第一冊數(shù)學第二單元gaihao

1 第二單元 比一比第二單元 比一比 單元教學內(nèi)容單元教學內(nèi)容 第 6 13 頁 比一比 單元教材分析單元教材分析 本單元的教學內(nèi)容包括比多少 比長短 比高矮這幾個部分 按知識 間具有的內(nèi)在聯(lián)系 將第二單元分為兩個部分 一部分是比多少 另一部分 是比長短和比高矮 這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系 比長 短是在水平面上比的 而比高矮是在垂直面上比的 但它們的方法是相通的 是相同數(shù)學思想在不同情況下的應(yīng)用 可以說 比高矮是比長短教學的延續(xù) 本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 為全冊教材開了個好頭 因為一方面 讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系 知道數(shù)學是有用的知識 對 產(chǎn)生親切感 另一方面 也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信 心 并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點 通過本單元的學習 還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會 給了學生充分的學習自主權(quán) 同時還體 現(xiàn)了比較方法多樣化的特點 鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較 單元教學目標 單元教學目標 1 使學生會比多少 比長短和比高矮 掌握自己認為適用的比較方法 知 道多少 長短和高矮是比出來的 2 通過學生操作 觀察等活動 培養(yǎng)學生觀察 操作 語言表達和收集處 理信息的能力 3 在與他人合作中獲得成功的體驗 初步形成合作交流的意識 4 在解決實際問題中 感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系 單元重 難點單元重 難點 1 學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察 操作 語言表達和處 理信息的能力 2 初步體驗合作與交流的快樂 2 單元課時安排 單元課時安排 2 課時 1 比多少 1 課時 2 比長短 比高矮 1 課時 課題一課題一 比多少比多少 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 教科書第 6 7 頁內(nèi)容及第 8 頁 做一做 練習一中第 1 4 題 課型課型 新授課 教學目的 教學目的 1 使學生初步認識一一對應(yīng) 知道 同樣多 的含義 初步學會用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少 知道多 少的含義 2 通過聽童話故事 培養(yǎng)學生團結(jié)友愛 互相關(guān)心 互相幫助 熱情 待人的良好品德 3 使學生通過操作 觀察 初步體驗數(shù)感 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 體驗合作學習的樂趣 教學難點 重點教學難點 重點 掌握比較物體多少的方法 教具準備 教具準備 錄音機 磁帶 實物投影儀 小兔頭圖片 小豬頭圖片 磚頭圖片 木頭圖片 學具準備學具準備 鉛筆 橡皮 梨片圖 蘋果圖 三角形 圓片 花朵片各 若干個 3 教學過程 教學過程 一 聽故事 提問題 故事 三只小豬長大了 要離開爸爸 媽媽自己生活了 他們各自蓋了 一間小房子 大哥蓋了一間草房子 二哥蓋了一間木頭房子 小弟蓋了一間 磚頭房子 房子蓋好了 他們高高興興搬進了自己的小屋 可是有一天 來 了一只又餓又渴的大灰狼 他先來到大哥的房子前 使勁一吹 大哥的草房 子給吹倒了 大哥逃到了二哥家里 可大灰狼又使勁一吹 結(jié)果二哥的木頭 房子也給吹垮了 沒辦法 哥倆趕緊逃到小弟家里 這次不管大灰狼怎么吹 磚頭房子一動也不動 后來 三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰 狼 三兄弟都豎起大拇指說 還是磚頭房子最堅固 這一天 天氣可好了 河里的小魚高興地在水里游來游去 咦 為什么 那邊的草地上那么熱鬧 小魚 嘩啦 跳出水去一瞧 哦 原來三只熱心的 小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢 他們你搬木頭我搬磚 干得 可歡呢 小房子很快就蓋好啦 那邊的石桌上放著許多好吃的 肯定是熱情 好客的小兔招待小豬的 1 教學 同樣多 教師 同學們 今天想給你們講個故事 想聽嗎 這個故事的名字就叫 三個豬兄弟 教師放錄音 三個豬兄弟 聽后回答 一邊看書一邊回答 1 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 進行德育教育 團結(jié)友愛 互相關(guān)心 互相幫助 熱情好客 4 2 圖上有幾只小兔 每個小兔搬多少磚 學生一邊回答 教師一邊貼小兔頭圖片 磚頭圖片 3 一只小兔搬一塊磚 有沒有多余的磚頭 有沒有多余的小兔 學生回答后教師說明 一只小兔對著一塊磚 沒有多余的小兔 也沒有 多余的磚頭 我們就說 小兔和磚頭同樣多 板書 和同樣 多 學生模仿說一遍 不要求學生和來勢說得一模一樣 只要能完整說明意 思即可 4 圖上還有哪些物體同樣多呢 隨意比較 2 操作 教科書第 8 頁 做一做 第 1 題 1 教師引導學生擺 同樣多 教師擺六塊橡皮后 請學生對著橡皮擺鉛筆 要求鉛筆和橡皮擺得同樣 多 指 1 名學生到投影儀上擺 其他學生在課桌上擺 最后學生看自己擺的 和投影儀上擺的是否一樣 2 全班學生獨立擺 同樣多 在梨片 5 個 下面擺蘋果片 擺的梨片要和蘋果片同樣多 教師和學習有困難學生一起擺弄 以增強學生學習數(shù)學的信心 5 擺好后回答 梨片有幾個 一個蘋果片對著一個梨片 有沒有多余的 梨片和蘋果片怎樣呢 3 教學 多些 少些 1 圖上有幾只小豬 一共有幾根木頭 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片 木頭圖片 2 一個小豬頭對著一根木頭比 最后有沒有多余的小豬頭 有沒有 多余的木頭 是小豬多還是木頭多 誰多誰少 學生交流后請小組長代表回答 教師板書 多 少 教師說明 木頭多 小豬少 我們還可以說木頭比小豬多 小豬比木頭 少 學生模仿說出誰多誰少 誰比誰多 誰比誰少 3 圖上還可以比什么 隨意比較 4 操作 做一做 第 2 題 全班同學動手操作 1 名同學到投影儀上操作 1 第 1 行擺 5 個 在 下面擺 要比 多 1 個 第 2 行擺幾 個 2 第 1 行擺 4 朵紅花 擺的黃花比紅花少 1 朵 第 2 行擺幾朵黃花 二 運用新知 6 教科書練習一第 1 4 題 1 第 1 題 左圖是猴子多 右圖是骨頭多 避免學生產(chǎn)生思維定勢 2 第 2 題 學生觀察 看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長 但疏密不同 進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些 而公雞只數(shù)少些 3 第 3 題 學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上 只需比較兩盒 中的第二排 第二排多的就多些 反之 就少些 4 第 4 題 此題是在同一排中比較多少 當?shù)?5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時 只出現(xiàn)了一個黃色珠子 所以黃珠子多而紅珠子少 三 總結(jié) 教師 今天我們學習了 比一比 知道在比較時 一定要一個對著一 個比 就會得到正確的結(jié)果 板書設(shè)計 板書設(shè)計 課題二課題二 比長短 高矮比長短 高矮 7 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 第 9 10 頁 完成第 12 頁的第 5 題 第 9 題 課型 新授課課型 新授課 教學目標 教學目標 1 通過小數(shù)觀察 初步感知物體有高 有矮 通過合作交流 學會比 較物體高矮的一般方法 知道高和矮是比出來的 2 使學生體會到長和短也是相對的 進一步建立比較的意識 3 培養(yǎng)學生觀察 合作交流的能力與語言表達能力 在學習活動中 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 教學難點 重點 教學難點 重點 掌握比較長短 高矮的方法 會比幾個物體的長 短和高矮 教學用具 教學用具 師生共同準備 長短不同的繩子 鉛筆 紙條 玩具 積 木塊等 三個大小不同的小人卡片 二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學過程 教學過程 一 情境導入一 情境導入 1 問 你喜歡 神探柯南 中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢 為什么 呢 因為他觀察事物非常仔細 細小的差別也能看出來 今天我們就學習 他這種細致入微的觀察精神 看誰觀察最仔細 二 主動探究二 主動探究 1 活動之一 老師拿出二根長短不同的繩子 請學生認真觀察 看看你發(fā)現(xiàn)了什么 8 你能用一句話完整的話來描述它們呢 2 活動之二 A 教師拿出二根長短不同的尺子 請小朋友比一比 看一看誰比誰長 誰比誰短 B 請每個小朋友拿出一支鉛筆 然后比一比 看一看 誰比誰長 誰比 誰短 同桌互相說 3 活動之三 師 請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比 看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么 板書 一樣長 4 活動之四 1 教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮 并請小朋友說一說 誰 高 誰矮 2 老師再往旁邊一站 這時問同學 這時又是誰高 誰矮呢 我們?nèi)齻€ 人 誰最高 誰最矮 學生隨意回答 教師小結(jié) 高矮是相對的 而不是絕對的 5 活動之五 1 比較誰喝的多 師 今天 老師帶來了二瓶飲料 我要請二個小朋友來喝 誰想來 先請大家比較它們的多少 然后讓兩個小朋友背對著大家喝 然后問其中 一個小朋友 1 你認為自己與他相比 誰喝的多 其他朋友有什么看法 2 小組討論 想一想 到底是誰喝得多 為什么 教師小結(jié) 能從剩