語文人教版六年級下冊《石灰吟》教學設(shè)計（朱亞萍）

石灰吟 教 學 設(shè) 計 石灰吟石灰吟 教學設(shè)計教學設(shè)計 云南省安寧市昆鋼一小 朱亞萍 教材分析教材分析 石灰吟 是明代詩人于謙的作品 吟 古典詩歌的一種形式 詩人托物 言志 通過對石頭不畏 千錘萬鑿 和 烈火焚燒 即使 粉骨碎身 也 要留下清白石灰的描寫 贊頌了石灰堅強不屈 潔身自好的品質(zhì) 抒發(fā)了詩人 不同流合污 堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情 詩的前兩行寫石頭面對各種磨難 毫不畏懼 后兩行寫即使粉骨碎身 也 要留下清白 教學目標教學目標 1 理解石灰的形象和特點 體會詩人的崇高品質(zhì) 2 聯(lián)系詩人的生平 了解詩句托物言志的特點 感受詩人 要留清白在 人間 的偉大情懷 3 有氣勢 有節(jié)奏地誦讀這首古詩 教學重難點教學重難點 聯(lián)系詩人的生平 了解詩句托物言志的特點 感受詩人 要留清白在人間 的偉大情懷 課前準備課前準備 學生閱讀的資料 PPT 課件 教學過程教學過程 一 巧導入 釋詩題 一 巧導入 釋詩題 1 同學們 我們中國是四大文明古國之一 有著悠久的歷史 燦爛的文化 在源遠流長 豐富多彩的文化長河中 詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩 永開 不敗 古詩按題材分類 可以分為詠物詩 送別詩 邊塞詩 田園詩等等 其 中詠物詩最受文人墨客的青睞 板書 詠物詩 我們以前也學過不少詠物詩 看見松我們會吟誦 大雪壓青松 青松挺且直 要知松高潔 待到雪化 時 看見竹我們會吟誦 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還 堅勁 任爾東西南北風 看見梅我們還會吟誦 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨自開 遙知不是雪 為有暗 香來 2 今天我們還要學習一首膾炙人口的詠物詩 石灰吟 板書課題 齊讀課題 這首詩的作者是 明代詩人于謙 板書 于謙 3 吟 是古典詩歌的一種形式 有吟誦 贊美之意 我們今天學習的 石灰吟 可以說是一首 石灰的贊歌 4 我們剛才吟誦的三首詠物詩贊美的事物是 松 竹 梅 它們素有 歲寒三友 之稱 古往今來 贊美他們的詩詞數(shù)不勝數(shù) 相比而言石灰只是 一種很普通的事物 于謙是怎么吟的呢 讓我們一起來學習這首詩 二 讀詩句 知其味 二 讀詩句 知其味 1 學生自由大聲讀詩兩遍 注意讀準字音 讀通詩句 2 指名讀 教師適時正音 3 我們讀古詩除了讀準字音 讀通詩句 更重要的是還要讀出詩的節(jié)奏 讀出詩的韻味 請大家聽一聽范讀 用心體會 播放范讀 4 學生劃節(jié)奏 自己試著大聲讀兩遍 讀出詩的節(jié)奏和韻味 5 指名讀 教師適時點評 指導朗讀 6 師生合作讀詩 三 吟石灰 明詩意 三 吟石灰 明詩意 1 石灰只是一種很普通的事物 于謙為什么要為它寫下這樣一首詩呢 2 下面我們來聽一段石灰的自述 我的名字叫石灰 我的前身叫石灰石 大部分埋藏在深山之中 被人類開 采出來之后 將我放入石灰窯中煅燒 就變成了生石灰 經(jīng)過烈火的焚燒 我 的主要成分發(fā)生了變化 這時的外形仍像一塊塊石頭 但渾身雪白 十分耀眼 如果把我放進水中 水立即沸騰起來 像燒開的水一樣 經(jīng)過這次沸騰后 我 又變成了熟石灰 模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰 這時 把我和水混 合就成了石灰水 你們看 我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的 3 一邊聽石灰的自述 教師一邊點擊 PPT 出示石灰制作過程的圖片 4 你能看著圖片 結(jié)合石灰的自述 說一說石灰的制作過程嗎 5 教師相機出示 千錘萬鑿 烈火焚燒 粉骨碎身 齊讀 6 這樣的磨難對于石灰來說卻只是 若等閑 全不怕 課件出示 借助字典 詞典理解 若等閑 7 由此我們可以看出石灰具有什么樣的品質(zhì) 提示 用四字詞概括 板書 堅強不屈 小結(jié) 是呀 石灰只有經(jīng)過了千錘萬鑿 烈火焚燒 粉骨碎身的考驗才能 被世人所用 粉刷墻壁 留下清白在人間 板書 清白 8 讓我們把剛才的感受帶入詩中 再讀一讀這首詩 你一定會有新的收 獲 讀完后結(jié)合注釋和工具書 跟同桌說一說每句詩的意思 9 交流 引導學生理解詩意 四 知詩人 悟詩情 四 知詩人 悟詩情 一 寫法 托物言志 1 過渡 這首詩 字字鏗鏘有力 讀來蕩氣回腸 可是有一個地方讓我疑 惑 按常理來說 石灰只是一種沒有生命 沒有感覺的事物 可是詩中有些地 方分明讓人覺得石灰好像活了起來 有了人的思想和情感 請你找找哪些地方 讓你感受到了 請用自己喜歡的標記符號畫下來 并把你的感受批注在旁邊 2 交流 預設(shè) 若等閑 全不怕 留清白 3 小結(jié) 在詩中 千錘萬鑿 烈火焚燒 粉骨碎身 表面上說的是石灰 但實際上讓我們看到了在詩句背后有著清白做人理想 有著石灰精神的詩人于 謙 唐代大詩人白居易曾經(jīng)說過 歌詠言 詩言志 像于謙這樣借石灰來表 達自己志向的寫法就稱之為 托物言志 板書 托物言志 二 講述創(chuàng)作背景 一誦少年抒懷 1 那么于謙為什么要把自己的情感寄托在石灰這種事物上呢 現(xiàn)在就讓 我們一起走近詩人 2 講述于謙十多歲時 書房掛文天祥畫像 立志做文天祥一樣的人的故 事 課件出示相關(guān)圖片和文天祥的著名詩句 人生自古誰無死 留取丹心 照汗青 引導學生讀文天祥的詩句 3 一誦 少年抒懷 于謙從小就把文天祥當做自己的偶像 相傳在于謙十多歲時 有一天他走 到一座石灰窯前 看見師傅正在煅燒石灰 他有感而發(fā) 便寫下了 石灰吟 這首詩 抒發(fā)了自己清白做人的志向 讀 千錘萬鑿出深山 烈火焚燒若等 閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 4 過渡 成年后 于謙又有怎樣事物人生際遇呢 我們先來看一看他的簡介 出示 指名讀 5 光是簡介的寥寥數(shù)語 就讓人感到于謙 預設(shè) 了不起 偉 大 要是我們再讀一讀他的故事 一定會更加敬佩他的 三 結(jié)合資料 深悟詩情 二誦為官感悟 1 要求 四人小組合作讀一讀于謙的 3 個小故事 邊讀邊想 每個小故事 分別讓你想到 石灰吟 中的哪句詩 把詩句寫在小故事下方 并有感情地讀 一讀詩句 再和小組成員說一說你的感悟 故事一 于謙被冤入獄 百姓萬人到京請愿 故事二 成語故事 兩袖清風 故事三 力挽狂瀾保衛(wèi)京都 奪門之變含冤而亡 2 學生匯報交流 教師適時點評 指導誦讀詩句 相機板書 板書 純潔高尚 3 二誦 為官感悟 為官的于謙一心為國為民 面對再大的艱難險阻都堅強不屈的與之抗爭 并始終保持著純潔高尚的品質(zhì) 寧死也決不同流合污 可以說 石灰吟 就是 他的座右銘 讀 千錘萬鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要 留清白在人間 四 創(chuàng)設(shè)情境 入境誦讀 三誦臨刑陳詞 四誦民族之魂 公元 1457 年正月二十三這一天 于謙被押往崇文門外 北京城烏云密布 悶雷滾動 城中的百姓扶老攜幼 來為于謙送行 三誦 臨刑陳詞 此刻 于謙回顧自己慷慨激昂的一生 內(nèi)心很坦然 堅定地吟道 千錘 萬鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 四誦 民族之魂 他已經(jīng)無愧于百姓 無愧于國家 無愧于天地 死有何懼 但他分明聽到 身后的百姓們 也在鏗鏘有力地吟誦著 千錘萬鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 于謙走了 他的鮮血灑在大地上 他再也聽不到了 但那男女老少感天 動地的吟誦聲仍在天地之間久久回蕩著 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 那聲音越來越輕 越來越輕 這似乎成了天地間悠悠的回音 要留清白 在人間 這聲音似乎消失了 但它又沒有消失 幾百年來這聲音一直在每個人心中 久久縈繞 回響 五 總結(jié)延伸五 總結(jié)延伸 1 石灰如人 人如石灰 這首 石灰吟 可以說是民族英雄于謙悲壯一 生的真實寫照 2 同學們 此時此刻 你有什么感觸呢 教師小結(jié) 清清白白做人 面對艱難險阻堅強不屈 毫不畏懼 堅持自己 的理想信念 永遠保持著純潔高尚的品格 寧死也決不同流合污 這樣的精神 力量永遠鼓舞著我們 3 你還知道哪些像于謙這樣的人 岳飛 林則徐 包拯 是的 這些英雄人物是我們中華民族的脊梁 4 清白是于謙之志 清白是立身之本 清白是民族之魂 最后 讓我們 一起來學唱這首千古名詩吧 播放歌曲 石灰吟 一起學唱 六 布置課后作業(yè)六 布置課后作業(yè) 1 讀一讀 詠煤炭 詠