6.課堂育德教案.docVIP

北京市第八十中學(xué)實驗學(xué)?？禒I分校課堂育德教案班級四2班授課教師劉攀授課時間教學(xué)內(nèi)容筆算乘法教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，借助遷移、推理經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式的計算方法，理解乘法豎式的算理，能正確地進(jìn)行計算。2.在探索豎式計算的方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實際問題的能力，認(rèn)識到事物是不斷發(fā)展的，是互相有聯(lián)系的。3.利用多種不同的方法解決問題，經(jīng)歷運用已有知識解決新的計算問題的全過程，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，理解算理，掌握計算方法。教學(xué)難點理解計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，即每層計算結(jié)果的對位及積的末位的對位。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，激活舊知，在探究中理解算法和算理1情境：剛開學(xué)，學(xué)校要為我們班增添兩種新書。每套23元每套123元提取信息，列算式。提問：買2套，分別要花多少錢，你們能列式嗎？那如果再買12套呢？232 = 1232 = 2312 = 12312 =提出要求。師：我們先觀察一下這4個算式在計算方法上有什么相同？預(yù)設(shè)：都是乘法。揭題：今天我們就來一起學(xué)習(xí)“筆算乘法”。師：那它們有什么不同呢？預(yù)設(shè)：兩位乘一位數(shù)，三位乘一位數(shù)，兩位乘兩位，三位乘兩位。師：前三個是我們以前學(xué)過的，那你能試著借助原來的知識來解決我們今天的新問題嗎？拿出題紙試一試。2集體研討，遷移算法，感悟算理。師：請你先觀察一下，這四個算式有什么問題嗎？對比反饋：232 和1232。提問：你來給大家說說，你是怎么算的？怎么想的？監(jiān)控：計算的順序和理由。（符號）借助舊知研討：2312 = 276提問：這道題你是怎么計算的？怎么想的？追問：3寫在十位上，你是怎么想的？這個23又表示什么意思？借助遷移，探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：12312 = 1476提問：你是怎么計算的？怎么想的？監(jiān)控：123寫在這兒，你們是怎么想的？表示什么意思？ 11表示什么？提問：這道題在計算時，發(fā)現(xiàn)什么問題？3在觀察、分析中感受筆算乘法的計算方法。提問：我們計算了四個關(guān)于乘法的豎式，請你比較一下這4個豎式，在計算方法上你有什么發(fā)現(xiàn)？監(jiān)控： 232 = 46和1232 = 246有什么相同和不同？預(yù)設(shè)：都乘一位數(shù)，都用個位上的2去乘第一個因數(shù)的每一位。所乘次數(shù)不同。 2312 = 276和12312 = 1476有什么相同和不同？預(yù)設(shè)：都乘兩位數(shù)，都先用個位上的2去乘第一個因數(shù)的每一位，再用十位上的1去乘第一個因數(shù)的每一位。所乘次數(shù)不同。 232 = 46 和2312 = 276有什么相同同和不同？預(yù)設(shè)：第一個因數(shù)相同，都用個位上的2去乘第一個因數(shù)。第二個因數(shù)是一位就乘一層，第二個因數(shù)是兩位就乘兩層。提問：計算完這四個算式，對于筆算乘法的計算方法，你有什么想說的？預(yù)設(shè)：不管乘一位數(shù)、還是乘兩位數(shù)，它們的計算方法是一樣的：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一因數(shù)的每一位，再用十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)的每一位，把結(jié)果加起來。4在挑戰(zhàn)中，自主遷移。提問：我們剛才計算了三位數(shù)乘兩位數(shù)，你覺得你還想挑戰(zhàn)幾位數(shù)乘幾位數(shù)？監(jiān)控：四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)。師：我們試試123111。它要乘幾次？乘幾層？驗證一下吧？學(xué)生獨立嘗試計算：123111。交流計算方法，鞏固算理。師：現(xiàn)在，你對多位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法有想說的嗎？監(jiān)控：多位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法。二、整體感知面積模型與筆算乘法的關(guān)系過渡：剛才我們借助豎式計算來理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和理由，其實，我們還可以換一個角度來理解，我們一起來看一下！提問：同學(xué)們，你們覺得6和1這兩個數(shù)字誰大？提問：你能在這個長方形中找到12312 = 1476這個豎式中的這個6嗎？預(yù)設(shè)：藍(lán)色面積提問：你能在這個長方形中找到這個1嗎？預(yù)設(shè)：綠色提問：誰大？這是為什么？預(yù)設(shè)：表示10乘100提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：大家不僅會用豎式來計算多位數(shù)乘多位數(shù)，同時還能換一個角度來理解這樣算的道理，了不起！三、延伸知識的運用價值今天，我們運用舊知解決了新問題，還用多種方法理解了筆算乘法的計算方法和道理。育德教育1. 核心價值觀教育：在整節(jié)課的開始，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)校要為班級準(zhǔn)備課外圖書的情景，以此導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活、基于生活。用實際生活中的數(shù)據(jù)來說話，讓學(xué)生根據(jù)實際情況來提出問題，解決問題。將抽象的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動、豐富的生活背景上，真正促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲得主動發(fā)展。在計算課中，學(xué)生易感乏味，要利用身邊的有效資源，通過實際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗、分析、概括的過程，自主探索與交流，在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，加工信息，構(gòu)建知識生長點，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。2.育德亮點說明：小學(xué)數(shù)學(xué)蘊含著豐富的美，在于它的統(tǒng)一、順序、和諧、對稱、結(jié)構(gòu)、簡潔等。教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行審美教育，用美的力量去喚起學(xué)生對美的感受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。在探索筆算乘法的過程中，根據(jù)生活中的實際問題，我先請學(xué)生估一估，培養(yǎng)了學(xué)生估算的能力，接著，放手讓學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗去計算，學(xué)生積極地投入到交流討論當(dāng)中，在交流中學(xué)生充分地體驗到了成功的喜悅。在此基礎(chǔ)之上，我又引導(dǎo)學(xué)生試著用豎式解決這一問題，學(xué)生通過認(rèn)真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。2. 習(xí)慣培養(yǎng)教育從學(xué)生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的