語文人教版五年級下冊25《自己的花是讓別人看的》

自己的花是讓別人看的教學目標:1:正確讀寫“脊梁，莞爾一笑，花團錦簇，姹紫嫣紅，應接不暇，耐人尋味”等詞語。2：了解德國的風景與風俗特點。3:體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。重難點：體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。一：談話導入（同學們，上學期我們學過一篇訪談錄，小苗與大樹的對話，其中的大樹指誰？）1；介紹作者。是的，季羨林爺爺是我國著名的國學大師，他精通12國語言，同學們知道嗎，他在德國留學整整十年，德國人愛花，養(yǎng)花的名族風情，給他留下了深刻的印象，不禁寫下了這樣的名篇-齊讀課題。師：注意！誰的花？又是讓誰看的？請，再讀！過渡：真好！請看到老師的自學提示一。二：初讀課文：(出示自學提示一：）1；（出示詞語關）學習詞語，個別讀，帶讀，指讀，齊讀提示脊梁的讀音。2；（出示內容關）那么作者幾次到德國？留下了怎樣的印象？3；（出示句子：多么。！多么。?。R讀句子。過渡：這句話中出現了兩個奇，季羨林爺爺筆下的德國到底奇在哪里呢?想知道嗎？那就請看到老師的自學提示二。三：研讀課文：（出示自學提示二）誰來幫老師讀一讀？個別讀。1；自由學習。2：組內交流。（把你找到的句子美美的讀給你的小組成員聽聽，并說說你的感受。）3；全班交流：（過渡：誰來說說，你從哪里感受到了德國的奇麗景色?)（1） (出示句子；走過任何，）生談感受，齊讀句子。師：你從這句話中的哪里感受到了景色的奇麗呢？（2） A；理解，“花團錦簇和姹紫嫣紅”。齊讀詞語，透過這兩個詞你仿佛看到了什么呢？師；是呀，我們仿佛看到了一朵朵，一支支，一團團，一簇簇的花挨挨擠擠的聚在一齊，同學們看，窗戶上有-，街道上-，陽臺上-樓上-樓下-橫著看-豎著看-那里簡直就是花的世界，花的海洋。這就是-花團錦簇，姹紫嫣紅。師；這么多的花會有玫瑰，會有？生回答，這么多的花聚在一起一定是-花團錦簇，姹紫嫣紅。師：這么多的花會有大紅的，會有？生回答，這么多顏色的花聚在一起肯定是-花團錦簇，姹紫嫣紅。B；理解“任何”僅僅一條街上花團錦簇，姹紫嫣紅嗎？是多少條呢？引讀：是呀，一條街-兩條街-條條街-所以說，走過任何一條街，齊讀句子。C；你還從哪里可以感受到景色的奇麗？理解“應接不暇”什么是叫應接不暇呢？還有嗎？同學們，讓我們一起走進德國的街道，去欣賞花的海洋吧-齊讀句子。（剛才我們從文字上感受到了景色的奇麗，現在讓我們親眼去目睹下它的美景吧?。ǔ鍪净ǖ膱D片并配樂范讀）D；此時，你漫步在山陰道上，心情如何？生暢所欲言，那誰能帶著自己的心情再來讀讀這句話。個別讀，師：置身于花海，聞著花香，不得不發(fā)出贊嘆-板書；奇麗的景色?。?） （出示ppt）奇特的名族體現在哪里呢？誰來說說你找的句子?(出示句子：家家戶戶，）這句話中，奇在哪里？A；理解“家家戶戶”（我們班上有哪些人家里養(yǎng)花的，舉手。這樣是家家戶戶嗎？家家戶戶是什么意思呢？齊讀句子。（還奇在哪里呢?)B；理解“脊梁”花的脊梁是指花的什么呢？引讀：是呀！我們中國人是喜歡的人養(yǎng)，他們是-，我們是養(yǎng)在屋子里，他們是-，我們在屋子里看著一朵朵爭奇斗艷的花，他們在屋子里只能看到花的-。德國人在屋子里只能看到花的-個別回答。這是一個多么奇特的名族呀！-板書；奇特的名族（3） 過渡：別的句子中還能感受到奇特嗎?(出示句子：每一，）A；頗是指？板書：人人為我，我為人人（為什么老師要先寫我為人人呢？）人人為我指？ 我為人人指?要想有人人為我的幸福，就必須有我為人人的付出。比方說：把自己的書放到圖書角讓大家看，你又可以從圖書角找不同的書看。B;在我們身邊有這樣的事嗎？（衛(wèi)生，捐書）師：從這些事例中還明白了什么？(奉獻，分享，團結）四：拓展延伸1；（出示ppt）作者時隔多年；發(fā)出了這樣的感嘆；“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！泵利愔甘裁?？師：作者不僅贊美花，贊美的更是一種精神。-人人為我，我為人人幾十年前后，德國依然美麗。因為德國人都是這樣想的指課題；自己的花是讓別人看的。2；學了本文后你有什么感受呢？拿