語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)（朱亞萍）

石灰吟 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 石灰吟石灰吟 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 云南省安寧市昆鋼一小 朱亞萍 教材分析教材分析 石灰吟 是明代詩(shī)人于謙的作品 吟 古典詩(shī)歌的一種形式 詩(shī)人托物 言志 通過(guò)對(duì)石頭不畏 千錘萬(wàn)鑿 和 烈火焚燒 即使 粉骨碎身 也 要留下清白石灰的描寫(xiě) 贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈 潔身自好的品質(zhì) 抒發(fā)了詩(shī)人 不同流合污 堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情 詩(shī)的前兩行寫(xiě)石頭面對(duì)各種磨難 毫不畏懼 后兩行寫(xiě)即使粉骨碎身 也 要留下清白 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 理解石灰的形象和特點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人的崇高品質(zhì) 2 聯(lián)系詩(shī)人的生平 了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn) 感受詩(shī)人 要留清白在 人間 的偉大情懷 3 有氣勢(shì) 有節(jié)奏地誦讀這首古詩(shī) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 聯(lián)系詩(shī)人的生平 了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn) 感受詩(shī)人 要留清白在人間 的偉大情懷 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 學(xué)生閱讀的資料 PPT 課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 巧導(dǎo)入 釋詩(shī)題 一 巧導(dǎo)入 釋詩(shī)題 1 同學(xué)們 我們中國(guó)是四大文明古國(guó)之一 有著悠久的歷史 燦爛的文化 在源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 豐富多彩的文化長(zhǎng)河中 詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩 永開(kāi) 不敗 古詩(shī)按題材分類 可以分為詠物詩(shī) 送別詩(shī) 邊塞詩(shī) 田園詩(shī)等等 其 中詠物詩(shī)最受文人墨客的青睞 板書(shū) 詠物詩(shī) 我們以前也學(xué)過(guò)不少詠物詩(shī) 看見(jiàn)松我們會(huì)吟誦 大雪壓青松 青松挺且直 要知松高潔 待到雪化 時(shí) 看見(jiàn)竹我們會(huì)吟誦 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬(wàn)擊還 堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 看見(jiàn)梅我們還會(huì)吟誦 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) 遙知不是雪 為有暗 香來(lái) 2 今天我們還要學(xué)習(xí)一首膾炙人口的詠物詩(shī) 石灰吟 板書(shū)課題 齊讀課題 這首詩(shī)的作者是 明代詩(shī)人于謙 板書(shū) 于謙 3 吟 是古典詩(shī)歌的一種形式 有吟誦 贊美之意 我們今天學(xué)習(xí)的 石灰吟 可以說(shuō)是一首 石灰的贊歌 4 我們剛才吟誦的三首詠物詩(shī)贊美的事物是 松 竹 梅 它們素有 歲寒三友 之稱 古往今來(lái) 贊美他們的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù) 相比而言石灰只是 一種很普通的事物 于謙是怎么吟的呢 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī) 二 讀詩(shī)句 知其味 二 讀詩(shī)句 知其味 1 學(xué)生自由大聲讀詩(shī)兩遍 注意讀準(zhǔn)字音 讀通詩(shī)句 2 指名讀 教師適時(shí)正音 3 我們讀古詩(shī)除了讀準(zhǔn)字音 讀通詩(shī)句 更重要的是還要讀出詩(shī)的節(jié)奏 讀出詩(shī)的韻味 請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)范讀 用心體會(huì) 播放范讀 4 學(xué)生劃節(jié)奏 自己試著大聲讀兩遍 讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味 5 指名讀 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)朗讀 6 師生合作讀詩(shī) 三 吟石灰 明詩(shī)意 三 吟石灰 明詩(shī)意 1 石灰只是一種很普通的事物 于謙為什么要為它寫(xiě)下這樣一首詩(shī)呢 2 下面我們來(lái)聽(tīng)一段石灰的自述 我的名字叫石灰 我的前身叫石灰石 大部分埋藏在深山之中 被人類開(kāi) 采出來(lái)之后 將我放入石灰窯中煅燒 就變成了生石灰 經(jīng)過(guò)烈火的焚燒 我 的主要成分發(fā)生了變化 這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭 但渾身雪白 十分耀眼 如果把我放進(jìn)水中 水立即沸騰起來(lái) 像燒開(kāi)的水一樣 經(jīng)過(guò)這次沸騰后 我 又變成了熟石灰 模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰 這時(shí) 把我和水混 合就成了石灰水 你們看 我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的 3 一邊聽(tīng)石灰的自述 教師一邊點(diǎn)擊 PPT 出示石灰制作過(guò)程的圖片 4 你能看著圖片 結(jié)合石灰的自述 說(shuō)一說(shuō)石灰的制作過(guò)程嗎 5 教師相機(jī)出示 千錘萬(wàn)鑿 烈火焚燒 粉骨碎身 齊讀 6 這樣的磨難對(duì)于石灰來(lái)說(shuō)卻只是 若等閑 全不怕 課件出示 借助字典 詞典理解 若等閑 7 由此我們可以看出石灰具有什么樣的品質(zhì) 提示 用四字詞概括 板書(shū) 堅(jiān)強(qiáng)不屈 小結(jié) 是呀 石灰只有經(jīng)過(guò)了千錘萬(wàn)鑿 烈火焚燒 粉骨碎身的考驗(yàn)才能 被世人所用 粉刷墻壁 留下清白在人間 板書(shū) 清白 8 讓我們把剛才的感受帶入詩(shī)中 再讀一讀這首詩(shī) 你一定會(huì)有新的收 獲 讀完后結(jié)合注釋和工具書(shū) 跟同桌說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思 9 交流 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意 四 知詩(shī)人 悟詩(shī)情 四 知詩(shī)人 悟詩(shī)情 一 寫(xiě)法 托物言志 1 過(guò)渡 這首詩(shī) 字字鏗鏘有力 讀來(lái)蕩氣回腸 可是有一個(gè)地方讓我疑 惑 按常理來(lái)說(shuō) 石灰只是一種沒(méi)有生命 沒(méi)有感覺(jué)的事物 可是詩(shī)中有些地 方分明讓人覺(jué)得石灰好像活了起來(lái) 有了人的思想和情感 請(qǐng)你找找哪些地方 讓你感受到了 請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)畫(huà)下來(lái) 并把你的感受批注在旁邊 2 交流 預(yù)設(shè) 若等閑 全不怕 留清白 3 小結(jié) 在詩(shī)中 千錘萬(wàn)鑿 烈火焚燒 粉骨碎身 表面上說(shuō)的是石灰 但實(shí)際上讓我們看到了在詩(shī)句背后有著清白做人理想 有著石灰精神的詩(shī)人于 謙 唐代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 歌詠言 詩(shī)言志 像于謙這樣借石灰來(lái)表 達(dá)自己志向的寫(xiě)法就稱之為 托物言志 板書(shū) 托物言志 二 講述創(chuàng)作背景 一誦少年抒懷 1 那么于謙為什么要把自己的情感寄托在石灰這種事物上呢 現(xiàn)在就讓 我們一起走近詩(shī)人 2 講述于謙十多歲時(shí) 書(shū)房掛文天祥畫(huà)像 立志做文天祥一樣的人的故 事 課件出示相關(guān)圖片和文天祥的著名詩(shī)句 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心 照汗青 引導(dǎo)學(xué)生讀文天祥的詩(shī)句 3 一誦 少年抒懷 于謙從小就把文天祥當(dāng)做自己的偶像 相傳在于謙十多歲時(shí) 有一天他走 到一座石灰窯前 看見(jiàn)師傅正在煅燒石灰 他有感而發(fā) 便寫(xiě)下了 石灰吟 這首詩(shī) 抒發(fā)了自己清白做人的志向 讀 千錘萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等 閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 4 過(guò)渡 成年后 于謙又有怎樣事物人生際遇呢 我們先來(lái)看一看他的簡(jiǎn)介 出示 指名讀 5 光是簡(jiǎn)介的寥寥數(shù)語(yǔ) 就讓人感到于謙 預(yù)設(shè) 了不起 偉 大 要是我們?cè)僮x一讀他的故事 一定會(huì)更加敬佩他的 三 結(jié)合資料 深悟詩(shī)情 二誦為官感悟 1 要求 四人小組合作讀一讀于謙的 3 個(gè)小故事 邊讀邊想 每個(gè)小故事 分別讓你想到 石灰吟 中的哪句詩(shī) 把詩(shī)句寫(xiě)在小故事下方 并有感情地讀 一讀詩(shī)句 再和小組成員說(shuō)一說(shuō)你的感悟 故事一 于謙被冤入獄 百姓萬(wàn)人到京請(qǐng)?jiān)?故事二 成語(yǔ)故事 兩袖清風(fēng) 故事三 力挽狂瀾保衛(wèi)京都 奪門(mén)之變含冤而亡 2 學(xué)生匯報(bào)交流 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)誦讀詩(shī)句 相機(jī)板書(shū) 板書(shū) 純潔高尚 3 二誦 為官感悟 為官的于謙一心為國(guó)為民 面對(duì)再大的艱難險(xiǎn)阻都堅(jiān)強(qiáng)不屈的與之抗?fàn)?并始終保持著純潔高尚的品質(zhì) 寧死也決不同流合污 可以說(shuō) 石灰吟 就是 他的座右銘 讀 千錘萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要 留清白在人間 四 創(chuàng)設(shè)情境 入境誦讀 三誦臨刑陳詞 四誦民族之魂 公元 1457 年正月二十三這一天 于謙被押往崇文門(mén)外 北京城烏云密布 悶雷滾動(dòng) 城中的百姓扶老攜幼 來(lái)為于謙送行 三誦 臨刑陳詞 此刻 于謙回顧自己慷慨激昂的一生 內(nèi)心很坦然 堅(jiān)定地吟道 千錘 萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 四誦 民族之魂 他已經(jīng)無(wú)愧于百姓 無(wú)愧于國(guó)家 無(wú)愧于天地 死有何懼 但他分明聽(tīng)到 身后的百姓們 也在鏗鏘有力地吟誦著 千錘萬(wàn)鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 于謙走了 他的鮮血灑在大地上 他再也聽(tīng)不到了 但那男女老少感天 動(dòng)地的吟誦聲仍在天地之間久久回蕩著 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 那聲音越來(lái)越輕 越來(lái)越輕 這似乎成了天地間悠悠的回音 要留清白 在人間 這聲音似乎消失了 但它又沒(méi)有消失 幾百年來(lái)這聲音一直在每個(gè)人心中 久久縈繞 回響 五 總結(jié)延伸五 總結(jié)延伸 1 石灰如人 人如石灰 這首 石灰吟 可以說(shuō)是民族英雄于謙悲壯一 生的真實(shí)寫(xiě)照 2 同學(xué)們 此時(shí)此刻 你有什么感觸呢 教師小結(jié) 清清白白做人 面對(duì)艱難險(xiǎn)阻堅(jiān)強(qiáng)不屈 毫不畏懼 堅(jiān)持自己 的理想信念 永遠(yuǎn)保持著純潔高尚的品格 寧死也決不同流合污 這樣的精神 力量永遠(yuǎn)鼓舞著我們 3 你還知道哪些像于謙這樣的人 岳飛 林則徐 包拯 是的 這些英雄人物是我們中華民族的脊梁 4 清白是于謙之志 清白是立身之本 清白是民族之魂 最后 讓我們 一起來(lái)學(xué)唱這首千古名詩(shī)吧 播放歌曲 石灰吟 一起學(xué)唱 六 布置課后作業(yè)六 布置課后作業(yè) 1 讀一讀 詠煤炭 詠