鄂教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末質(zhì)量測(cè)試試卷（I）卷.doc

鄂教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末質(zhì)量測(cè)試試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下面加下劃線成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 對(duì)慘絕人寰的暴行，他投袂而起，憤怒揭露了法西斯的豺狼本性。B . 為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨一以貫之的根本精神。C . 漲潮時(shí)，無數(shù)浪花飛濺，發(fā)出振聾發(fā)聵的響聲，猶如萬馬奔騰般勢(shì)不可擋。D . 有的野心家隨意篡改歷史，顛倒黑白 ， 弄得史學(xué)領(lǐng)域?yàn)鯚熣螝狻?. （2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 該企業(yè)狠抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。（將“一倍”改為“一半”）B . 能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（去掉“能否”）C . 我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。（“發(fā)現(xiàn)”與“解決”位置對(duì)調(diào)）D . 深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（在“登高遠(yuǎn)眺”前加上“享受”）二、 句子默寫 (共1題；共5分)3. （5分）古詩文默寫。 （1）_，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照漁家傲） （2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？_。（崔顥黃鶴樓） （3）_，獨(dú)愴然而涕下?。愖影旱怯闹菖_(tái)歌） （4）煙籠寒水月籠沙，_。（杜牧泊秦淮） （5）_，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮誡子書） （6）海南建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)（港），迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，必將前景廣闊，鵬程萬里，正如莊子北冥有魚中所說“_”。 （7）李白行路難中最能表現(xiàn)詩人奮發(fā)進(jìn)取、高昂情緒、一往無前的詩句是_，_。 三、 字詞書寫 (共1題；共1分)4. （1分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻cun duo_起來，說可以坐了這航船和我一同去。它zhn hn_著你，燒灼著你，威逼著你。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xio shng n j_。如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么tin y w fng_。四、 語言表達(dá) (共1題；共5分)5. （5分）閱讀下面材料，按要求作答。 香港大學(xué)校徵上鐫刻著“明德格物”四個(gè)字。明德，意為美德，語出尚書君陳：“黍稷非馨，明德惟馨。”格物，見禮記大學(xué)：“致知在格物，物格而知至?！睂?duì)于“格物致知”的解釋，從宋儒起，一直眾說紛紜，清末則有人將科學(xué)技術(shù)一類統(tǒng)稱為“格致之學(xué)”。物質(zhì)文明和精神文明，科學(xué)技術(shù)和人文精神確實(shí)不可偏廢。屬于尖端科學(xué)的核能，能造福人類，也能毀滅世界；同是電腦高手，有的在不斷地為人工智能的發(fā)展添磚加瓦，有的則成為制造麻煩的“黑客”。正如，發(fā)明了羅盤，知識(shí)變成看風(fēng)水：_。（1）概括上面一段文字的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。 （2）根據(jù)材料內(nèi)容，仿照畫線句，續(xù)寫句子。 五、 文言文閱讀 (共2題；共20分)6. （8分）閱讀下面文言文，完成題目。 游沙湖蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸?！咀ⅰ魁嫲渤＃好矔r(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾_溪水西流_下臨蘭溪_是日劇飲而歸_（2）下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)（ ） 例句：余以手為口，君以眼為耳A . 可以為師矣（論語十二章）B . 以錢覆其口（賣油翁）C . 自以為大有所益（孫權(quán)勸學(xué)）D . 自康樂以來（答謝中中書）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（記承天寺夜游）（4）本文與記承天寺夜游都是蘇軾貶官黃州時(shí)所寫，記承天寺夜游寫了兩個(gè)“閑人”，本文寫了兩個(gè)“異人”，但兩文所展露的作者的情感是一致的，請(qǐng)結(jié)合本文說說這種情感是什么。 7. （12分）文言文閱讀 （甲）李允則守雄州，北門外民居極多，城中地窄，欲展北城，而以遼人通好，恐其生事。門外舊有東岳行宮，允則以銀為大香爐，陳于廟中，故不設(shè)備。一日，銀爐為盜所攘，乃大出募賞，所在張榜，捕賊甚急。久之不獲，遂聲言廟中屢遭寇，課夫筑墻圍之，其實(shí)展北城也，不逾旬而就，虜人亦不怪之，則今雄州北關(guān)城是也。大都軍中詐謀未必奇策但當(dāng)時(shí)偶能欺敵而成奇功。（乙）陳述古密直知建州浦城縣日，有民失物，捕得莫知的為盜者。述古乃給之曰：“某廟有一鐘，能辨盜，至靈?！笔谷擞煤箝w祠之，引群囚立鐘前，自陳不為盜者，摸之則無聲；為盜者摸之則有聲。述古自率同職，禱鐘甚肅，祭訖，以帷帷之，乃陰使人以墨涂鐘，良久，引因逐一令引手入帷摸之，出而驗(yàn)其手，皆有墨。唯有一囚無墨，訊之，遂承為盜。蓋恐鐘有聲，不敢摸也。（節(jié)選自沈括夢(mèng)溪筆談卷十三）（注釋）以遼人通好：其時(shí)宋與遼交好，邊境無事。攘：侵奪，偷竊。課夫：征集民工。的（d）：究竟，到底.訖：結(jié)束，完畢。（1）解釋下列加下劃線詞語的含義。 （備）A故不設(shè)備（ ） B前人之述備矣（岳陽樓記）（ ）（蓋）A蓋恐鐘有聲（ ） B欲蓋彌彰（ ）（2）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處） 大都軍中詐謀未必皆奇策但當(dāng)時(shí)偶能欺敵而成奇功（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 唯有一囚無墨，訊之，遂承為盜。（4）甲乙語段的未尾一句均已刪除。下面這句，你認(rèn)為是哪個(gè)語段的結(jié)語，并闡述理由。 時(shí)人有語云：“用得著，敵人休；用不著，自家羞?！彼寡哉\然。（5）甲、乙語段均選自資治通鑒，你認(rèn)為出自哪一章？（ ） A . 官政B . 權(quán)智C . 技藝D . 辯證六、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共40分)8. （9分）閱讀下面的文段，回答問題。 我與父親的秘密馬德父親是個(gè)搓澡工，打我記事起，父親就在城南李記澡堂給人家搓澡。記得有一年夏天的晚上，我在旁邊沖涼，父親在槐樹底下坐著抽煙。沖到一半的時(shí)候，父親站起來說，小子，來，我給你搓搓背。我有些不冷不熱地說，你給別人搓去吧，我用不著你搓。說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進(jìn)屋去了。黑暗中，只剩下父親一個(gè)人，呆呆地站在那里。我很為有這樣一個(gè)父親而丟人現(xiàn)眼。上初中的時(shí)候，語文老師曾經(jīng)留過一個(gè)我的父親的作文題目，同學(xué)們都寫了很多，整整一節(jié)課，我卻只字未寫，我不知道怎么去寫這個(gè)每星期都到城里為人家搓澡的父親。除了夏秋地里忙的時(shí)候，偶爾還可以看到他。冬天，幾乎整整一個(gè)冬天，便很難再看到他的影子了。到別的伙伴家玩，看到人家的父親坐在炕上和一家人有說有笑的溫暖情狀，我的心里就澀澀的，說不出的難受。就因?yàn)槟瞧魑?，語文老師把我叫到辦公室，我以我的沉默反抗著與老師談父親的事情。陽光從寬大的窗戶照進(jìn)來，照在老師的臉上，老師的面容在耐心中泛著慈祥的光芒。但任憑他怎么說，我始終沉默著。而沒有料到的是我快上高中的時(shí)候父親不再去城里了，隱約聽他說好像要和別人一塊兒去做買賣去了，不干為人家搓澡這個(gè)活，我說不出是高興還是解脫，總之輕松了許多。其實(shí)父親還不知道我原本并不打算去，上高中，因?yàn)楦咧芯驮诔抢?，我不想讓同學(xué)們知道我是搓澡工的兒子，更怕哪一天突然在大街上看到他，既然他不去搓澡了，我便開始籌劃上高中的事情。報(bào)到的那一天，父親說，我去送送你，我說不用了，父親并不作聲，默默的在一旁幫我拾掇，就在我跨上自行車的那一刻，他一下抓住車把，頗有些堅(jiān)決的說你沒出過門，還是讓我送你去吧，我一口回絕了父親，連頭也沒回，就走了。父親一個(gè)人在坡上，望了我許久。上高中的那段日子是快樂的，不僅是高中的學(xué)習(xí)生活讓我快樂，更重要的是父親終于不再是一個(gè)搓澡工，每次月休回家的時(shí)候我都會(huì)看到父親和母親在家里等我回來，我興高采烈的給他們講學(xué)校里發(fā)生的事情，他們一邊認(rèn)真地聽，一邊不斷地頷首微笑，看得出來父母也為我在學(xué)校取得的成績(jī)而自豪。高三的那一年冬天我回到家已經(jīng)很晚了，只有母親一個(gè)人在，我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然。睡到后半夜的時(shí)候響起沉悶的咳嗽聲，父親回來了，父親那棉帽子上掛著白白的雪，象一個(gè)圣誕老人，推門進(jìn)來，他便沖我笑，說小子看給你買的啥?說完后父親從挎包里倒出幾本書來，我一看居然是一整套的高中各科復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練，我看著嶄新的書，心里突然間涌動(dòng)著一種從未有過的異樣感覺。后來我知道，那叫幸福。高中畢業(yè)后我考上了大學(xué)，然后又分配到另一座城市。一次我遇到了初中的語文老師，他說你還不知道吧，你父親為你付出了多少?見我愣在那里，他接著說，我把你的作文情況反應(yīng)給你父親后，他便以做買賣為名義，偷偷地躲著你和別人到鄰縣澡堂里搓澡去了后來我一直沒有問過父親這件事，我不想把它捅破。前些日子，我洗澡，父親正坐在沙發(fā)里看電視，我說爸爸給我搓搓澡吧。就在父親給我搓下去的那一刻，我發(fā)現(xiàn)，我哭了，父親也沮流滿臉。（有刪改）（1）根據(jù)全文，以“我”為陳述對(duì)象，按要求填寫下表。 事件我有一個(gè)搓澡工父親_我收到了父親買的復(fù)習(xí)資料_“我”的心理_輕松_震驚，感動(dòng)（2）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用。 （3）聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。 說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進(jìn)屋去了。我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然。（4）文章結(jié)尾段畫線句有什么深刻含義? 9. （20分）（2015山東泰安）閱讀故鄉(xiāng)中節(jié)選的文字，完成1-5題。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗叉笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閆土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說。“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬?？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。（1）文中加點(diǎn)的“厚障壁”指什么？判斷正確的一項(xiàng)是（ ）A . 世面B . 規(guī)矩C . 恭敬D . 景況（2）對(duì)“老爺！”單獨(dú)成段的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）A . 著力表現(xiàn)了閏土的謹(jǐn)小慎微、講究禮節(jié)。B . 著力表現(xiàn)了閏土話語清晰、干脆利落。C . 突出強(qiáng)調(diào)了這一稱呼給“我”心理帶來的震撼。D . 突出強(qiáng)調(diào)了“我”的年紀(jì)之大，地位之高。（3）對(duì)畫橫線句子中省略號(hào)的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）A . 寫出了閏土天生木訥，說話斷斷續(xù)續(xù)。B . 寫出了閨土面對(duì)生活的艱難，不知從何說起。C . 寫出了閏土膽小怕事，說話猶猶豫豫。D . 寫出了閏土面對(duì)悲哀的處境，不愿講給外人聽。（4）下列表現(xiàn)閏土痛苦麻木精神狀態(tài)的一項(xiàng)是（ ）A . 他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！盉 . 閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。C . 他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。D . 手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（5）對(duì)節(jié)選文字理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 宏兒和水生就像當(dāng)年的“我”和閏土一樣，彼此之間沒有隔閡。B . 母親看待“我”和閏土之間的關(guān)系，就像當(dāng)年一樣沒有改變。C . 閏土沿襲了他父親的生活，可以推斷，現(xiàn)在的水生將來也會(huì)像閏土一樣。D . “我”和閏土之間的關(guān)系，只是表面上發(fā)生了變化，而實(shí)質(zhì)上沒有變化。10. （11分）古今中外不少名篇佳作中都有類似的情節(jié)：西游記中，孫悟空為了感激唐僧的釋放之恩，不畏艱險(xiǎn)保護(hù)他去西天取經(jīng)；水滸傳中，武松為了答謝施恩的照顧之恩，_（情節(jié)），幫他奪回“快活林”；三國(guó)演義中，_（人名）為了回報(bào)曹操的知遇之恩，華容道義釋曹操，放他一條生路；魯濱孫漂流記中_（人名）為了感念魯濱孫的救命之恩，和他在荒島上相依為命，忠誠陪伴從以上這些典型形象的相同表現(xiàn)中，我們可以獲得_的啟示。 七、