小學(xué)音樂課后隨筆《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)音樂課后隨筆小學(xué)音樂課后隨筆 蝸牛與黃鸝鳥蝸牛與黃鸝鳥 教學(xué)教學(xué) 反思反思 蝸牛與黃鸝鳥 教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)在一開始我安排了學(xué)生聽 春天在 哪里 歌曲 律動進教室 讓學(xué)生開始上課就進入音 樂的氛圍中 再讓學(xué)生說說你從哪里看到春天已經(jīng)來 了 學(xué)生都能說很多 接著通過談話引出課題 蝸牛 與黃鸝鳥 進入新授過程 1 小朋友們都喜歡春 天 小動物們也喜歡春天 看蝸牛 黃鸝鳥也來欣賞 春天了 出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片 2 小朋友猜一猜 它們之間會發(fā)生什么故事呢 3 生 春天來了 春天真美麗啊 4 師 那么他們之間到底發(fā)生了什么事情呢 請小朋友仔細聽歌曲 聽聽它們到底發(fā)生了什么事 學(xué)生很自然地進入新授過程中 教師馬上播放 蝸 牛與黃鸝鳥 動畫課件 學(xué)生的興趣被提高 對歌曲 產(chǎn)生了興趣 在學(xué)生聽完歌曲后馬上讓學(xué)生說說蝸牛 和黃鸝鳥之間會說些 學(xué)生在動畫的幫助下說能說出 一點或兩點和歌曲有關(guān)的內(nèi)容 這樣學(xué)習(xí)比較自然 輕松 真正變要我學(xué)為我要學(xué) 第 2 頁 共 3 頁 本課時的切分節(jié)奏也是教學(xué)的一個重點和難點 我在設(shè)計教案進考慮到了這一點 如 設(shè)計了跟音樂 做腳尖腳跟跳跳跳的動作 1 下面我要考考小朋友 我們跟著音樂來跳 一跳 小朋友自己用動作來表示 看哪個小朋友表演 得最棒 2 教師做幾個簡單的示范動作 腳尖腳跟跳跳 跳的動作 3 學(xué)生跟音樂再來一遍 也可以表演自己創(chuàng)編 的動作 但在實際教學(xué)中學(xué)生在觀察教師的動作時 雖然發(fā)現(xiàn)了這一節(jié)奏特點 但由于我在這里沒有抓住 時機對學(xué)生進行更進一步的練習(xí)和體會 所以學(xué)生對 這個節(jié)奏的掌握還不到位 如果教師在示范后 再讓 學(xué)生跟音樂學(xué)學(xué)老師的動作 體會切分節(jié)奏的特點 對學(xué)生正確掌握節(jié)奏和正確演唱歌曲會有很大的幫助 在設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)時有欠考慮 特別是在讓學(xué) 生根據(jù)歌詞意思改編成音樂故事時要求不明確 最后 沒有真正的為音樂課服務(wù) 我在設(shè)計教案時如果讓學(xué) 生在編好故事后跟音樂再唱唱歌曲 體會音樂所表達 的意境或?qū)?讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思改編成音樂故事 改成讓學(xué)生根據(jù)歌曲改編成音樂短劇 分角色表演唱 第 3 頁 共 3 頁 歌曲 效果會更好 也真正做到了音樂課上各種教學(xué) 手段最終為音樂教學(xué)而服務(wù)這樣一個宗旨 通過這堂課的教學(xué)我明白了教師在設(shè)計教案時不 僅要多方面的考慮學(xué)生的多面性 多層次性和不穩(wěn)定 性等因素 讓學(xué)生在音樂課上有所收獲 還應(yīng)靈活的 運用教