江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總.doc

1 春光染綠我們雙腳1、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。2、山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這一節(jié)中表現(xiàn)河水變化的詞語(yǔ)有渾濁、碧波。3、寫一句有關(guān)植樹造林的諺語(yǔ)：（1）春到人間，綠化優(yōu)先；（2）植樹造林，富國(guó)利民。2 暖流1、水調(diào)歌頭.中秋：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、曾鞏、歐陽(yáng)修、王安石。3、滕王閣序是王勃寫的，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起并稱為“初唐四杰”。滕王閣序中的名句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。4、為什么以“暖流”為題？答：本義指自然現(xiàn)象，比喻義指心中溫暖的感覺(jué)，文中指江主席的到來(lái)，使南開大學(xué)的師生們心中充滿了激動(dòng)、喜悅、佩服這些感受、情緒融合在一起，就像一股暖流，溫暖了大家的心，所以課文以“暖流”做題。3 只揀兒童多處行根據(jù)作者行蹤的路線填空。冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。接著在知春亭畔看到許多兒童在游玩。最后走進(jìn)玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個(gè)游覽的過(guò)程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的生機(jī)勃勃，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！形容人多的四字詞語(yǔ)有：川流不息、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。描寫春景的詩(shī)句有：1、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。2、紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。4、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。5、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。6、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。4 早1.本文是按照方位轉(zhuǎn)換順序來(lái)寫的。通過(guò)寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。2.冰心：寄小讀者、春水、繁星魯迅：阿Q正傳、故鄉(xiāng)3.作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣，時(shí)時(shí)早，事事早。5 古詩(shī)兩首一、先解釋帶點(diǎn)的字，再寫出詩(shī)句的意思。1、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。憐：愛(ài)惜 扣：敲詩(shī)句的意思：應(yīng)該是主人愛(ài)惜園中的蒼苔，怕人的木屐把青苔踏壞了；我輕輕地敲著柴門，很久時(shí)間都沒(méi)有人來(lái)開。2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。走：跑。詩(shī)句的意思：兒童快跑著追趕捕捉黃色的蝴蝶，這黃色的蝴蝶飛入菜花叢中，無(wú)處可尋了。二、填空。1、默寫游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。詩(shī)中意思為“愛(ài)惜”的詞是憐。詩(shī)中最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：滿園春色是關(guān)不住的，你看，一枝紅杏灼灼如霞，早已翻越墻頭，向人們報(bào)告春天的信息了。2、宿新市徐公店這首詩(shī)中，樹頭花落未成陰和菜花點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié)；急走和追兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兒童的天真活潑。詩(shī)歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。三、理解古詩(shī)填空。1、游園不值是宋代詩(shī)人葉紹翁的作品，“不值”是沒(méi)有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人極其掃興的心情，后兩句寫詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子豁然開朗起來(lái)。2、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)除了字面意思外，還蘊(yùn)含著深刻的哲理：具有旺盛生命力的新事物，總要突破重重阻礙，顯露出勃勃生機(jī)的。3、宿新市徐公店是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫的是春末夏初（什么季節(jié)）田園鄉(xiāng)村（什么地方）的景色，詩(shī)中描寫春天景色的句子是“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”。描寫兒童活動(dòng)的句子是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。4、在宿新市徐公店這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹頭、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)野景色和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。四、將詩(shī)句補(bǔ)充完整，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。1、欲窮千里目，更上一層樓。2、山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。3、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。4、我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。六、把下列描寫兒童的古詩(shī)句補(bǔ)充完整。1、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2、牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。3、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。4、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。6夢(mèng)圓飛天1、2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。2、繼“神舟”5號(hào)之后，我國(guó)又成功發(fā)射了“神舟”6號(hào)和“神舟”7號(hào)，航天員分別是費(fèi)俊龍、聶海勝和翟志剛、劉伯明與景海鵬。我國(guó)首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”7號(hào)上的航天員翟志剛。3、表示緊張的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、刻不容緩、心急如焚、焦急萬(wàn)分、急不可待。4、表示激動(dòng)的成語(yǔ)：心潮澎湃、百感交集、激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂、慷慨激昂。5、課文是按事情發(fā)展順序來(lái)安排材料的，前后可分為送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓四大部分。7火星地球的“孿生兄弟”1.本文是一篇科普文，旨在激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們科學(xué)研究的志向。2、火星上水的兩種來(lái)源：一是隕石或彗星帶來(lái)的，一是潛藏在一些礦物中的。3、人們把火星和地球都是太陽(yáng)系中的行星，你知道太陽(yáng)系其他行星的名字嗎？水星、金星、木星、土星、天王星和海王星。家常便飯本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來(lái)看，是說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。集體大逃亡用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開火星的樣子。8神奇的克隆1、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)，例如：柳枝、馬鈴薯、仙人掌。2、1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫“多利”。3、“克隆”屬外來(lái)詞，是英語(yǔ)單詞“clone”的音譯。下面幾個(gè)詞語(yǔ)也是外來(lái)詞：沙發(fā)、咖啡、摩托、摩絲、拷貝、夾克、模特兒、冰激凌等。9 海倫.凱勒看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)？通宵達(dá)旦、夜以繼日、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、手不釋卷等。海倫.凱勒說(shuō)過(guò)：1、只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。2、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。3、信心是命運(yùn)的主宰。10 二泉映月一、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。1、帶比喻詞“似”的成語(yǔ)：如饑似渴、驕陽(yáng)似火、光陰似箭、情深似海、繁花似錦、如花似玉、如狼似虎等。2、描寫音樂(lè)的成語(yǔ)：高山流水、天籟之音、蕩氣回腸、不同凡響、一唱三嘆、五音六律、余音裊裊等。二、請(qǐng)寫出你所知道的中國(guó)古典名曲各一曲。古箏曲 高山流水琵琶曲 十面埋伏二胡曲 二泉映月笛子曲 姑蘇行 三、二泉映月是一首二胡獨(dú)奏的曲子，作者是阿炳，原名華彥鈞，他所創(chuàng)作的曲子還有聽(tīng)松、寒風(fēng).春曲等。11鄭和遠(yuǎn)航一、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索的精神和出色的航海技術(shù)。二、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序?qū)懙?。三、“化險(xiǎn)為夷”這個(gè)詞中“險(xiǎn)”和“夷”是一對(duì)反義詞，請(qǐng)?jiān)賹懗雠c其類似的兩個(gè)詞語(yǔ)。舍生忘死、開天辟地、虎頭蛇尾、三長(zhǎng)兩短、口是心非、兇多吉少等。四、補(bǔ)全下列名言警句。1、精誠(chéng)所至，金石為開。2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。3、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。12 司馬遷發(fā)憤寫史記一、司馬遷姓“司馬”，是復(fù)姓。請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)你知道的復(fù)姓。諸葛、歐陽(yáng)、西門、令狐、上官等。1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有意義就比鴻毛還輕。2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年的時(shí)間,寫成52萬(wàn)字的輝煌巨著史記的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。我們熟悉的 臥薪嘗膽 、 負(fù)荊請(qǐng)罪 、 完璧歸趙 的故事，在他這部著作中都有生動(dòng)的記載。13、精讀與略讀1、這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，只要我們善于把這兩種閱讀方法結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。2、一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。略讀就是大略地讀。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。略讀常采用 默讀 的方式。3、上下五千年中的歷史故事大禹治水、鄭和七下西洋、越王勾踐臥薪嘗膽、 劉備三顧茅廬14秦兵馬俑這篇課文是從規(guī)模宏大和類型眾多兩個(gè)方面來(lái)介紹兵馬俑的。課文是用“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話把兩部分內(nèi)容連接起來(lái)的，這句話起到承上啟下的作用。15 埃及的金字塔一、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：“金”字塔 “國(guó)”字臉 “八”字胡 “一”字長(zhǎng)蛇陣?yán)旱P眼 柳葉眉鷹鉤鼻 櫻桃嘴二、世界四大文明古國(guó)：古代中國(guó)、古代埃及、古代巴比倫、古代印度。三、“巍然屹立、傲對(duì)碧空”等詞表現(xiàn)了金字塔的高大。你還知道哪些描寫建筑物的四字詞語(yǔ)？請(qǐng)寫出幾個(gè)來(lái)。美輪美奐、金碧輝煌、高聳入云、空中樓閣、精雕細(xì)刻等。16 音樂(lè)之都維也納一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。山（清）水秀 街頭（巷）尾星（羅）棋布 金碧輝（煌）二、你知道哪些世界著名的音樂(lè)家？請(qǐng)寫出三位以上。肖邦、柴可夫斯基、羅伯特.舒曼、韋伯等。表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不計(jì)其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬(wàn)琳瑯滿目表示建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:1、音樂(lè)之都維也納是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)“音樂(lè)之都” 的贊美和向往。2、稱維也納是“音樂(lè)之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)；維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。3、世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)，如“對(duì)稱的古城”北京，“音樂(lè)之都”維也納，“花城”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都” 曼谷，“沙漠古都”開羅，“綠色首都”莫斯科，“獅城”新加坡， “水城”威尼斯17 愛(ài)如茉莉文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”平談無(wú)奇卻芬芳怡人。記兩個(gè)詞語(yǔ)：真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲。文中“掏”“咽”“鉆”的意思及用詞的好處：“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。18 月光啟蒙一、本文是一篇散文，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情?！皢⒚伞笔?使初學(xué)者得到基本的入門知識(shí) 的意思。文中的母親對(duì)“我”進(jìn)行啟蒙教育的方式有 唱歌謠 、 講故事 、 說(shuō)謎語(yǔ) 等。二、以月光啟蒙為題的原因：母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的；這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營(yíng)造美好的已經(jīng)，以此為題目，與全文的情境相吻合；月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。所以，月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用三、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子中帶點(diǎn)詞的意思。（1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。“長(zhǎng)”從“生長(zhǎng)”的意思引申而來(lái)，有“產(chǎn)生”的意思。（2） 小院立即飄滿了她芳香的音韻。 音韻是指和諧的聲音，母親那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，猶如花的“芳香”使人迷醉一樣，這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。19 我和祖父的園子一、本文選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳，通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在院子里勞動(dòng)情景的描寫，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。作者蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩。她的作品還有跋涉生死場(chǎng)等2、本文為我們展現(xiàn)了一幅農(nóng)家園子的風(fēng)景畫，又勾畫了祖父的慈祥、爽朗和一個(gè)天真、活潑、頑皮的農(nóng)家小姑娘形象。著名作家茅盾說(shuō)蕭紅的作品是“一幅多彩的風(fēng)土畫”。二、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？“我”在園中的童年生活是自由自在。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)、幸福的童年。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂(lè)的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的。20談禮貌本文是一篇說(shuō)理性的文章，通過(guò)三個(gè)小故事，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這三個(gè)小故事分別是： 牛皋與岳飛 、 小學(xué)生與女青年 、 周總理與理發(fā)師 _。人在社會(huì)上生活，總要 和別人交往 ，學(xué)會(huì) 禮貌待人 ，恰當(dāng)?shù)?使用禮貌語(yǔ)言 ，就能使人與人之間的關(guān)系 更加和諧 ，社會(huì)生活 更加美好 。3、關(guān)于禮貌的名言禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上。愛(ài)默生4、關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子 虛懷若谷溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 洗耳恭聽(tīng) 相敬如賓 以禮相待21 七律 長(zhǎng)征1、長(zhǎng)征是毛澤東的作品，詩(shī)句中概括介紹紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的詩(shī)句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。讀了這首詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士爬五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山等五個(gè)畫面。2、“逶迤”的意思是形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，延續(xù)不絕的樣子?！鞍蹴纭钡囊馑际菤鈩?shì)盛大、廣大無(wú)邊的。3、“細(xì)浪”指五嶺山，“泥丸”指烏蒙山。這樣寫，表現(xiàn)了紅軍英勇頑強(qiáng)，樂(lè)觀向上。4、這首詩(shī)為我們展示了五幅“長(zhǎng)征圖”：騰躍五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙，飛奪大渡，喜踏岷山，生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程。5、這首詩(shī)以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！遍_頭作為總起，其中“遠(yuǎn)征難”一詞概括寫出了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的種種困難，而“不怕、只等閑”兩個(gè)詞則寫出了紅軍對(duì)待困難的態(tài)度，全詩(shī)中能夠表現(xiàn)出這種樂(lè)觀向上態(tài)度的詞語(yǔ)還有騰細(xì)浪、走泥丸、更喜、盡開顏。22 彭德懷和他的大黑騾子1、彭德懷：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人、領(lǐng)導(dǎo)人之一，曾領(lǐng)導(dǎo)“百團(tuán)大戰(zhàn)、抗美援朝”等著名戰(zhàn)役，毛澤東贊揚(yáng)他說(shuō)：誰(shuí)敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。2、彭德懷和他的大黑騾子一文所寫的故事發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征的途中，彭德懷所率領(lǐng)的部隊(duì)遇到了燃眉之急：斷糧，為解燃眉之急，彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子和其它五頭牲口。從中可以感受到他愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)紅軍戰(zhàn)士，具有與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。3.彭德懷的性格特點(diǎn)：為人耿直、做事果斷、雷厲風(fēng)行 4.彭德懷“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？答：一方面，表現(xiàn)出他內(nèi)心非常痛苦，因?yàn)樗鞒鰵⒌舸蠛隍呑拥臎Q定是迫不得已的；另一方面，他不希望大家再討價(jià)還價(jià)，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，危及戰(zhàn)士們的生命。說(shuō)明他愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們第23課 大江保衛(wèi)戰(zhàn)一、大江保衛(wèi)戰(zhàn)是一篇 通訊 ，記敘了 人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民解放軍 心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。二、“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”是由哪幅對(duì)聯(lián)活用而來(lái)的？寫下來(lái)。上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心 三、反映英勇的成語(yǔ)： 奮不顧身 沖鋒陷陣 奮勇當(dāng)先 赴湯蹈火 臨危不懼 身先士卒 力挽狂瀾 義無(wú)反顧四、反映團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)： 同心協(xié)力 同舟共濟(jì) 同心合力 萬(wàn)眾一心 眾志成城 齊心協(xié)力24 古詩(shī)兩首 一、解釋帶點(diǎn)的詞，并寫出詩(shī)句的意思。1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。翻墨：像打翻的墨水一樣跳珠：像跳動(dòng)的珍珠一樣詩(shī)句的意思：烏云如墨從天邊翻滾著向上涌來(lái)，還沒(méi)有把山完全遮住，一陣急雨就像跳動(dòng)的珍珠一樣，雜亂地落入船中。2、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟：到底、終究 四時(shí)：一年四季詩(shī)句的意思：到底是六月里的西湖啊，此時(shí)西湖的風(fēng)光絕非其他時(shí)候可比。3、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際映日紅：朝陽(yáng)映照之下，紅得格外別致詩(shī)句的意思：水上的蓮葉一片碧綠，廣闊無(wú)垠，一直延伸到與天相接的地方；一支支出水帶露的盛開的荷花，在朝陽(yáng)映照之下，紅得格外別致。三、填空。1、六月二十七日望湖樓醉書是宋代詩(shī)人蘇軾所寫。詩(shī)題內(nèi)涵豐富，點(diǎn)明了時(shí)間：六月二十七日，地點(diǎn)：望湖樓，作者當(dāng)時(shí)的心情：醉。這首詩(shī)主要寫了夏季風(fēng)雨天的西湖。其中，描寫雨的詩(shī)句是白雨跳珠亂入船。2、這首詩(shī)生動(dòng)地再現(xiàn)了西湖六月暴雨急來(lái)急去的變幻景象，從“未遮山”“亂入船”“忽吹散”“水如天”等詞語(yǔ)中可以感受到這種變化之快。3、曉出凈慈寺送林子方的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。詩(shī)題交代了時(shí)間：曉，地點(diǎn)：凈慈寺，事情：送林子方。這首詩(shī)寫的是夏天西湖的蓮荷。從“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”兩句詩(shī)中可以感受到蓮荷的壯美。寫景和議論相結(jié)合是本詩(shī)的特色，其中議論的詩(shī)句是：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。第25課 望月 一、六月二十七日望湖樓醉書宋代詩(shī)人蘇軾所寫，寫的是疾雨急來(lái)急去的變幻景色。曉出凈慈寺送林子方宋代楊萬(wàn)里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。一二句議論，三四句寫景。二、填充詩(shī)句。1、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。2、野曠天低樹，江清月近人。3、床前明月光，疑是地上霜。4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。5、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。6、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。三、你能再寫出兩句有關(guān)“月亮”的詩(shī)句嗎？1、海上生明月，天涯共此時(shí)。2、明月出天山，蒼茫云海間。26 灰椋鳥按要求寫詞語(yǔ)。1、撲棱棱（寫象聲詞）：嘩啦啦、咕嘟嘟、撲騰騰等。2、描寫群鳥歸林時(shí)的場(chǎng)面：氣勢(shì)磅礴、浩浩蕩蕩、排空而至、場(chǎng)面壯觀、百鳥爭(zhēng)鳴、