肖劍的教學設(shè)計

教學設(shè)計 教案 教學設(shè)計 教案 模板模板 基本信息基本信息 學學 科科語文語文年年 級級八年級八年級教學形式教學形式合作探究合作探究 教教 師師肖劍肖劍單單 位位中江縣清河鄉(xiāng)中心學校中江縣清河鄉(xiāng)中心學校 課題名稱課題名稱臺階臺階 學情分析學情分析 臺階 是人教版八年級語文上冊第二單元中的第三篇課文 是當代作家李森祥的一篇小說 小說以 臺 階 為線索 用第一人稱 敘述了一位 父親 經(jīng)過幾十年的奮斗 終于將自己的三級臺階的房屋建成了 九級臺階的新屋的故事 塑造了一位要強 勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象 真實地再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù) 雜的內(nèi)心世界和堅韌頑強的人生歷程 八年級上冊第二單元是以 愛 為主題的 幾篇課文都在訴說對普通人 尤其是對弱者的關(guān)愛與同情 是 要讓學生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活 啟示學生關(guān)注社會 關(guān)注社會中 的弱勢群體 培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心 臺階 前接魯迅的 阿長與 和朱自清的 背影 后接楊絳的 老王 和余秋雨的 信客 與 背影 一樣 臺階 正是訴說著處在社會底層的 父 親 們的辛酸與追求 從人教版初中語文六冊教材的編寫看 臺階 一文 上承七年級上冊第一單元 體味人生 關(guān)愛生命 的主題和同冊第五單元 感受親情 的主題 后接八年級下冊第一單元 體悟人生中的關(guān)愛與溫情 的主 題和九年級上冊第一單元中 關(guān)注人類 的主題以及九年級下冊第三單元中的 體味人生 的主題 都體 現(xiàn)了教材編寫者的人文意識和情懷 他們是想啟示學生語文來源于生活 只要關(guān)注自己身邊的人和事 富 有一顆愛心和同情心 關(guān)注社會中容易被人忽略的人們 就有無窮寫作素材 開闊學生作文取材的視野 回歸寫作本源 教學目標教學目標 1 掌握本課重點詞語 見教學過程 2 感知父親形象 把握文章主題 教學過程教學過程 一 導(dǎo)入新課 3 分鐘 我們的父親 也許是十分平凡的 平凡得是人群中隨處可見的 形象 父親也許是清貧的 清貧得讓我們不會在別人面前炫耀 但 是 他們平凡的人生也同我們一樣 一定有著對人生美好的憧憬和 對幸福生活的追求 我們今天再學習一篇關(guān)于父親的文章 讓我們走入李森祥的小 說 臺階 板書課題 一同來感受文中的父親形象 把握這篇小 說的主題 二 復(fù)習詞語 5 分鐘 昨天 我們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文 下面 檢查一下大家對字詞 的掌握情況 指名讀詞語 邊讀邊正音 釋詞 全班齊讀兩遍詞語 凹凼 o d ng 尷尬 g n g 涎水 xi n 黏性 ni n 揩揩 k i 晌午 sh ng 很倔 ju 門檻 k n 熬不住 o 微不足道 大庭廣眾 三 整體感知內(nèi)容 理清小說情節(jié) 5 分鐘默讀 5 分鐘分析 1 請大家快速的瀏覽課文 回顧一下課文的內(nèi)容 2 小說寫的主要事件是什么 造臺階 3 父親為什么執(zhí)意要造臺階 小結(jié) 文章中有一句話能夠很好地回答這個問題 有了臺階 意味著就有了什么 有地位后就會受到鄉(xiāng)親們的 尊重 父親追求的不是臺階 而是有地位的生活 而是一種受人尊 重的生活 4 這種尊重程度與臺階的什么有關(guān) 級數(shù) 4 文中的父親造了幾次臺階 小結(jié) 父親一生都在追求被尊重 有地位的生活 然而 在 當時的情況下 父親為了造好臺階 付出他的大半生來做這一件 事情 所以臺階造好了 父親怎么了 父親老了 四 四 把握細節(jié) 感知父親形象 把握細節(jié) 感知父親形象 15 分鐘 分鐘 1 造臺階前 父親對造好高臺階心中十分渴慕 在那些段落造臺階前 父親對造好高臺階心中十分渴慕 在那些段落 中有體現(xiàn) 中有體現(xiàn) 第 第 7 9 13 自然段 自然段 2 文章中的父親是一個有追求的父親 除了有追求之外 你文章中的父親是一個有追求的父親 除了有追求之外 你 認為 父親還是一個什么樣的形象呢 大家在文章中找一認為 父親還是一個什么樣的形象呢 大家在文章中找一 找 找 3 文章從什么地方開始寫正式造臺階 文章從什么地方開始寫正式造臺階 4 要造臺階了 父親會是怎樣的心理呢 齊讀 并寫出來 要造臺階了 父親會是怎樣的心理呢 齊讀 并寫出來 文章中有哪些細節(jié)體現(xiàn)了父親的心理 文章中有哪些細節(jié)體現(xiàn)了父親的心理 5 要造臺階了 父親花了大半生的追求就要實現(xiàn)了 父親為要造臺階了 父親花了大半生的追求就要實現(xiàn)了 父親為 造臺階是怎樣慶祝的 造臺階是怎樣慶祝的 6 這時侯 父親是否挺 這時侯 父親是否挺直了腰板 揚眉吐氣了 直了腰板 揚眉吐氣了 7 造好臺階后 父親感受到的 是地位提高嗎 造好臺階后 父親感受到的 是地位提高嗎 8 造好臺階時 父親為什么會是有那樣的表現(xiàn) 造好臺階時 父親為什么會是有那樣的表現(xiàn) 低眉順眼一輩子 課文第 9 段等 五 讀出作者 把握文章主題 8 分鐘 1 父親為了造這個臺階 付出的大半輩子的努力 才建好 得到了房屋 并沒有得到他想得到的尊重 這篇文章寫的是上個世紀八十年代的中國農(nóng)村 那時 中 國十億人口有八億在農(nóng)村 像文中的 父親 形象 在當時中 國的農(nóng)村 數(shù)量一定很多 這篇文章中的 父親 形象就是那個時代的中國農(nóng)民的代表 3 你認為 站在這篇作品背后的作者 到底要借 父親 這一形象 表達的是僅僅是父親這一形象的改變嗎 不是 那是要表達什么 中國農(nóng)村社會發(fā)生變化 農(nóng)民得到尊重 有地位 4 拓展 經(jīng)過二十多年的發(fā)展 中國農(nóng)民跨越了這個臺階嗎 六 小結(jié) 作者對中國農(nóng)村和農(nóng)民的生活寫下了美好的祝愿 現(xiàn)在 中國農(nóng)村正在發(fā)生翻天覆地的變化 正在將作者所說的希望中 國農(nóng)村逐步走向富裕 農(nóng)民受到尊重的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實 板書設(shè)計板書設(shè)計 臺 階 富強 被尊重 自尊 作業(yè)或預(yù)習作業(yè)或預(yù)習 以以 我的父親我的父親 為題寫一篇小作文 為題寫一篇小作文 300 字以上 字以上 屏幕投影寫作提示 最難忘的是父親屏幕投影寫作提示 最難忘的是父親 的時候 他的時候 他 面 面 對父親 我要說 對父親 我要說 這里寫作的重點是第二個空 需要這里寫作的重點是第二個空 需要 學生展開敘述和描寫 提示學生明確寫作重點后就讓學生寫作 配上劉和剛的學生展開敘述和描寫 提示學生明確寫作重點后就讓學生寫作 配上劉和剛的 父親父親 是想引起學生對父親的回憶和感激之情是想引起學生對父親的回憶和感激之情 自我評價自我評價 自己感覺自己這次設(shè)計完成了從內(nèi)容到人物的分析 讓學生對父親的形象有了 一個簡明而準確的認識 教學難點的突破良好 在老師的引導(dǎo) 學生達成了學 生對父親謙卑這一性格