四年級英語教案5(3).doc

潘桂芝Teaching Plan of Grade 4 Unit 1 l Topic: School thingsl Language systems:1. Lexis: playground, canteen, garden, teachers office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar: 一般疑問句的問與答：Is this .? Do you have a .?3. Function:能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。4. Phonology:能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。l Language skills:1. Listening: （1）能聽懂學(xué)校校舍名稱的單詞、， （2）能聽懂一般疑問句的問與答。（3）能聽懂read and write中的詞句，以及Pronunciation中元音字母的發(fā)音。（4）能聽懂關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的英語說法。2. Speaking: （1）會說本單元表示校舍及課室功能名稱的單詞。（2）會說會運用本課的句子介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。（3）會說出含元音字母a的單詞。3. Reading:（1）能正確讀出本單元關(guān)于校舍名稱的三會、四會單詞，能朗讀課文的單詞和對話，并能理解對話的內(nèi)容。（2）能正確認(rèn)讀出含元音字母a的單詞。4. Writing:能正確書寫課室物品名稱的單詞，并能按英語書寫規(guī)則寫出般疑問句。l Objectives:1能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。l Evidence:學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，能通過操練，獨立完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的練習(xí)及檢測練習(xí)，使聽、說、讀、寫技能有所提高。l Procedures:1st Lesson：A Lets learn Lets do C Lets sing2nd Lesson：A Lets talk Lets play C Lets sing3rd Lesson：A Read and write B Lets chant C Good to know4th Lesson：B Lets learn B Lets play C Task time5th Lesson：B Lets talk C Lets check6th Lesson：B Read and write C Story time. PronunciationFirst LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st floor.Specific functional exponents:1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the gardenWater the flowers3、學(xué)唱英文歌曲“Our school”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Source of material: 本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、錄音磁帶Assumptions: 學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級上冊“My School”這一主題的知識后，學(xué)會了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有的知識背景，展開教學(xué)，以舊引新。Step 1: Warm-up教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step 3: PresentationLets learn（1）從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師接著問： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Lets do”，結(jié)合動作使學(xué)生進(jìn)一步明白語義。（2）通過對學(xué)生進(jìn)行提問：“Where is the .?”導(dǎo)入句子“Its on the . floor.”的教學(xué)，同時根據(jù)學(xué)生的回答，拼出校園分布圖（4）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）聽，跟做“Lets do”（6）學(xué)生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。然后打開書跟讀錄音并進(jìn)行檢查，教師對于錯例要通過音素進(jìn)行講解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求學(xué)生發(fā)出及聽懂指令，做出相應(yīng)的動作。（小組競賽的方式。）B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Step 5：Extension1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也能鞏固本課所學(xué)知識。2、完成同步的相關(guān)練習(xí)。Step 6: Homework:設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。【板書設(shè)計】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeSecond LessonSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target sentences: This is. That is. Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能聽懂、會說：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在實際情景中進(jìn)行運用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。4、學(xué)唱英文歌曲“Our school”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Source of material: 1教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。2教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。Assumptions: 本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的Teachers office替換成canteen, library等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實的交流。為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。Step 1: Warm-up（1）教師播放本課時A部分Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。（3）教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。Step 2: PresentationLets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Lets talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范-大眾化表演Step3 Extension（1）完成同步的相關(guān)練習(xí)。（2）和同學(xué)一起表演課文對話。Step 4: Homework:和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.Third LessonSpecific vocabulary: board , light , fan , computer.Specific target sentences: This is my computerThat is your computerSpecific functional exponents: 1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board , light , fan , computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。4、能夠在四線格中的正確書寫句子。Source of material: 1教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。Assumptions: 既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。Step 1: Warm-up & Revision1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。2、請一組學(xué)生表演A部分Lets talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型Step 2：Preview1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的lets learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board 來介紹自己的教室。2、播放Book 3 Unit 1 A部分Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。Step 3: PresentationLets chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。Read and write1、在跟唱Lets chant之后，教師對內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ?Where do you draw? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room.2、師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。3、教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。(1) 句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；(2) 句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。(3) 句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。Step 4：Practice: 1、角色表演。鞏固本課時的新句型。2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。Step 5: Good to know首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。Step 6 Homework: 抄寫“四會”單詞和句子?！景鍟O(shè)計】Unit 1 A Read and write（四線格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Fourth LessonSpecific vocabulary: gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room.Specific target sentences: Where is the.? Its on the. floor.Specific function exponent:能詢問各功能室的位置并說出各功能室所在的樓層。Source of material: 1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。4教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。 Assumption and Anticipated problems: 學(xué)生在part A Lets learn 中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新句型：Where is the canteen? It is on the first floor. 本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)此句型，并在應(yīng)用句型的同時學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。Step 1.Warm up Ss sing the song Our schoolwith computer.Step 2. Presentation 1. T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look，this is a map of our school .Lets see2. 多媒體猜出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校各功能室。（讓學(xué)生帶著問題聽介紹兩次。）Eg: Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? Its on the second floor, too. 3. 聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此句子問學(xué)生：Where is the .s room ? 學(xué)生嘗試回答：It s on the secondfirst floor.4. 教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時，把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋?。淌诒竟?jié)課新單詞。5. 讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞）6. 學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。Step3 Practice1、將全班分為2個小組，進(jìn)行小組競賽。（1） 教師示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym.(2)小組派代表進(jìn)行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為本小組加分。(3)同桌之間練習(xí)(優(yōu)生帶差生)，教師檢查。2. 教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。 T：The washroom is on the second floor .讓學(xué)生在講臺上選出washroom 的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速度快的可為本小組加一分。3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答。猜對的可為本小組加分。Step4. Story time 1出示story time 第四幅掛圖讓學(xué)生猜：Is this the computer?Is this the teachers office?2學(xué)生帶著以上的兩個問題看本部分的動畫。3學(xué)生回答問題，4再看動畫，引導(dǎo)學(xué)生注意Is this that 句型在什么情況下用。5、學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。Step 5 Consolidation Finish lets learn .Part B. Activity Book.Step 6. Homework 1. Listen to the tape and read after it .(p7. p13 )2. 四人小組根據(jù)課本第10頁設(shè)計自己理想的學(xué)校?！景鍟O(shè)計】 Unit 1 Our schoolPart B Lets learnart room computer room washroommusic room gym TV roomFifth lessonSpecific vocabulary :Specific target sentences: Is this the art room? Yes , it is .Is that the TV room? No, it isnt. Specific function exponents:能正確識別句型Is this和句型Is that 。的不同用法并在真實情景中的正確使用能較好的完成Lets check 部分的評價活動。 Source of materials: 1教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。Assumption and Anticipated problems: 學(xué)生已經(jīng)能正確的使用句型This is 和That is .進(jìn)行描繪周邊的事物，本節(jié)課時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊疑問句:Is this/that 以及它們的肯定回答和否定回答。.Step 1 Warm up 1.Sing the chant (P 7) 注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：What a lot of fun.2. Free talk . Whats in our school?(引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的新詞匯并會用以下句子進(jìn)行描述：This is That is It is on the firstsecond.)在學(xué)生描述Step 2. Presentation 1. T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒體出示學(xué)校校長的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look?2. 教師在黑板上畫出Wu Yifan 學(xué)校的地圖框架，讓學(xué)生觀看動畫后回答以下問題，并把正確的圖片貼在相對應(yīng)的位置。 （1）Is the art room on the second floor? Where is it? (2): Is the music room on the second floor? (3) Is the computer room on the third floor? (4) Is the library on the fourth floor?(拓展讓學(xué)生感知third floor 和fourth floor，通過提問題幫助學(xué)生理解對話.)3. 將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：Is this that , 讓學(xué)生翻過來作答.4. 呈現(xiàn)教學(xué)句子：Is this the library? Yes it is . Is that the art room? No it isnt . 5. Read after the tape.(注意升降調(diào)的朗讀)6. 四人小組練習(xí)對話并表演。Step3. Practise1. 讓學(xué)生把設(shè)計好的學(xué)校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間用Is thisIs that相互詢問。2. Lets check (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。）(2)Listen and tick. (3)Check the answer. （教會學(xué)生的看圖聽力技巧）Step 4 Add-activities. 活動手冊配套練習(xí)。（檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）Step5. Homework：Listen to the tape and read the dialogue to parents. 【板書設(shè)計】Unit 1 Our schoolB Lets talkIs this the library? Is that the art room?Yes, it is. No, it isnt.Sixth LessonSpecific vocabulary: Read and write 中的四會單詞以及問句Is this a teachers desk ? Yes, It is . Specific target sentences:能理并閱讀Read and write 正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發(fā)音規(guī)律。 Specific function exponents:能正確書寫本節(jié)課的四會單詞和句