家長怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.doc

家長如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性經(jīng)常會遇到有的家長抱怨，跟孩子反復(fù)說不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，將來找不到工作，就沒法兒生活，可孩子就是不聽。家長急得不知如何是好，問此問題應(yīng)該怎么辦？調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，一般有四個動力源：興趣源、責(zé)任源、競爭源和未來前途源。激發(fā)孩子的任何動力，都應(yīng)與孩子近期利益密切相關(guān)。就象要讓孩子快速完成作業(yè)，就用他們最喜歡做的事來激勵一樣。因為，兒童看問題容易看表象的東西。再者，我們的孩子生活上無憂無慮，甚至有的家長還滿足了他們的所有需要，再讓他們?nèi)樽约何磥淼纳钪?，是很難做到的。所以家長經(jīng)常說不好好學(xué)習(xí)，將來就沒有工作，沒法生活等，用未來前途源調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)的積極性，肯定效果不佳。用興趣源來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性是比較有效的，因為，興趣最能點燃人的激情。在調(diào)訪中我發(fā)現(xiàn)一位可敬的父親，他的兒子因?qū)W習(xí)成績不好，長期受挫而厭學(xué)，不得不輟學(xué)在家。面對一個12歲剛上初一的男孩不能上學(xué)，父親沒有抱怨、打罵孩子。也沒有求人托關(guān)系，找門路復(fù)學(xué)。而是注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，竭盡全力點燃孩子的激情。父親發(fā)現(xiàn)孩子在家無聊地拆卸家中的小鬧鐘，便覺得時機(jī)到來了。他對兒子說：“你想辦法將它裝起來呀。”兒子一臉的無奈。父親沒有責(zé)罵，而是與兒子商量，星期天一起去書店買一本組裝鬧鐘的書，兒子欣然同意。父子倆用一整天的時間，對照著書，將鬧鐘攢了起來，兒子高興得手舞足蹈。父親便借機(jī)說：“孩子，古人云書中自有黃金屋，書可以幫你解決你想解決的問題，它會增添你的生活樂趣，讀書其實是一件很有趣味的事，你說對嗎？”孩子默然無語。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，這位有育子智謀的父親，用較高的價錢將電器修理師請到家中，讓他對著書本，講解收音機(jī)、電視機(jī)等家電的知識，讓孩子學(xué)習(xí)拆裝家電激發(fā)孩子的讀書興趣。工夫不負(fù)有心人，因為孩子懂得了學(xué)習(xí)的重要，又在實踐中嘗到了樂趣，不但復(fù)學(xué)讀書，而且對物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，最終成了一名很有造詣的物理學(xué)博士。所以，聰明的家長，當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，不應(yīng)總用未來找不到工作嚇唬孩子，那樣，孩子對未來沒有憧憬，就更不可能激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。用責(zé)任源激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力也是不錯的方法。也就是說，讓孩子承擔(dān)家庭的責(zé)任好好學(xué)習(xí)，有了本事，就能充當(dāng)家里的頂梁柱，讓父母過上美好生活。經(jīng)常告訴孩子家中的困難，父母的病痛及家中的為難之處，讓孩子有改變家境的責(zé)任感，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力。家長千萬不要說“我督促你學(xué)習(xí)，是為了你將來有個好工作，免得沒工作，活受罪，我們用不著你?！边@種說法表面看上去家長是為孩子著想，可孩子很難領(lǐng)情。因為兒童是很難對自己未來前途負(fù)責(zé)任的，特別是在過度保護(hù)，過度關(guān)愛的小皇帝家庭長大的孩子。父母要經(jīng)常啟動孩子的孝敬之心，不要總把他們抱在懷里，讓他們永遠(yuǎn)享受父母之愛。父母應(yīng)隨時靠在孩子的肩膀上，啟發(fā)他們贍養(yǎng)的責(zé)任，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。目前，有些家長采用啟動競爭源的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，我覺得要慎重。因為，在競爭中，如果沒有正確的規(guī)則，加之孩子的好勝心理，很容易把孩子引到畸態(tài)競爭中去。有一位同學(xué)，為了要在數(shù)學(xué)成績上超過同伴，就盼著同伴的爺爺早點死，因為同伴的爺爺是數(shù)學(xué)特級教師。這樣的競爭是令人毛骨悚然的。現(xiàn)在，有的同學(xué)怕同伴的成績超過自己，在學(xué)校就假裝不學(xué)習(xí)，回家后，再拼命學(xué)；也有的在考試前將同伴的學(xué)習(xí)材料毀掉或藏起來，使得同伴沒法復(fù)習(xí)；還有的自己會的知識卻告訴同伴不會，怕同伴會了超過自己。當(dāng)然，還有為了獲得好成績，就采取作弊的手段。這樣的所謂競爭，會使孩子的人格形成發(fā)生偏頗，將來無法結(jié)交摯友，很難融入社會，在他們成長的路上將會屢屢受挫的。家長應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)孩子的特長，尋找他們的閃光點，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。必要時，要肯于讓他們承擔(dān)責(zé)任，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。只有這樣，才能有效地解決他們的學(xué)習(xí)積極性問題。李作為家長都希望自己的孩子主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)積極性要高。那么怎么樣才能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？我認(rèn)為，要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時候，他就會感到快樂，也就會更愛學(xué)習(xí)。比如學(xué)外語，不妨向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，這也會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教大人學(xué)英語，都會使他高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認(rèn)真和誠意才好。實踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。此外還要堅持鼓勵，不批評或少批評，讓孩子高高興興地學(xué)。同時，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。有些家長喜歡給自己的孩子定一個學(xué)習(xí)樣板，經(jīng)常對孩子夸獎人家如何的優(yōu)秀、得100分還加20分，以為這樣做就可以促使孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，豈不知這樣做的結(jié)果，只能使孩子非常反感。要知道，每個孩子的身體、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”。家長最好常用“豎比”的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵。這里所說的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如，從孩子不主動上學(xué)到主動去；從上課不舉手、不張口到開口說一句話，從回家從來不主動看書到主動看一頁書等要珍惜孩子的每個“一次”，珍惜好的開始或是珍惜孩子一點點的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點滴進(jìn)步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進(jìn)步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動力和自強(qiáng)精神。上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)習(xí)?？梢哉f要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再強(qiáng)調(diào)的。具體來說，營造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。對許多孩子來說，學(xué)習(xí)閱讀是一個緩慢，困難的過程。應(yīng)告訴孩子，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于自己的人生是多么重要。唐宋詩詞是我國文學(xué)史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又陶冶人性情；非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣?？梢栽诩依锾岢懊刻煲辉姟?，詩歌由孩子自己查找和提供，按年齡輪流進(jìn)行，睡前必吟唱，必誦讀，并輔以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適當(dāng)?shù)狞c撥。雖然每天只花短短幾分鐘時間，但日積月累，必是人生一得。平時也可以有意識地向孩子介紹名作家及其代表性，有關(guān)的奇聞軼事，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵他去更多地了解有關(guān)知識。另外，家長還要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長一定要正確對待“分?jǐn)?shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，作出一定努力的過程，在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，這個既作出努力，又有進(jìn)步的“過程”本身，就是效果和成績。就應(yīng)當(dāng)鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。要多鼓勵、多具體關(guān)心甚至參與孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問題上少批評或者最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要夸一句“有進(jìn)步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現(xiàn)出滿意感、親切感，發(fā)揮家長的“期望效應(yīng)”。 我認(rèn)為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個方面：其一：夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)；它能使孩子有責(zé)任感，對家庭也負(fù)有責(zé)任。根據(jù)國內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架的家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學(xué)習(xí)與成長。我們呼吁，為了孩子，創(chuàng)造和睦的家庭。其二：鼓勵孩子勤學(xué)好問，提倡大家互相學(xué)習(xí)。