中小學(xué)科技教育的研究與實(shí)踐.docVIP

中學(xué)科技教育的研究與實(shí)踐 231500 安徽省廬江二中 束義福當(dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)就是科學(xué)技術(shù)的全面競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的勝敗則取決于在科學(xué)技術(shù)方面有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)最終歸結(jié)為培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的教育上的競(jìng)爭(zhēng)。綜觀世界教育改革，強(qiáng)化科技教育已是當(dāng)今世界教改必不可擋的趨勢(shì)。所以我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育，首先要把青少年的科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要位置。一、中學(xué)科技教育的目標(biāo)中學(xué)科技教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的啟蒙教育、強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相聯(lián)系，重視科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，將中小學(xué)科技教育與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活密切結(jié)合起來，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化的需要。應(yīng)該培養(yǎng)從小樹立科技意識(shí)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任心以及在科技實(shí)踐中合作精神和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)實(shí)事求是和辯證唯物主義的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取與生活和周圍環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)代科技基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行描述、比較、分析和操作的初步能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)?？傊?，中小學(xué)科技教育就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、中學(xué)科技教育的內(nèi)容根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，綜合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代中小學(xué)科技教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1、科技道德教育。包括科技目的、科技品質(zhì)、科技價(jià)值、科學(xué)精神等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思想，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)態(tài)度，善于區(qū)別真?zhèn)危瞥孕?，追求真理，確保青少年健康成長(zhǎng)。教育學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)是為社會(huì)、為人民服務(wù)的思想，要有報(bào)效祖國(guó)、振興民族的氣節(jié)。在科技活動(dòng)中，特別是在發(fā)明創(chuàng)造中以獨(dú)立的人格為基礎(chǔ)，依靠正當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)創(chuàng)的勞動(dòng)獲得成果；要培養(yǎng)良好的合作精神、創(chuàng)造精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)疑、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。2.科學(xué)的人文精神教育。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)、科學(xué)的思想、科學(xué)的精神去影響人的價(jià)值觀和世界觀，不應(yīng)做情趣低俗、自私狹隘、人文精神蒼白的人。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事科技活動(dòng)的最終目的是為了人類的幸福和尊嚴(yán)，中小學(xué)科技教育活動(dòng)中，不僅僅講知識(shí)本身、講發(fā)明創(chuàng)造方法等，更要講知識(shí)對(duì)社會(huì)的影響，講知識(shí)和倫理、知識(shí)和道德的關(guān)系等。3、科學(xué)知識(shí)教育。由于科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播能提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成。所以科學(xué)知識(shí)教育成為現(xiàn)代科技教育的一個(gè)基本要素。尤其在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們?cè)絹碓街匾暱茖W(xué)知識(shí)的教育，現(xiàn)代科技知識(shí)的教育內(nèi)容應(yīng)作適時(shí)、適度高速和補(bǔ)充，增大科技含量。4、科技意識(shí)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生如何抓住機(jī)遇和靈感，針對(duì)社會(huì)生活和生產(chǎn)中的實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)產(chǎn)生一系列的假設(shè)和構(gòu)想。培養(yǎng)學(xué)生“科技是第一生產(chǎn)力”的意識(shí)，“科技興國(guó)”意識(shí)等。5、科學(xué)精神的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，吃苦耐勞，認(rèn)真扎實(shí)，堅(jiān)忍不拔，謙虛謹(jǐn)慎，善于總結(jié)，敢于突破的個(gè)性品質(zhì)。6、科技技能的培養(yǎng)?？萍技寄馨▌?dòng)作和心智兩個(gè)方面。在中小學(xué)科技教育中讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，加強(qiáng)練習(xí)，形成一定的科技技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、演繹、假設(shè)、抽象、分析等方面的知識(shí)，動(dòng)腦動(dòng)手形成設(shè)計(jì)、操作、反饋等一系列科學(xué)研究的技能。7、科學(xué)思維的訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生多元性、辯證性，逆向性、主體性、創(chuàng)造性等。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維、求異思維、收斂思維、整體思維等。8、科學(xué)方法的培養(yǎng)，即科學(xué)方法論。包括學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的一般過程：提出問題收集與問題有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)提出假說和驗(yàn)證假說發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論應(yīng)用規(guī)律和結(jié)論，也包括觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、資料和事實(shí)的處理方法、科學(xué)抽象方法、模型方法、假設(shè)方法等。知識(shí)本身并不是教育目的，而是建立科學(xué)方法的工具和手段?，F(xiàn)代教育觀更重視怎樣使傳授知識(shí)的過程成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的過程。三、中學(xué)科技教育的原則1、主體參與性原則是指教師要把學(xué)生作為教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的歸宿，一切教育措施條件都是為了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與和教育全過程，提倡做學(xué)習(xí)的主人、做生活的主人、做集體的主人。2、師生協(xié)同性原則教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使 活動(dòng)過程完全處于師生協(xié)同團(tuán)結(jié)、緊密結(jié)合、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)狀態(tài)之中。3、啟發(fā)創(chuàng)新性原則啟發(fā)創(chuàng)新原則是指教師在科技教育活動(dòng)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自學(xué)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而使其在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性能力與創(chuàng)造性人格。啟發(fā)創(chuàng)新原則，是科技活動(dòng)中創(chuàng)新教育教學(xué)與發(fā)展相互影響和互相促進(jìn)規(guī)律的反映。是科技活動(dòng)中創(chuàng)新教育教學(xué)與發(fā)展相互影響和互相促進(jìn)規(guī)律的反映。它不僅給學(xué)生傳授知識(shí)、技能技巧，還能促進(jìn)學(xué)生的智力、意志情感及創(chuàng)造能力發(fā)展。4、有效激勵(lì)性原則有效激勵(lì)性原則就是在科技活動(dòng)中，注重鼓勵(lì)效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有成就感、有進(jìn)取心、有榮譽(yù)感，從學(xué)生的成就中體驗(yàn)出快樂，讓學(xué)生從每回答一個(gè)問題、每完成一次活動(dòng)中都能體驗(yàn)出自身的價(jià)值，教師在科技教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注意糾正、指出學(xué)生存在的問題缺點(diǎn)，更要注意鼓勵(lì)他們所付出的努力和所取得成績(jī)。5、延緩判斷性原則延緩判斷性原則就是指教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的意見、看法和觀點(diǎn)不要立即得出分析判斷，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某一問題產(chǎn)生的想法、觀點(diǎn)越多越好，以數(shù)量求質(zhì)量。大量的研究表明，對(duì)學(xué)生的看法 做法過早地評(píng)價(jià)判斷，極易阻礙學(xué)生的創(chuàng)造思維，使其思維的銳氣大減或受挫。6、繼承的批判性原則繼承的批判原則是指科技活動(dòng)中，教師傳授知識(shí)，繼承前人思維成果的過程中，必須持批判的、審察的態(tài)度和方法，讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)，在批判、審察的過程中認(rèn)識(shí)真理及真理的相對(duì)性，以便建立一個(gè)自身要求發(fā)展和完善的開放型認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。這個(gè)開放型認(rèn)識(shí)系統(tǒng)是成功地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。7、實(shí)踐探究性原則是指教師要盡可能多地給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要交給學(xué)生一些富有探索性的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生具有開展探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空。8、民主個(gè)性化原則人民教育家陶行知先生指出：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高水平?！苯逃且话央p刃劍，可能培養(yǎng)、發(fā)展青少年的創(chuàng)造力，也可以壓抑、扼殺青少年的創(chuàng)造能力。教是求統(tǒng)一、求規(guī)范、求一律，而創(chuàng)造恰恰是要不同凡響、與眾不同、標(biāo)新立異。人的創(chuàng)造性不可以教，卻可以培養(yǎng)，其中的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的育人環(huán)境，營(yíng)造適合于青少年自由成長(zhǎng)的教育環(huán)境和氛圍，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性、人格，要以平等、友善、博愛、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生身心自由地表現(xiàn)舒展出來。9、遵循學(xué)生身心特點(diǎn)的原則 遵循學(xué)生身心特點(diǎn)的原則就是充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，注意在不同年級(jí)、在不同年齡階段實(shí)施不同的教育內(nèi)容和教育形式，以便形成合理的智能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、中學(xué)科技教育的途徑培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)施科技教育既要轉(zhuǎn)變思想觀念，又要把握住實(shí)踐中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全國(guó)第三次教育工人會(huì)議和中共中央21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃為科技創(chuàng)新教育營(yíng)造了一個(gè)良好的在環(huán)境，開創(chuàng)了極有利的條件，要把科技教育落到實(shí)處，就必須發(fā)揮青少年科技活動(dòng)這一載體作用，切實(shí)抓好宣傳、教育和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生擁有永遠(yuǎn)獲得新知識(shí)的渴望。1、積極開展科技教育宣傳（1）利用校廣播站，定時(shí)播送科技教育節(jié)目，介紹、預(yù)告中映電臺(tái)的科技節(jié)目時(shí)間表或組織學(xué)生收看，或鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自行收看。（2）利用黑板報(bào)、報(bào)刊欄等開辟科技與創(chuàng)新教育宣傳專欄。（3）利用閱覽室，開設(shè)科技與創(chuàng)新教育專欄及創(chuàng)造發(fā)明專欄相關(guān)的收?qǐng)?bào)借給學(xué)生閱讀。（4）收集、選擇有關(guān)材料進(jìn)行科技與創(chuàng)新圖片展覽，開展科技節(jié)或科技周等活動(dòng)的宣傳。（5）定期舉辦學(xué)生科技成果展，組織評(píng)比，并予以表彰。（6）對(duì)科技活動(dòng)中成績(jī)顯著的學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)道，并由學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。2、建立最優(yōu)化的科技教育新格局，有效開設(shè)各類科技教育和實(shí)踐（1）高質(zhì)量開設(shè)必修課現(xiàn)行教材必修課的教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生的一些最基本最重要的知識(shí)和技能，必須認(rèn)真調(diào)查，精心選擇。認(rèn)真挖掘教材中科學(xué)素質(zhì)教育因素，把學(xué)科教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)、內(nèi)容分解到教材的各個(gè)章節(jié)，以期把學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)納入系統(tǒng)化、科學(xué)化軌道。在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化六種意識(shí)：即目標(biāo)意識(shí)：即目標(biāo)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、全體意識(shí)、情感意識(shí)、反饋意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生能力中應(yīng)做到“四注重”，即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生身心舒展地學(xué)；注重運(yùn)用多重教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生有節(jié)奏地學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)；著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)。（2）精心開設(shè)選修課著重開高體現(xiàn)“STS”（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）課程思想的“科學(xué)與我們的生活”、“科學(xué)發(fā)展前景”、“我們身邊的科學(xué)”、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”等選修課程，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和科學(xué)獻(xiàn)身精神。（3）靈活開設(shè)活動(dòng)課許多事實(shí)證明，作為科學(xué)素質(zhì)教育對(duì)象的學(xué)生，大多數(shù)具有各種活動(dòng)中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強(qiáng)烈欲望，而活動(dòng)課的積極組織為他們提供了想象和創(chuàng)造的新天地。開展專題活動(dòng)課，這是聯(lián)結(jié)課堂教學(xué)與課外、校外之間不可缺的重要一環(huán)，這類活動(dòng)把社會(huì)生活內(nèi)容及要求引進(jìn)教學(xué)之中，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)編制、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓他們?cè)诨咀粤⒒顒?dòng)中，通過親身感知、走向社會(huì)獨(dú)立開展自立活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（4）廣泛開展課外科技活動(dòng)學(xué)校可組織多個(gè)興趣小組，分發(fā)展、提高、普及三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇參加一個(gè)小組的活動(dòng)，并采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，開設(shè)專題講座，提供信息服務(wù)，為發(fā)明、制作、論文寫作等提供咨詢和指導(dǎo)，在學(xué)生中廣泛組織小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改革、小制作、小論文、小設(shè)計(jì)、小建議、小實(shí)驗(yàn)、小辯論、小剪 紙等課外科技實(shí)踐活動(dòng)，并輔之以科技論文評(píng)比，奇思妙想“金點(diǎn)子”評(píng)選，智力競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查，科學(xué)幻畫創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)評(píng)比等，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新開拓精神以及獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力。設(shè)立“愛科學(xué)”信箱，不定期進(jìn)行學(xué)科學(xué)用科學(xué)的交流探討。在以上活動(dòng)中需組織建全，計(jì)劃科學(xué)，指導(dǎo)有方，措施得力。從而進(jìn)一步訓(xùn)練良好的科技行為習(xí)慣，培養(yǎng)科技素質(zhì)，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)。必修課、選修課、專題活動(dòng)課、課外科技活動(dòng)四類要有一個(gè)層層遞進(jìn)的合理遞度，前一類是后一類的基礎(chǔ)，后一類是前一類的深化，四類互相依存、互相促進(jìn)形成一種最優(yōu)化的科技教育活動(dòng)新格局。五、建立科學(xué)的科技教育評(píng)估系統(tǒng)科技教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括三個(gè)方面：即對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（一）評(píng)價(jià)學(xué)生科技教育相應(yīng)的目標(biāo)體系1、評(píng)價(jià)的基本原則：靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與發(fā)展特長(zhǎng)相結(jié)合，他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、評(píng)價(jià)模式：（1） 由單向評(píng)價(jià)向多向評(píng)價(jià)：分?jǐn)?shù)+等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語；（2） 評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)、能力、興趣、態(tài)度、特長(zhǎng)均有所兼顧；（3） 評(píng)論方法：筆試統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，論文測(cè)驗(yàn)，作業(yè)樣口，活動(dòng)匯報(bào)；口試口頭回答，自我報(bào)告，伙伴判斷；（4） 評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)；（5） 評(píng)價(jià)時(shí)間：定時(shí)評(píng)價(jià)和不定時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合（二）評(píng)價(jià)教師科技教育相應(yīng)的目標(biāo)體系：1、評(píng)價(jià)原則：（1）導(dǎo)向性原則 （2）全面性原則 （3）主體性原則 （4）創(chuàng)新性原則2、評(píng)價(jià)方式：（1）導(dǎo)學(xué)結(jié)合評(píng)價(jià)法（2）定量定性結(jié)合評(píng)價(jià)法（3）教學(xué)管理評(píng)價(jià)法3、評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)：A、導(dǎo)（50%）1、指導(dǎo)思想（10%）（1）體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線”四主的教學(xué)原則（4分）（2）重視學(xué)法、習(xí)慣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（3分）（3）注重德育滲透和情感熏陶（3）2、目標(biāo)內(nèi)容（80%）（1） 目標(biāo)明確具體，符合學(xué)生實(shí)際（4分）（2） 內(nèi)容開放、容量適當(dāng)、層次分明，針對(duì)性強(qiáng)（4分）3、指導(dǎo)過程：（24%）（1） 結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，講授時(shí)間適當(dāng)（4分）（2） 重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè)趣導(dǎo)疑（5分）（3） 富有情感，情知交融，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，組織教學(xué)高潮（3分）（4） 面向全體，反饋及時(shí)，矯正迅速，時(shí)空合理（3分）（5） 注重學(xué)法指導(dǎo)，善于啟迪思維，注意個(gè)性培養(yǎng)（6分）（6） 設(shè)計(jì)訓(xùn)練針對(duì)性好，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性強(qiáng)（3分）4、教師素質(zhì)：（8%）（1） 科技教育意識(shí)好，善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)（3分）（2） 動(dòng)手能力強(qiáng)，操作規(guī)范，示范性好（3分）（3） 語言簡(jiǎn)煉，合理使用教具、學(xué)具及電教媒體（2分）B、學(xué)（50%）1、全體性：（10%）（1） 好中差生全體參與，積極性高，訓(xùn)練面廣；（4分）（2） 好中差生都有收獲。（6分）2、全面性：（13%）（1） 掌握學(xué)法、動(dòng)手能力強(qiáng)、習(xí)慣良好；（7分）（2） 訓(xùn)練效果好，理論聯(lián)系實(shí)際。（6分）3、主動(dòng)性：（12%）（1） 氣氛活躍，思維靈活，主動(dòng)投入（6分）（2） 自主學(xué)習(xí)，思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過程（6分）4、創(chuàng)新性：（15%）（1） 善于思考，勇于質(zhì)疑，見解有個(gè)性，作品有新意（7分）（2） 舉一反三，靈活運(yùn)用方法解決新問題（8分）（三）評(píng)價(jià)學(xué)?？萍冀逃鄳?yīng)目標(biāo)體系（略）四、取得的效果幾年來，由于我校堅(jiān)持學(xué)科素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，教師認(rèn)識(shí)到位、方法有效，學(xué)生熱情高，興趣大，取得了明顯的成效，1998年獲縣科技活動(dòng)比賽一、二、三等獎(jiǎng)11人，學(xué)校獲縣青少年科技活動(dòng)先進(jìn)單位。1999年獲省發(fā)明創(chuàng)造比賽一、二、三等獎(jiǎng)3人；2000年獲省發(fā)明創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)6人，其中一同學(xué)獲全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、英特爾英才獎(jiǎng)。2001年一學(xué)生入選中央電視臺(tái)“發(fā)明之星”電視大賽并獲獎(jiǎng)；學(xué)校獲國(guó)家專利一項(xiàng)。在安徽省首屆“光大杯”創(chuàng)新大賽中14人入選，一人獲二等獎(jiǎng)，兩教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲“首屆全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新邀請(qǐng)賽”二、三等獎(jiǎng)3人；3名學(xué)生獲市優(yōu)秀自制教具二、三等獎(jiǎng)。2002、2004年獲市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)10人，學(xué)校兩次獲優(yōu)秀先進(jìn)組織獎(jiǎng)。近幾年來學(xué)生及教師在省級(jí)以上CN報(bào)刊上發(fā)表“四小”論文30多篇。獲全國(guó)物理竟賽二、三等獎(jiǎng)7人（全國(guó)物理奧賽安徽賽區(qū)二