發(fā)現(xiàn)與探索三年級(jí)下.docVIP

發(fā)現(xiàn)與探索（2）三年級(jí)1.影子 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)對(duì)以“影子的特點(diǎn)與應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)研究事物的“基本功”即通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)研究技能。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些影子產(chǎn)生的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作。關(guān)于影子與測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行，教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且要親自實(shí)踐一下，關(guān)于被測(cè)物高度可以酌情選定。 同時(shí)準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具有趣味性，提高活動(dòng)效果。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物及問(wèn)題的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)研究技能。 教學(xué)的難點(diǎn)是 （1）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)的掌握。（2）“實(shí)驗(yàn)三”影子與測(cè)量 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： （1）引言 以一則謎語(yǔ)和影子圖開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“影子的特點(diǎn)與應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 1個(gè)手電筒、1塊68厘米透明塑料板、一塊大橡皮、1根2米長(zhǎng)的竹竿等活動(dòng)器材。3張A4白紙、學(xué)生用剪刀、膠帶、直尺等活動(dòng)用具。 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過(guò)進(jìn)行有關(guān)影子的實(shí)驗(yàn)、觀察、研究影子的產(chǎn)生條件、特點(diǎn)及實(shí)踐中的應(yīng)用。 進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分別為： 實(shí)驗(yàn)一 是通過(guò)“影子產(chǎn)生的條件”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解影子產(chǎn)生的兩個(gè)條件，即必須有光源，那個(gè)產(chǎn)生影子的物體必須是一個(gè)不透明的物體。 實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來(lái)的結(jié)論，他們更容易理解和掌握。 實(shí)驗(yàn)二 是通過(guò)“影子哪去了” 的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道生活實(shí)踐中有時(shí)不需要影子時(shí)采用的辦法。 實(shí)驗(yàn)二可以從醫(yī)院手術(shù)室講起，啟發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。 實(shí)驗(yàn)三 是通過(guò)“影子與測(cè)量”的實(shí)驗(yàn)最后完成本課題的研究。是具體的實(shí)踐活動(dòng)。 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生實(shí)踐難度較大，要先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中要及時(shí)指導(dǎo)和交流學(xué)生中的好作法。 關(guān)于數(shù)據(jù)的分析與計(jì)算也是較為困難的，屬于數(shù)學(xué)比例問(wèn)題，活動(dòng)中可不涉及這些問(wèn)題，在具體數(shù)字中去比照求得答案。 要做好“思考問(wèn)題”欄目的指導(dǎo)。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。 要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。 （5）探索延伸 這一部分是“影子”計(jì)時(shí)的研究，要做好準(zhǔn)備工作。畫影子要從安全角度考慮因時(shí)因地制宜。半日內(nèi)完成這項(xiàng)研究也可行。 適時(shí)結(jié)合圖5與圖6進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 2.應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）組織好實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。 （2）本課建議用2課時(shí)。 五、背景資料 1.影子： 光波是沿直線傳播的，它不能繞物體前進(jìn)，如果某些物體擋 在光波的道路上，那么光就受到阻擋，形成影子。 2. 無(wú)影燈： 它的構(gòu)造是在它很大的圓形燈罩里，交錯(cuò)排列著幾個(gè)到十幾個(gè)燈球，每個(gè)燈球里有一個(gè)鏡面燈泡，把光線均勻柔和地反射到整個(gè)燈球上。這樣，各個(gè)燈球就能從不同角度把光線照射到手術(shù)臺(tái)上，同時(shí)又不留下任何影子，因此取名“無(wú)影燈”。 3.在陽(yáng)光下，誰(shuí)能甩掉自己的影子呢?就連最快的火箭也辦不到，這是因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣仁菢O快的。如果光比火箭跑得慢，影子就會(huì)被甩到后邊去了。17世紀(jì)以前，由于人們錯(cuò)誤地認(rèn)為光的傳播是不需要時(shí)間的。 現(xiàn)代科學(xué)測(cè)定，光在真空中的速度是：299 792 458米秒。 通常近似地認(rèn)為光速是每秒30萬(wàn)千米。光在其他媒質(zhì)中的 速度都小于真空中的速度。 4.公元前6世紀(jì)，埃及人給來(lái)埃及訪問(wèn)的古希臘的哲學(xué)家泰勒。出了個(gè)難題，要他量出金字塔的高度。泰勒在自己的影長(zhǎng)恰恰等于身高的時(shí)刻時(shí)開始測(cè)量，他量出塔影長(zhǎng)，再加上已知的塔底長(zhǎng)，就測(cè)出了金字塔的高。 2.“鑿壁借光”與光的直進(jìn)原理 一、教學(xué)目的1.通過(guò)對(duì)以“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)研究事物的“基本功”即通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)研究技能。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道一般情況下光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，了解原理的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作。教師演示實(shí)驗(yàn)用的手電筒光不要太強(qiáng)，使用 5W臺(tái)式電燈一盞要注意安全，用手電筒去掉反光罩作為光源代替5W臺(tái)式電燈效果好。關(guān)于人們利用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)，有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行，教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且要親自實(shí)踐一下，并且做好必要的準(zhǔn)備工作。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物及問(wèn)題的學(xué)習(xí)研究興趣，學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。 教學(xué)的難點(diǎn)是： （1）關(guān)于反射光也是直線傳播的實(shí)驗(yàn)與分析。 （2）應(yīng)用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： （1）引言 以一則成語(yǔ)故事和插圖，開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。要向?qū)W生解釋一下“直進(jìn)原理”意思。 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：按小組準(zhǔn)備厚紙一張（A4紙大?。＿M(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過(guò)進(jìn)行有關(guān)光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，的實(shí)驗(yàn)，研究應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。 進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 本課分三個(gè)環(huán)節(jié)分別為： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)一“黑暗中能看見(jiàn)東西嗎？” 是通過(guò)觀看盒里放上塊橡皮的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步了解我們能看見(jiàn)東西必須有兩個(gè)條件，一是必須有光源，二是必須物體能將光線反射到我的眼中，我們才能看見(jiàn)物體。第二點(diǎn)學(xué)生接受起來(lái)較為困難，教師可運(yùn)用視頻課件演示來(lái)突破難點(diǎn)。這是全課的基礎(chǔ)，教師要下力氣解決好。第二個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)二“光沿直線傳播” 是通過(guò)“用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，在距離燈光6米以外觀察臺(tái)燈光”和“觀察墻上標(biāo)志物”的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解光是沿直線傳播的道理。 實(shí)驗(yàn)中觀察的光源要暗一些，注意用眼衛(wèi)生，光不要刺眼。 本環(huán)節(jié)中共包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明光源的光是沿直線傳播的道理，而中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明反射的光也是沿直線傳播的道理。此點(diǎn)有一定難度，教學(xué)中要加大力度突破此點(diǎn)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)事例說(shuō)明光沿直線傳播原理的實(shí)踐應(yīng)用。第一個(gè)事例可以借助課件或槍的模型進(jìn)行教學(xué)。第二個(gè)事例，有條件的話最好進(jìn)行實(shí)踐操作，要先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這樣教學(xué)效果會(huì)更好。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既對(duì)課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)對(duì)光是沿直線傳播的原理實(shí)際應(yīng)用做了一些說(shuō)明。教學(xué)中要把握好，達(dá)到總結(jié)提高的目的。 （5）探索延伸 這一部分是照應(yīng)課的導(dǎo)語(yǔ)，做到首尾呼應(yīng)，解釋成語(yǔ)的科學(xué)道理。 2.應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）組織好實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要注意安全和用眼的衛(wèi)生。 （2）實(shí)驗(yàn)要任每個(gè)同學(xué)都參與，使他們獲得感性認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)取得好的教學(xué)效果。 （3）教師要注意嚴(yán)格的光直線傳播的基本定義的內(nèi)容（見(jiàn)背景資料）（4）本課建議用1-2課時(shí)。 五、背景資料 1.光的直進(jìn)原理的基本定義： 光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 2.光源： 凡是能發(fā)光的物體叫光源。 3.光線： 通常所說(shuō)的一條光線，實(shí)際上是指一束很細(xì)的光。我們并不能把光源發(fā)出的光切割成一條一條的光線。光線是為了便于描述光的直線傳播而引入的一種抽象的幾何線，是一種理想模型，有了它就可以借助幾何學(xué)的方法來(lái)研究光的傳播。4.“鑿壁偷光”的故事 西漢時(shí)代有一個(gè)窮孩子，名叫匡衡。他家境貧寒，沒(méi)法上學(xué)?？锖馊烁F志不窮，他向別人借了書，想晚上回家看書，可是他又沒(méi)錢買燈油。他的鄰居生活條件好，夜里點(diǎn)蠟燭?？锖獗阍趬ι洗蛞粋€(gè)小洞，讓一小束光穿洞而過(guò)，他就借這束光來(lái)讀書。好心的鄰居發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，便每晚請(qǐng)他到自己屋里讀書。后來(lái)，匡衡終于成了杰出的人才，當(dāng)上了漢元帝的丞相。 5.關(guān)于光的直進(jìn)原理的應(yīng)用： （1）木工在檢驗(yàn)?zāi)緱l是否平直時(shí)，往往閉住一只眼。把張開的眼睛放到木條的一端，沿著木條的邊緣望去，如果邊緣成了一點(diǎn)，就說(shuō)明邊緣上的各點(diǎn)都在同一條直線上。這就是在利用光的直進(jìn)原理。 （2）栽樹，要想栽成一條直線，也可以應(yīng)用光的直進(jìn)原理。 （3）用槍射擊時(shí)，也要用上光的直進(jìn)原理。射手瞄準(zhǔn)時(shí)，要用眼睛從照門往準(zhǔn)星和目標(biāo)望過(guò)去：“左眼閉，右眼睜，缺口對(duì)準(zhǔn)星，三點(diǎn)；聯(lián)成一條線，目標(biāo)能擊中。”這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，當(dāng)目標(biāo)、準(zhǔn)星和照門中央疊合為一點(diǎn)時(shí)，必定是三點(diǎn)成一線，子彈便能擊中目標(biāo)了。3.紙的再認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目的1.通過(guò)“紙的再認(rèn)識(shí)”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)紙張?zhí)匦缘膶W(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活周邊的科學(xué)問(wèn)題答案的意識(shí)及探索求真的科學(xué)精神。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思考科學(xué)問(wèn)題的能力及探究其中原因的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?3.通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對(duì)幾種紙張的特性有進(jìn)一步的了解。 二、課前準(zhǔn)備教師在課前按教材要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具及相關(guān)材料。并對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)逐個(gè)親自做23次，以便指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.分辨紙張的縱向與橫向是本課的難點(diǎn)。 2.掌握三個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，并會(huì)分析其特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.“探索活動(dòng)” 實(shí)驗(yàn)一：紙張撕扯的實(shí)驗(yàn) 圖2：把截下的紙，一定要幫助學(xué)生用筆標(biāo)明縱向和橫向。否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果適得其反。 教材中圖4是縱向撕扯。 圖3是橫向撕扯。 同樣，筆記本用紙和面巾紙也必弄清它們的縱向和橫向，這樣才能發(fā)現(xiàn)這三種紙張的規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)二：紙張的抻拉實(shí)驗(yàn) 圖5：把裁下的紙條，從縱向剪下的紙條，一定要立即標(biāo)明縱向，從橫向剪下的紙條也要立即標(biāo)明橫向，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果適得其反。同樣，筆記本用紙和面巾紙也要弄清它們的縱向和橫向，以便能正確地發(fā)現(xiàn)這三種紙張的規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)三：紙張的吸水性 對(duì)三種不同的紙張滴上一滴紅色水后，認(rèn)真仔細(xì)觀察紅色水滴擴(kuò)散得快慢，自己總結(jié)出哪種紙吸水性最強(qiáng)或最弱，總結(jié)出三種紙纖維長(zhǎng)度和纖維之間緊密程的關(guān)系。 2.“探索發(fā)現(xiàn)” 使學(xué)生進(jìn)一步理解本課的探索課題：幾種紙張的三個(gè)特性。 3.“探索延伸” 練習(xí)自己擬定實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，“三種紙張的彈性實(shí)驗(yàn)”、“三種紙張透光性的實(shí)驗(yàn)”，互相交流，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰霸O(shè)計(jì)能力。為擴(kuò)展到了解其它物質(zhì)特性的研究打下良好基礎(chǔ)。 4.小資料： 在造紙過(guò)程中，液體紙漿流過(guò)“過(guò)濾網(wǎng)”是以每小時(shí)約90千米的速度流動(dòng)，由于紙漿中90%都是水，過(guò)濾網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)紙漿中的纖維朝同一方向運(yùn)動(dòng)，因而形成了紙張纖維的縱向4.用眼衛(wèi)生 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們眼睛的作用和造成我們視力下降的原因，并了解眼睛保健的重要性。 2.通過(guò)以“用眼衛(wèi)生”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)用眼衛(wèi)生方面的學(xué)習(xí)研究興趣。達(dá)到使自己珍愛(ài)眼睛，保護(hù)視力，營(yíng)造科學(xué)用眼的環(huán)境，使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺(jué)性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生能夠圍繞主題開展調(diào)查研究活動(dòng)，嘗試調(diào)查研究的基本方法。 二、課前準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)視力保健的資料 2.采訪周圍戴眼鏡的人，體會(huì)視力較差給我們的生活帶來(lái)的不便。 3.蒙眼睛用的布（可用不透明的圍巾代替）。 4.掃帚、笤帚、皮球等實(shí)驗(yàn)用品 5進(jìn)行安全教育。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺(jué)性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、收集資料的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及與人合作和交流的能力。 3.擬定調(diào)查問(wèn)卷和分析調(diào)查問(wèn)卷是本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，教師要在課上統(tǒng)一完成，先講明要求和操作方法后再讓學(xué)生進(jìn)行操作。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： (1)引言 人體感覺(jué)器官中的兩只眼睛，是感知外部世界的主要器官，因人們有80%以上的信息是由眼睛獲得的，本課就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)知道眼睛的重要性，我們應(yīng)該給自己眼睛有一個(gè)正常的生活環(huán)境、良好的生活習(xí)性。從小愛(ài)護(hù)自己的眼睛，科學(xué)用眼，保護(hù)好自己的視力。 在課堂導(dǎo)入中，教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入: “老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)是這樣的：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！辈滤俏覀兏杏X(jué)器官中的哪一個(gè)？”或直接運(yùn)用談話導(dǎo)入的方法直接導(dǎo)入也可：“同學(xué)們，眼睛是我們感覺(jué)器官中一個(gè)非常重要的器官，它為什么這么重要呢？我們又應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？” (2)探索課題 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道眼睛是我們身體中重要的感覺(jué)器官，了解造成視力下降的原因有哪些，同時(shí)也要了解眼睛保健的重要作用。 在上課時(shí)我們可以讓學(xué)生進(jìn)行收拾書包比賽。方法是：一共要收拾兩次書包，第一次睜著眼睛收拾，第二次閉上眼睛收拾，讓同學(xué)體會(huì)速度和收拾書包過(guò)程中感覺(jué)上的不同。也可以讓同學(xué)交流課前同學(xué)們自己查找的關(guān)于“眼睛”的資料，在交流中明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還可以通過(guò)觀察眼睛的模型讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (3)探索活動(dòng) 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一的活動(dòng)中 一定要讓同學(xué)在有保護(hù)的情況下進(jìn)行，同時(shí)課桌椅一定要移開，遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)的同學(xué)。 在上課時(shí)如果我們受條件所限不能進(jìn)行這四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可隨機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的替換，如可讓同學(xué)蒙上眼睛進(jìn)行穿脫外衣、收拾文具盒、撿掉在地上的橡皮等等?；蛘哌€可以玩孩子們喜歡的“貼鼻子”的游戲。 在實(shí)驗(yàn)觀察中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察體會(huì)自己的真實(shí)感覺(jué)，不要只是讓學(xué)生感覺(jué)到蒙著眼睛好玩，使實(shí)驗(yàn)流于形式。 在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)視力若視力出現(xiàn)障礙，會(huì)給人的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的影響中，教師最好要在上課結(jié)束時(shí)給學(xué)士留一項(xiàng)調(diào)查的作業(yè)：采訪你身邊戴眼鏡的親朋好友或鄰居，戴眼鏡對(duì)日常生活學(xué)習(xí)是否有影響，也可請(qǐng)班中戴眼鏡的同學(xué)談一談自己戴上眼鏡后的親身感受。 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的活動(dòng)中 圖5不要讓學(xué)生看的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也可在看完圖5后讓學(xué)生稍事休息，在討論“哪些特點(diǎn)易引起眼睛疲勞時(shí)”學(xué)生說(shuō)出即可，不要求答案上的統(tǒng)一。 在觀察圖畫時(shí)不僅要求學(xué)生說(shuō)出“圖中通行的做法是否妥當(dāng)，對(duì)眼有什么影響還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么？”在此題的回答中還可以聯(lián)系自己日常生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己哪些地方做得比較好，還有哪些不足，今后怎樣做。 在調(diào)查研究中 此調(diào)查問(wèn)卷只是參考，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本學(xué)校和學(xué)生的自身情況，自行擬定調(diào)查問(wèn)卷。 調(diào)查時(shí)可調(diào)查自己班同學(xué)也可調(diào)查外班同學(xué)，但不可影響其它班同學(xué)上課。 教師要恰當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷時(shí)注意文明用語(yǔ)。 (1)探索發(fā)現(xiàn) 在分析調(diào)查問(wèn)卷中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到調(diào)查的目的，教師不要自己直接給出答案。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們可以明顯的看出選擇A多的同學(xué)都非常重視用眼衛(wèi)生，一般視力都比較好。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們必須科學(xué)用眼，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 (2)探索延伸 在充分學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生自己談學(xué)習(xí)后的體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行匯總 什么時(shí)候我們需要做眼睛保健操 我們應(yīng)該如何做眼睛保健操 在讀兒歌中要引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)讀兒歌你讀懂些什么？最后要熟讀成誦。 1.課堂活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題 此項(xiàng)內(nèi)容要注意和其它學(xué)科進(jìn)行整合，例如：和語(yǔ)文老師接洽，結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容增加調(diào)查問(wèn)卷的起草等 在活動(dòng)中一定要注意安全，教師要注意保護(hù)。 結(jié)論是在學(xué)生充分活動(dòng)探索后自己發(fā)現(xiàn)并得出的。教師一定不要包辦代替。 建議一課時(shí)完成。 五、背景材料 每年的6月6日是世界愛(ài)眼日 愛(ài)眼日宣傳口號(hào) 加強(qiáng)全民愛(ài)眼意識(shí)，提高民族健康素質(zhì) 動(dòng)員社會(huì)各界力量，共同關(guān)心人們的眼睛 視力1.5不等于沒(méi)有視疲勞 兒童斜、弱視，切莫錯(cuò)過(guò)6歲以前最佳矯治年齡 孩子總瞇眼，盡早去查眼 青光眼可致盲，早期防治極重要 任何眼鏡對(duì)眼睛都有害 不合格眼鏡已成公害 歷年“全國(guó)愛(ài)眼日”活動(dòng)主題 1996年6月6日首屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“保護(hù)兒童和青少年視力” 1997年6月6日第二屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“老年人眼保健” 1998年6月6日第三屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“預(yù)防眼外傷” 1999年6月6日第四屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“保護(hù)老年人視力，提高生活質(zhì)量” 2000年6月6日第五屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“動(dòng)員起來(lái)，讓白內(nèi)障盲見(jiàn)光明” 2001年6月6日第六屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“早期干預(yù)，減少可避免的兒童盲癥” 2002年6月6日是第七屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“關(guān)愛(ài)老年人的眼睛，享有看見(jiàn)的權(quán)利” 2003年6月6日是第八屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“愛(ài)護(hù)眼鏡、為消除可避免盲而努力” 2004年6月6日是第九屆“全國(guó)愛(ài)眼日”主題為“防治屈光不正及低視力，提高兒童和青少年眼保健水平” 眼睛的構(gòu)造 眼睛的構(gòu)造由眼球和保護(hù)眼球的附屬器官兩大部分組成。 （1）眼球：眼球的構(gòu)造十分精巧，其前后徑成人平均約為24毫米，可分為球壁和球內(nèi)兩部分。眼球壁最外面一層為外膜，外膜的前16透明無(wú)色，稍前凸，稱為角膜，后為白色纖維膜，稱為鞏膜。眼球壁最里面一層為內(nèi)膜，內(nèi)膜和外膜之間的一層為中膜。中膜為色素膜，由前向后可分為虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜個(gè)部分。眼球的內(nèi)膜又叫視網(wǎng)膜，是眼睛的感光系統(tǒng)。眼球內(nèi)容主要有房水、晶狀體和玻璃體，它們都是無(wú)色透明的。其中玻璃體充滿在晶狀體和視網(wǎng)膜之間，占眼球內(nèi)腔的45，約4.6毫米,內(nèi)含水分約99,起著支撐眼球壁的作用。晶狀體好像一塊又面凸起透鏡,中央厚,邊緣薄,它的功能是 將物像聚焦在視網(wǎng)膜上。 （2）眼睛的附屬器官,包括:眼眶、眼瞼、結(jié)膜、眼肌和淚器。 眼眶,是容納眼球的骨腔,呈漏斗形，尖端向后,底邊向前，尖端有視神經(jīng)和眼球的血管通向顱中凹。 眼瞼。俗稱眼皮，上下眼瞼內(nèi)外側(cè)連接處叫內(nèi)眼角和外眼角。 結(jié)膜。是一層透明的薄膜，分為瞼結(jié)膜和球結(jié)膜，分別覆蓋在瞼板和鞏膜的表面，結(jié)膜有潤(rùn)滑眼球和保護(hù)眼球的作用。 眼?。貉矍蚬灿辛鶙l眼外肌，分別為內(nèi)、外、上、下直肌和上、下斜肌。眼球靠這些肌肉維持九個(gè)方面的正常轉(zhuǎn)動(dòng)。 淚器。包括淚腺和淚道，淚腺位于眼眶外上方淚腺窩內(nèi)，形似扁桃。 人的眼睛近似球形，位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12-14mm，受眼瞼保護(hù)。眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織。1. 眼球壁主要分為外、中、內(nèi)三層。 眼保健操的發(fā)展史： 據(jù)了解，眼保健操是1963年，由北京醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）體育教研室劉世銘主任自創(chuàng)的。當(dāng)時(shí)有8節(jié)，不但有文字說(shuō)明介紹怎么做，還配有穴位圖。同年，北京市景山學(xué)校、北門倉(cāng)小學(xué)、28中等學(xué)校開始試做這套眼保健操。劉老師對(duì)中醫(yī)按摩有很深的造詣，他自身有眼疾，在平時(shí)的摸索中，創(chuàng)建了一套眼保健操治療自己的眼疾，取得了一定的療效。此時(shí)，正值北京市教育局在全市中小學(xué)進(jìn)行視力普查，調(diào)查結(jié)果很令人著急。市衛(wèi)生防疫站醫(yī)生和教育局領(lǐng)導(dǎo)多方查詢得知?jiǎng)⑹烂髯詣?chuàng)的保健操，于是他們積極研究、探討，終于創(chuàng)出了8節(jié)的眼保健操。眼保健操與課間操一樣，是一群眾性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它可以提高人們的眼保健意識(shí)，調(diào)整眼及頭部的血循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞?！?972年，為了讓眼保健操更容易掌握，眼科專家們對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)化。最終將8節(jié)簡(jiǎn)化成5節(jié)，并做了部分改動(dòng)。在北京，1976年，專家們又開始為眼保健操拍掛圖、灌唱片。最后選中了北京市崇文區(qū)光明小學(xué)的一名女生錄口令。這5節(jié)操?gòu)?972年起，延續(xù)至今。改編后的操由上海眼病防治所編，1982年由教育部等十部委向全國(guó)推廣。眼睛是一個(gè)極其重要而復(fù)雜的人體視覺(jué)器官。祖國(guó)中醫(yī)理論研究證實(shí)，人體十二條經(jīng)絡(luò)均與眼睛有密切聯(lián)系。當(dāng)身體任何一條經(jīng)絡(luò)發(fā)生障礙時(shí)，都對(duì)眼睛產(chǎn)生直接或間接的影響。這套新編眼保健操，通過(guò)對(duì)不同穴位的不同按摩手法，以達(dá)到通經(jīng)絡(luò)，養(yǎng)氣血，消除勞，增進(jìn)視力和預(yù)防近視的功效。全操共分六節(jié)，均為四八拍，用分鐘左右的時(shí)間做完。眼保健操是根據(jù)祖國(guó)醫(yī)學(xué)推拿、經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過(guò)對(duì)眼部周圍穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。實(shí)踐表明，眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以控制近視眼的新發(fā)病例，起到保護(hù)視力、防治近視的作用。 眼保健操是根據(jù)祖國(guó)醫(yī)學(xué)推拿、經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過(guò)對(duì)眼部周圍穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。實(shí)踐表明，眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以控制近視眼的新發(fā)病例，起到保護(hù)視力、防治近視的作用。眼保健操總要領(lǐng)歌指甲短，手潔凈。遵要求，神入靜。穴位準(zhǔn)，手法正。力適度，酸脹疼。合拍節(jié)，不亂行。前四節(jié)，閉眼睛。后兩節(jié)，雙目睜。眼紅腫，操暫停。臉生癤，禁忌癥。做眼操，貴在恒。走形式，難見(jiàn)功。另外，在網(wǎng)上流傳著“眼保健操對(duì)眼睛有害”的說(shuō)法。實(shí)際上，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。據(jù)了解，目前世界上只有中國(guó)在推行眼保健操，而中國(guó)學(xué)生的近視率卻排世界第二，小學(xué)生為28%,初中生為60%、高中生為85%。不做眼保健操的美國(guó)，近視率卻只有25%?！暗?，這并不能說(shuō)明眼保健操對(duì)視力有害?！北本┦屑膊☆A(yù)防控制中心主任醫(yī)師崔義祥說(shuō)。 5.熱空氣會(huì)向上升嗎？ 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)熱空氣知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察和求知的科學(xué)態(tài)度。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，知道熱空氣上升，冷空氣下降的道理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解熱空氣上升在生活應(yīng)用方面的知識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 1.課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品。 2.做好學(xué)生的分組工作，做好分工。 3.做好安全教育。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察熱空氣上升的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?教學(xué)的難點(diǎn)是做好分組試驗(yàn)的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： （1）引言 以生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象引出“什么是熱空氣的上升？”的問(wèn)題，進(jìn)而提出探索主題。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“研究熱空氣的上升現(xiàn)象”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 教師準(zhǔn)備：2個(gè)紙杯、線繩、塑料袋、平衡尺、酒精燈、蠟燭、細(xì)木條、鐵架臺(tái)。 進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中注意安全。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究熱空氣上升的現(xiàn)象。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 主要由實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)。 體驗(yàn)熱空氣上升 實(shí)驗(yàn)器材通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生了解兩種方法試驗(yàn)結(jié)果不同，手放在燃燒的蠟燭上方可以明顯感覺(jué)到有一縷熱氣象上升，而手放在蠟燭側(cè)面沒(méi)有這種感覺(jué)，說(shuō)明熱空氣向上升。 驗(yàn)證熱空氣上升 讓學(xué)生通過(guò)用塑料袋裝熱空氣并釋放塑料袋的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證熱空氣上向上升的。 熱空氣上升的道理 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解同體積的熱空氣比冷空氣要輕，這就是熱空氣會(huì)向上升的道理。從而引導(dǎo)學(xué)生分析大氣中風(fēng)形成的原因是熱冷空氣流動(dòng)的結(jié)果。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。進(jìn)一步總結(jié)了熱空氣上升的現(xiàn)象和原理。 （5）探索延伸 這一部分通過(guò)觀察圖和閱讀文字材料，了解熱空氣在人們生活中的應(yīng)用情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愿望。 2.應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）教師要細(xì)心做好分組實(shí)驗(yàn)組織工作。 （2）安全教育要十分注意。 （3）本課建議用1課時(shí)。 五、背景資料 春天時(shí)，暖暖的太陽(yáng)照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？ 如果你是一個(gè)細(xì)心人，你會(huì)看到田野上、屋檐上似乎有淡淡的影子，裊裊地上升，這是什么？這就是熱空氣的影子，也就是說(shuō)你看到了空氣的影子。 晚上，在桌子上放一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭，讓它們距墻 60 多厘米遠(yuǎn)，然后把屋里的燈關(guān)掉，站在離墻 12 米遠(yuǎn)的地方，打開一個(gè)手電筒，使它的光穿過(guò)燭光照在墻上。在蠟燭陰影的上方有一個(gè)淡淡的影子不斷地?fù)u動(dòng)，這就是蠟燭上方熱空氣的影子。能看見(jiàn)熱空氣和冷空氣的流動(dòng)，有時(shí)會(huì)有許多益處。汽車、飛機(jī)、火箭、子彈等都在空氣里運(yùn)動(dòng)，它們攪動(dòng)著空氣，形成旋渦，這些旋渦會(huì)影響它們的運(yùn)動(dòng)，但是這些旋渦看不見(jiàn)，如果能看見(jiàn)這些旋渦，我們就知道如何改進(jìn)這些運(yùn)動(dòng)體的形狀，以減少空氣的阻力。而利用上述類似的方法就能看見(jiàn)空氣的陰影，科學(xué)家也正是這樣做的，他們從這淡淡的影子里看到了許多東西。 6. 彈弦聽(tīng)音 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)對(duì)以“琴弦的變化而引起音調(diào)變化”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)物理中 “聲學(xué)”學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)研究事物的“基本功”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解弦樂(lè)的琴弦的變化而引起聲音音調(diào)變化的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作。 關(guān)于三種音調(diào)變化的實(shí)驗(yàn)，由于線的質(zhì)量、紙杯的質(zhì)量、重物的輕重等的不同，教師要在課前進(jìn)行充分的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，再選定合適的實(shí)驗(yàn)方案。 同時(shí)盡可能準(zhǔn)備好“探索延伸”中的兩種樂(lè)器，這樣使活動(dòng)更具有真實(shí)性，有助于提高活動(dòng)效果。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?教學(xué)的難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： （1）引言 以導(dǎo)語(yǔ)和樂(lè)器演奏圖開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。有條件可以播放一些合適的視頻課件或者操作一種弦樂(lè)器，讓學(xué)生感知樂(lè)器音調(diào)變化是怎么引起的？可以展開討論。讓學(xué)生提出一些初步認(rèn)識(shí)，以此為“假說(shuō)”導(dǎo)入新課。 比如：弦的粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短會(huì)引起音調(diào)變化。由此進(jìn)行設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入研究。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“了解弦樂(lè)器的琴弦的變化而引起聲音音調(diào)變化的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識(shí)”。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 質(zhì)量較好的紙杯3個(gè)、曲別針3枚、65厘米長(zhǎng)粗線繩與細(xì)線繩各1根、10厘米線繩1根、相同重量的小重物10個(gè)。 做好小組實(shí)驗(yàn)分工 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過(guò)改變琴弦（線繩）的松緊、粗細(xì)、長(zhǎng)短變化研究引起音調(diào)變化的規(guī)律。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 由實(shí)驗(yàn)器材與三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)。 制作實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，掌握結(jié)扣的距離對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成。要求學(xué)生給紙杯扎小孔一定要墊好橡皮，小孔不要太大，能穿過(guò)細(xì)線即可。 實(shí)驗(yàn)一 是通過(guò)“琴弦（線繩）的松緊變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦逐漸繃緊，彈出的音調(diào)的變化情況。 實(shí)驗(yàn)一是全課的實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)進(jìn)程不要太快。 在教學(xué)活動(dòng)中，配合使用樂(lè)器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生研究樂(lè)器琴弦的松緊變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)二 是通過(guò)“琴弦（線繩）的長(zhǎng)短變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知琴弦長(zhǎng)短變化，彈出的音調(diào)的變化情況。 在教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)配合使用樂(lè)器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好。可以讓學(xué)生研究樂(lè)器琴弦的長(zhǎng)短變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)三 是通過(guò)“琴弦（線繩）的粗細(xì)變化研究音調(diào)變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦粗細(xì)變化，彈出的音調(diào)的變化情況。 在教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)配合使用樂(lè)器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生研究樂(lè)器琴弦的粗細(xì)變化是如何安排的，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。 要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。 （5）探索延伸 這一部分是選用兩種樂(lè)器，京胡和揚(yáng)琴進(jìn)行延伸研究，也是實(shí)踐活動(dòng)。一定要使用樂(lè)器實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以換用其它弦樂(lè)器。 2.應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。 （2）關(guān)于實(shí)驗(yàn)用杯，將紙杯換成薄塑料杯，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。 （3）本課建議用1課時(shí)。 五、背景資料 1.音調(diào)：聲音不但有強(qiáng)弱，而且有高低。聲音的高低程度叫做音調(diào)。 2. 弦樂(lè)器是靠琴弦振動(dòng)產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音的。弦樂(lè)器的弦線越短，發(fā)音越高；弦線繃得越緊，發(fā)音也越高；弦線越細(xì)發(fā)音也越高。 3. 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史。它最早發(fā)源于我國(guó)古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，那時(shí)叫“奚琴”。宋朝學(xué)者陳蜴在樂(lè)書中記載“奚琴本胡樂(lè)也”到了近代，胡琴才更名為二胡。 二胡的構(gòu)造比較簡(jiǎn)單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴馬和弓毛等組成的。 琴軸：有上下兩個(gè)（又名琴軫），起到調(diào)整琴弦松緊的作用，即調(diào)整音高的作用， 二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì),粗的一根稱作內(nèi)弦(也叫老弦),細(xì)的一根稱作外弦(也叫子弦)。 4. 揚(yáng)琴，擊弦樂(lè)器。又稱洋琴、打琴、銅絲琴、扇面琴、蝙蝠琴、蝴蝶琴。揚(yáng)琴是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)中必不可少的樂(lè)器。無(wú)論用于獨(dú)奏、伴奏還是合奏， 揚(yáng)琴的音色特點(diǎn)都可得到淋漓盡致的發(fā)揮。揚(yáng)琴是中國(guó)常用的一種擊弦樂(lè)器，在民間器樂(lè)合奏和民族樂(lè)隊(duì)中占有重要的地位。 揚(yáng)琴的結(jié)構(gòu)揚(yáng)琴由共鳴箱、山口、弦釘、弦軸、馬子、琴弦和琴竹等構(gòu)成。 7.泥石流 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)對(duì)以“泥石流的成因與預(yù)防”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的科學(xué)態(tài)度。 2.培養(yǎng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納而得出正確認(rèn)識(shí)的能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解泥石流的成因與預(yù)防的有關(guān)知識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)，以便課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 關(guān)于草皮的準(zhǔn)備可能有一定困難，教師可研究選擇代用品，但課前必須檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果。泥土中要有些小的石子則效果更好。 準(zhǔn)備播放有關(guān)泥石流的視頻資料。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是： （1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。 （2）對(duì)泥石流自然災(zāi)害的預(yù)防。 教學(xué)的難點(diǎn)是： （1）學(xué)生對(duì)泥石流成因的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略： （1）引言 通過(guò)觀看插圖和讀文，使學(xué)生初步認(rèn)知泥石流這種自然災(zāi)害，激起研究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。 教學(xué)活動(dòng)中教師可以介紹一些世界上大的泥石流災(zāi)害的情況，或者展示相關(guān)圖片，或者播放視頻資料，讓學(xué)生對(duì)泥石流災(zāi)害有個(gè)初步感知，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“泥石流的成因與預(yù)防”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 適量的土，一把小鏟子、兩個(gè)礦泉水瓶、一塊草皮。（可以用密插一些小棍等物品代替）兩個(gè)長(zhǎng)方形木板，（約2030厘米）兩個(gè)塑料盆（大小與臉盆相仿）。 進(jìn)行安全教育。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 提示本節(jié)課是通過(guò)模擬泥石流形成實(shí)驗(yàn)，研究泥石流形成原因與防災(zāi)辦法，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)活動(dòng)。 制作山體模型： 實(shí)驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成。 實(shí)驗(yàn)一 是通過(guò)水沖山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的成因。實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。要在充分準(zhǔn)備情況下開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則實(shí)驗(yàn)效果不佳的話，山體模型已經(jīng)沖壞，不可能再重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 注意“思考問(wèn)題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)二 是通過(guò)水沖第二個(gè)山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的預(yù)防方法。 指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 注意“思考問(wèn)題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。 引導(dǎo)到防止泥石流發(fā)生方面來(lái)，為探索延伸欄目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分既總結(jié)了全課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。 要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。 （5）探索延伸 這一部分是根據(jù)泥石流的成因，引出預(yù)防泥石流的辦法。提出 在山谷處修壩，減緩水的流速。 植樹固坡。 修導(dǎo)流堤，將山水分流，以減少水量 可以讓學(xué)生以小組討論方法進(jìn)行，再配以視頻課件為好。 2.應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。 （2）本課建議用2課時(shí)。 五、背景資料 1.泥石流為突然暴發(fā)的飽含大量泥沙和石塊的特殊洪流。這種洪流中含有大量的泥沙和石塊，它來(lái)勢(shì)迅猛，當(dāng)泥石流爆發(fā)時(shí)，山鳴地動(dòng)，響聲如雷，暴雨、洪水或冰雪融水夾雜著泥沙、巨石混合成一股粘稠的泥漿，像脫韁的野馬一樣，沿陡坡奔騰而下，直到山下平坦的地方才停止下來(lái)，堆積成一片扇狀石海。歷時(shí)短暫，破壞力極大，常造成生命財(cái)產(chǎn)重大損失，它可以把良田變?yōu)榛哪?，把果園變?yōu)槟嗵?，還會(huì)沖毀路基、橋梁、堵塞河道，掩埋房屋，甚至毀滅城鎮(zhèn)，給人類的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)極大的損失。 2.世界上有近50多個(gè)國(guó)家存在泥石流的潛在威脅：其中比較嚴(yán)重的國(guó)家有哥倫比亞、秘魯、瑞士、中國(guó)、日本。我國(guó)的泥石流大多數(shù)分布在西藏、四川、云南、甘肅，四川、云南一帶多是雨水泥石流，青藏高原則多是冰雪泥石流。中國(guó)有70多座縣城受到泥石流的潛在威脅。而日本，竟然有泥石流溝62 000多條，在春季、雨季經(jīng)常爆發(fā)。 3.由于我們的生態(tài)環(huán)境日益遭到嚴(yán)重破壞，進(jìn)入20世紀(jì)后，全球泥石流爆發(fā)頻率急劇增加，發(fā)生逾百次。 4.1970年，南美秘魯發(fā)生了一次冰川泥石流，500多萬(wàn)立方米的冰雪泥石以每小時(shí)100公里的速度沖入了容加依城。頃刻間，全城被徹底摧毀，近3萬(wàn)居民全部遇難。災(zāi)難景象慘不忍睹。這次泥石流的威力甚大，它翻越了相對(duì)高度為100米的山嶺，把一塊3噸重的巖石移動(dòng)了600多米。 5.1985年，哥倫比亞的魯伊斯火山泥石流，以每小時(shí)50公里的速度沖擊了近3萬(wàn)平方公里的土地，其中包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、田地，使哥倫比亞的阿美羅城成為廢墟，造成25萬(wàn)人死亡，13萬(wàn)人無(wú)家可歸。 8.怎樣從教室內(nèi)撤離 一、教學(xué)目的 1.通過(guò)“怎樣從教室里撤離”的方法學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在災(zāi)害面前的求生意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)方法的體驗(yàn)，樹立科學(xué)避險(xiǎn)協(xié)作逃生的正確認(rèn)識(shí)。從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守秩序、珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。 2.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，形成在特殊情況下緊急避險(xiǎn)、有秩序逃生的能力。 3.學(xué)習(xí)必要的逃生知識(shí)，學(xué)習(xí)制定逃生預(yù)案，掌握從教室撤離的正確方法和路線。 二、課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生分組準(zhǔn)備：硬紙巾盒1個(gè)、圓形中藥丸塑料盒5個(gè)、棉線、剪刀、表 2.教師準(zhǔn)備：各種災(zāi)難視頻、教室俯視圖、校園疏散路線圖 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有序撤離比盲目撤離生存幾率大。 2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)班級(jí)遇險(xiǎn)安全預(yù)案并演練。 四、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.要點(diǎn)及實(shí)施方案： (1)引言 要點(diǎn)：首先通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境，提出當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨房倒屋塌，必須從屋內(nèi)撤離到安全地帶。引發(fā)學(xué)生思考離開教室過(guò)程中應(yīng)該注意什么。 方案建議：在課的開始，首先播放一些突發(fā)災(zāi)難的視頻，如：地震、火災(zāi)、洪水 教師提問(wèn)：當(dāng)我們?cè)诮淌依锷险n，突然發(fā)生了這些災(zāi)難，必須從室內(nèi)撤到安全地區(qū)，怎樣才能科學(xué)合理的離開教室，避免傷亡確保我們的生命安全呢？今天我們就來(lái)研究“從室內(nèi)快速撤離的方法” (2)探索課題： 要點(diǎn)：先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤冯x方案和注意事項(xiàng)，再提出探索科學(xué)撤離的最佳方案。 方案建議： 提問(wèn)：你們都知道哪些快速撤離的方法？都應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生回答：（教師將主要方法寫在黑板上） 提問(wèn)：那么有沒(méi)有一些科學(xué)的規(guī)律呢？讓我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究一下吧！ (3)探索活動(dòng)： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 要點(diǎn)：學(xué)生在課前完成分組并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品。 紙盒可選用紙巾的硬紙盒或稍大的藥盒。 中藥丸要大小一致由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。 活動(dòng)過(guò)程： 制作活動(dòng)器材： 要點(diǎn)：紙盒側(cè)立，先畫出比中藥丸略大的圓圈，用剪刀剪出兩個(gè)洞代表安全出口。 將棉線剪成30CM長(zhǎng)的5段。用中藥丸扣住棉線的一端，每個(gè)中藥丸代表一個(gè)遇險(xiǎn)人員。 使用剪刀時(shí)要注意安全。圓洞代表出口，不要太大或太小，棉線要一樣長(zhǎng)，扣合要牢。（教師巡視幫助） 實(shí)驗(yàn)一 要點(diǎn)：教師先不要提示學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。5名同學(xué)每人捏住一根棉線，組長(zhǎng)手扶紙盒，發(fā)出口令后同學(xué)們把藥丸盒從盒子中拽出，代表人員從室內(nèi)撤出，比一比哪組速度快。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如：大家一起拽可能會(huì)堵塞出口；由于相互碰撞棉線可能會(huì)脫落 假如紙盒代表我們的教室，每個(gè)藥丸代表一個(gè)人員，由組長(zhǎng)發(fā)出“撤離”口令代表突發(fā)事件，大家按事先排序依次從教室撤離。比一比哪組速度最快，可能出現(xiàn)什么問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)： 匯報(bào)：（教師幫助學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析，思考書上的三個(gè)問(wèn)題）如：出口阻塞是什么原因，指出無(wú)序撤離；棉線脫落代表什么，可能在撤離過(guò)程中由于碰撞造成傷亡 教師提問(wèn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇X(jué)得怎樣才能避免出現(xiàn)上述問(wèn)題？ 學(xué)生回答：有序撤離、有預(yù)案、有演練 根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)各組制定計(jì)劃重新實(shí)驗(yàn)，記錄時(shí)間。 學(xué)生活動(dòng)： 匯報(bào)各組時(shí)間： 提問(wèn)：我們的教室都有前后兩個(gè)門，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？ 把藥丸分成兩組，分別放在盒的兩個(gè)出口中，還按照我們發(fā)現(xiàn)的有序撤離方法，比一比時(shí)間提高了多少。 學(xué)生活動(dòng)： 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)多一個(gè)安全出口就能大大提高速度，所以我們教室的后門不能長(zhǎng)期上鎖。 實(shí)驗(yàn)二： 要點(diǎn)：從模擬實(shí)驗(yàn)向真實(shí)情況過(guò)渡，將發(fā)現(xiàn)的科學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)地演練中。注意演練前的準(zhǔn)備工作。如了解教室、樓道、操場(chǎng)環(huán)境。不僅要制定出安全疏散圖，還要學(xué)生說(shuō)出理由。 方案建議： 談話：剛才我們是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)撤離的方法，但真實(shí)環(huán)境中是不是有效呢？我們?cè)诮淌抑醒菥氁幌掳桑?討論：在演練前我們應(yīng)該做哪些工作，要注意什么？ 出示并講解教室俯視圖 提問(wèn)：你們能設(shè)計(jì)出我們班的合理的撤離路線圖嗎？ 學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的方案，小組間相互點(diǎn)評(píng)，并按照最佳方案演練。（注意不要喧嘩影響其他班教學(xué)） 總結(jié)：把我們的預(yù)案圖貼在教室最醒目的地方，要經(jīng)常演練。 (4)探索發(fā)現(xiàn)： 要點(diǎn)：回顧探索活動(dòng)，提升為經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要點(diǎn)。 方案建議： 談收獲，閱讀教材： 教師總結(jié)：要想在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)確保你的生命安全，快速離開室內(nèi)我們總結(jié)出一些好方法，回家后就用今天的方法給你的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全撤離預(yù)案。 （5）活動(dòng)延伸： 在不同災(zāi)難發(fā)生時(shí)還有一些不同的求生方法，讀一讀小提示，并收集更多好方法。 2、課堂活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題： 課時(shí)安排：一課時(shí) 教師應(yīng)該特別關(guān)注演練時(shí)的情況，避免出現(xiàn)意外。 五、背景資料 1.地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己？ 1如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬(wàn)不要移動(dòng)，要等到地震停止再走出室外或等待救援。 2如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等 。也可以躲在桌子、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。 3如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出?？拷T的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。 4如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在高樓下 、廣告牌下 、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。 2、火災(zāi)自救常識(shí) 1、如果身上的衣物，由于靜電的作用或吸煙不慎，引起火災(zāi)時(shí)，應(yīng)迅速將衣服脫下或撕下，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動(dòng)太快。一定不要身穿著火衣服跑動(dòng)。如果有水可迅速用水澆滅，但人體被火燒傷時(shí)，一定不能用水澆，以防感染。 2、如果寢室、教室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)堂、賓館、飯店、食堂、浴池、超市等著火時(shí)，可采用以下方法逃生。 (1)毛巾、手帕捂鼻護(hù)嘴法因火場(chǎng)煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點(diǎn)，人吸入后容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過(guò)程中，應(yīng)采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾與手帕不要超過(guò)六層厚）。注意：不要順風(fēng)疏散，應(yīng)迅速逃到上風(fēng)處躲避煙火的侵害。由于著火時(shí)，煙氣太多聚集在上部空間，向上蔓延快、橫向蔓延慢的特點(diǎn)，因此在逃生時(shí)，不要直立行走，應(yīng)彎腰或匍匐前進(jìn)，但石油液化氣或城市煤氣火災(zāi)時(shí)，不應(yīng)采