語文人教版五年級(jí)上冊圓明圓的毀滅

圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字 會(huì)寫 14 個(gè)生字 能正確讀寫 估量 損失 殿堂 銷毀 瑰寶 灰燼 舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶 等詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦第三 四自然段 4 領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索 整 理資料的方法 3 領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索 整理資料的方法 4 理解課文內(nèi)容 了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過 激發(fā)熱愛祖國文化 仇恨侵略者 的情感 增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史 激發(fā)愛國之情 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀文 感悟 想像 在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀 體會(huì)作者安排材料 的獨(dú)特之處 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入揭題 1 談話 北京的風(fēng)景名勝有哪些 2 導(dǎo)入課題 同學(xué)們 北京還有一個(gè)著名的園林 就是圓明園 板書 圓明園 圓明園上一座著名的皇家園林 它是十幾代勞動(dòng)人民 歷史 150 多年 耗資 5 億 3 千萬兩 白銀修建而成的 但是今天 我們來到北京卻只能看見幾根柱子 因?yàn)?板書完整課 題 齊讀 二 初步感悟損失 不可估量 課文第一自然段這么說 引讀 課件出示 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損 失 也是世界文化史上不可估量的損失 1 讀了這一句話 你知道了什么 2 理解 不可估量 并板書 3 連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么 是啊 圓明園毀滅了 這個(gè)損失是無法估量的 那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看 三 走進(jìn)圓明園 感受價(jià)值的 不可估量 一 默讀課文第 2 4 自然段 我們一起來看看 圓明園是一座怎樣的園林 把你知道的 記下來 教師提出問題 課文從幾個(gè)方面寫了圓明園的輝煌 布局 建筑 收藏 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生帶著問題去讀書 學(xué)會(huì)總結(jié)課文的主要內(nèi)容 1 了解獨(dú)特布局 圓明園有多大 課件出示圓明園平面圖 理解 眾星拱月 這奇特的布局 是多么壯麗的景觀呀 2 再現(xiàn)宏偉建筑 園內(nèi)有什么樣的景觀呢 誰給大家介紹一下 個(gè)別讀第三自然段 這么多的景點(diǎn) 文中是用那個(gè)詞將它們連起來的 教師引讀 孩子們 不用走遍天下就能飽覽天下美景 讓我們一起走到圓明園去漫步吧 創(chuàng)設(shè)情境想像說話 孩子們 圓明園的美可不是幾個(gè) 有 就能概括出來的 在園中 光是著名的景觀就有 150 多處 所以我們說它是 園林藝術(shù)的精華 播放視頻 圓明園毀滅前的美麗景色 設(shè)計(jì)意圖 通過影像資料讓學(xué)生能直觀的去認(rèn)識(shí)圓明園這座輝煌的園林 從而對(duì)它的毀滅 感到惋惜 3 再現(xiàn)珍貴文物 提出問題 為什么說圓明園是世界上最大的博物館 藝術(shù)館 讀課文第 4 自然段 指導(dǎo)閱讀 抓住重點(diǎn)句 詞來理解課文內(nèi)容 教師問 圓明園不但建筑宏偉 還收藏著最珍貴的歷史文物 這個(gè)句子是什么句 在文中有什么作用 生 這句話是過渡句 在文中起 承上啟下 的作用 師 你說的很對(duì) 這句話很自然的從圓明園的建筑過渡到圓明園的收藏 師 從先秦到清代 歷經(jīng)多少年 如果一年只出一件文物 園內(nèi)所擁有的可以怎么形 容 設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)問題 可以使學(xué)生感受到圓明園的文物歷史悠久 收藏之多 播放視頻 文物圖片 所以 我們不難相信 引讀 課件出示 圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 藝術(shù)館 今天我們來到圓明園看到的景色卻是這樣的 播放殘?jiān)珨啾诘恼掌?在學(xué)生欣賞圖片的同時(shí) 教師適時(shí)講解 今天的圓明園已經(jīng)再也看不到昔日的輝煌 了 那些美輪美奐的建筑去哪兒了 那些精美的文物去哪了 是誰把我們的圓明園毀滅的 請同學(xué)們讀課文的最后一段 四 目睹毀滅過程 深刻體會(huì)損失 不可估量 1 這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的 讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景 視頻 2 讀最后一自然段 哪句你感觸最深 預(yù)設(shè)一 他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就用大車或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就 任意破壞 毀掉 那是怎樣的掠呀 那是怎樣的毀呀 預(yù)設(shè)二 大火燃燒三天的結(jié)果是什么 什么化為灰燼 3 什么都沒有了 圓明園就這樣被毀滅了 教師隨機(jī)在板書中擦去舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物 它的毀滅 是 引讀 祖國文化史上不可估量的損失 也是世界文化史上不可估量的損 失 語氣沉重 五 練筆 抒發(fā)情感 1 站在這殘?jiān)珨啾谇?相信每個(gè)人心中都有話要說 就讓我們把心中的感受寫下來 音 樂二胡獨(dú)奏 江河水 渲染 2 交流 3 總結(jié)升華 孩子們 讓我們 不忘國恥 振興中華 六 作業(yè) 1 有感情地朗讀課文 背誦第三 四自然段 2 搜集文字或圖片資料 了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大 板書設(shè)計(jì) 21 圓明園的毀滅 布局 眾星拱月 圓明園 建筑 建筑輝煌 毀滅 恥辱 收藏 奇珍異寶 教學(xué)反思 圓明園的毀滅 這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐 踏而毀滅的景象 表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛 對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨 激發(fā)人們不忘國恥 振興中華的責(zé)任感和使命感 但圓明園的輝煌已成為歷史的記載 課 文所介紹的內(nèi)容都已消失 無法再現(xiàn) 文章的內(nèi)容相對(duì)單薄 缺少生動(dòng)感性的描述 更缺 乏對(duì)民族苦難的深層思考 為了達(dá)到本課的情感目標(biāo) 突破重難點(diǎn) 于是 我適時(shí)地給學(xué) 生補(bǔ)充材料 如寫有關(guān)圓明園的資料 圖片 向?qū)W生展示了當(dāng)年圓明園的輝煌之處 它是 園林藝術(shù)的瑰寶 建筑藝術(shù)的精華 它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 藝術(shù)館 教學(xué)中還注 重以讀為本 讀中感悟 突出語文課 以讀為本 以讀代講 熟讀成誦 在讀中感悟 的 特點(diǎn) 課堂上留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間 采用自由讀 指名讀 默等多種形式的朗讀 充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 活躍了課堂的氣氛 使學(xué)生在讀