全班讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”三、小結(jié)寫法師：同學(xué)們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時的燈光是否顯得更珍貴，更來之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，此時此刻你會想起誰？（郝副營長）就像作者王愿堅(jiān)看到天安門廣場千萬盞燈，聽見一聲贊嘆：“多好??！”就沉入了這段深深的回憶一樣。（板書：廣場的燈光過去的回憶）師：課文最后一段還說，齊讀，這又寫到了板書（廣場的燈光）這種由現(xiàn)實(shí)再寫到過去又回到現(xiàn)實(shí)的寫法叫倒敘。四、主題升華師：課文學(xué)習(xí)到這，讓我們帶著新的理解再讀課題燈光此時讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？生1：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。生2：不，我仿佛看到了郝副營長在黑暗中為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路的情景。生3：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)