做學(xué)生生命中的貴人

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 做學(xué)生生命中的貴人做學(xué)生生命中的貴人 做學(xué)生生命中的貴人 是優(yōu)秀教師應(yīng)有的一個(gè)理念 老師幽 默的談吐 機(jī)智的教育 樂(lè)觀的性格 博大的師愛(ài)能吸引和折服學(xué)生 給他們以愛(ài)和引領(lǐng) 讓孩子們的人生之路因?yàn)橛龅轿覀兌用篮?讓我們捫心自問(wèn) 我是不是學(xué)生生命中的貴人 我不敢說(shuō)我能 我只能說(shuō) 我將盡力做好我自己 竭盡全力去努力做學(xué)生生命中的貴 人 是的 人一生之中 是需要有貴人相助的 在我的成長(zhǎng)過(guò)程中很 多老師是我成長(zhǎng)中的貴人 幫助我走出了人生的低谷 迎來(lái)了美好的 生活 在人生的旅途中 能夠遇到這樣的改變自己的貴人 的確是件 幸運(yùn)的事 我感謝走進(jìn)我生命中的每一位貴人 如今我自己也已經(jīng)成 為老師 我更想做學(xué)生生命中的貴人 我會(huì)用我的愛(ài)心 我的誠(chéng)心 我的耐心 走到學(xué)生中去 用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著 做學(xué)生生命中的貴人 的 最高理想 育人先育自己 靜下心來(lái)教書(shū) 潛下心來(lái)育人 這要求我們 教師要具備完善的人格魅力 深厚的品德修養(yǎng) 豐富的知識(shí)技能以及 更細(xì)致 耐心的品性 細(xì)細(xì)品味 還真是個(gè)道理 作為班主任 身教 勝于言教 我們必須要從以上幾個(gè)方面努力完善自己 才能有資格做 學(xué)生生命中的貴人 人之初 性本善 向善向上乃人之本性 我 們每一個(gè)都是社會(huì)人 即使是大人 也會(huì)在意他人對(duì)你的態(tài)度 對(duì)你 的評(píng)價(jià) 作為孩子這方面尤為敏感 老師對(duì)他的態(tài)度 對(duì)他不經(jīng)意的 評(píng)價(jià) 都可能影響他的一生 人一生中 是需要有貴人相助的 如果 教師真正關(guān)注生命 教育就一定能波動(dòng)學(xué)生生命的 琴弦 給 頑 石 以感化 給 自卑 以力量 給 膽怯 以激動(dòng) 給 愚鈍 以 智慧 要做學(xué)生生命中的貴人 作為老師就要欣賞與激勵(lì)自己的學(xué)生 激發(fā)他們熱愛(ài)生活的斗志 讓學(xué)生有健康健全的人格 成為社會(huì)合格 公民 作為社會(huì)的一員 我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí) 不能忘記自 己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任 要常常問(wèn)著自己的心 我們每天面對(duì)的 孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路 還是會(huì)由于我們的忽視變 得碌碌無(wú)為 我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀 還是 會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵 我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想 還是打碎了孩子的希望 一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望 一群孩子就 是一個(gè)民族的希望 因此 老師啊 當(dāng)孩子的父母把最心愛(ài)的寶貝送 到您面前 當(dāng)孩子揚(yáng)起小臉把最甜美的微笑送給您時(shí) 請(qǐng)一定珍惜 要像呵護(hù)自己的眼睛一樣 呵護(hù)這些幼小的心靈 讓他們?cè)谀囊龑?dǎo) 下 越來(lái)越快樂(lè) 越來(lái)越自信 越來(lái)越聰明 健康快樂(lè)地成長(zhǎng) 全國(guó)著名優(yōu)秀班主任高金英老師在一次講座中說(shuō)過(guò)這樣一段話 人生有三大幸事 第一是上學(xué)時(shí)遇到一位好老師 第二是工作時(shí)遇 到一位好師傅 第三是成家時(shí)遇到一位好伴侶 既然從事了教育這 一崇高的職業(yè) 我們就應(yīng)該努力讓自己成為學(xué)生生命中的第一個(gè)貴人 她講了一個(gè)學(xué)生和老師的故事 他們互相擁抱 史塔特博士悄悄在耳 邊告訴湯普遜老師 湯普遜老師 謝謝你相信我 謝謝你讓我覺(jué)得 自己很重要 讓我相信我有能力去改變 湯普遜老師熱淚滿(mǎn)盈地告 訴泰迪 泰迪 你錯(cuò)了 是你教導(dǎo)我 讓我相信我有能力去改變 一 直到遇見(jiàn)你 我才知道該怎么教書(shū) 遇到人生中的貴人時(shí) 要記得好 好感激 因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn) 同時(shí) 我們也要思考如何當(dāng)孩子生 命中的貴人 要成為孩子生命中的貴人 僅有愛(ài)是不夠的 生命的成長(zhǎng)不但需 要雨露陽(yáng)光 也需要科學(xué)的引領(lǐng) 智慧的啟迪 艱苦的磨練 真正讓 孩子的生命大放異彩的 還有教師的教育智慧 因此 老師啊 您的 手中應(yīng)當(dāng)有一根神奇的魔棒 輕輕一揮 就把孩子帶進(jìn)美妙的世界 讓孩子在快樂(lè)中領(lǐng)略人類(lèi)的文明 在合作中感受社會(huì)的進(jìn)步 在實(shí)踐 中體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅 要擁有這根魔棒 老師首先得做個(gè)好學(xué)的人 為 自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備 讓自己的每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義 這是教師引領(lǐng)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ) 一 向書(shū)籍學(xué) 教育大師蘇霍姆林斯基在談到老師備課時(shí)說(shuō) 怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn) 備呢 這就是讀書(shū) 每天不間斷地讀書(shū) 跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼 潺 潺小溪 每日不斷 注入思想的大河 讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課 而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求 當(dāng)我們與書(shū)籍結(jié)下終生的友 誼時(shí) 就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)忠實(shí)的朋友幫助我們打開(kāi)了一扇通往智慧的大門(mén) 二 學(xué)會(huì)反思 除了向書(shū)籍學(xué)習(xí) 還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 作為教師 在忙碌的工作 之余 一定要給自己留下一塊思考的空間 反思自己的教育教學(xué)行為 是否恰當(dāng) 有沒(méi)有違背教育規(guī)律 是否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有益 能否找到 更好的教育教學(xué)方法等等 這樣日積月累 將是一筆巨大的財(cái)富 三 向別人學(xué)習(xí) 此外 如果您希望成長(zhǎng)得快一點(diǎn) 那就學(xué)學(xué)牛頓吧 這位了不起 的科學(xué)家 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很有啟發(fā)性的話 我能夠比別人看得更 高更遠(yuǎn) 是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?是的 向他人學(xué)習(xí)吧 不 管那個(gè)人是誰(shuí) 多大年齡 什么身份 什么專(zhuān)業(yè) 只要能給予我們思 想的啟迪 方法的指導(dǎo) 那就去學(xué)吧 大海之所以能成其為大 不正 是因?yàn)樗恢米畹?教育的智慧需要老師用心琢磨 如同一把鑰匙開(kāi) 一把鎖 您只有具備了強(qiáng)有力的儲(chǔ)備和能力 才能在教育教學(xué)中游刃 有余 找到最適合孩子的教育方法 因材施教 幫助孩子健康成長(zhǎng) 四 給學(xué)生更多寬容 在每年所帶的學(xué)生中 總是有那么一個(gè)或幾個(gè) 不聽(tīng)話 的 癡 呆 傻 的 或看起來(lái)比較 邋遢 的 針對(duì)這樣的學(xué)生 我 又了解他們多少 為他們付出了多少 雖然 在平時(shí)我總是要求自己 要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 可這些學(xué)生恰恰是需要更多的關(guān)心 照顧和 寬容的 我想 如果我做到了這些 也許我就是學(xué)生心目中的貴人吧 五 給學(xué)生更多陽(yáng)光 的確 這個(gè)社會(huì)太浮躁 無(wú)能網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)生活中 一些消極的 東西無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我們的意志 我們要做一個(gè)什么樣的人 有 人說(shuō)積極的人像太陽(yáng) 照到哪里哪里亮 消極的人像月亮 初一十五 都不一樣 教師作為人類(lèi)靈魂的工程師 就必須像太陽(yáng) 因?yàn)閷W(xué)生就 像幼苗 你給點(diǎn)陽(yáng)光 她就會(huì)燦爛 六 用心做事 用愛(ài)教育 認(rèn)真做事只能把事做對(duì) 用心做事才能把事做好 有了愛(ài)就有 了一切 用人格魅力去感染學(xué)生 在看高老師事跡的過(guò)程中 淚水幾度模糊了我的雙眼 我為人性至純的美而感動(dòng) 為教師博大的 愛(ài)所震撼 作為宏志班的班主任 她和她的同事們的確付出了很多很 多 面對(duì)那些家庭貧困 成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜的孩子 老師要付出比平常多 幾倍的愛(ài)和心血 可是 他們沒(méi)有抱怨 沒(méi)有懈怠 用自己的愛(ài)心 智慧和力量改變了這些孩子的人生 他們就是這些孩子生命中的貴人 家境貧困可以改變 條件惡劣可以忍耐 家庭破裂依然上進(jìn) 正如高 老師自己所說(shuō)的 沒(méi)有音樂(lè) 照樣跳舞 作為教師 要有能力和決心 把環(huán)境的阻力化為助力 讓我們身邊的孩子因我們而改變 因我 們而擁有美好的人生 七 用理性看待后進(jìn)生 給他們一個(gè)舒適的空間 用真情幫扶差生 讓他們綻放燦爛笑臉 每一個(gè)人都希望自己是 優(yōu)秀的 都希望自己是一個(gè)成功者 對(duì)于心理障礙造成的因素 關(guān)鍵 是成功教育和自信教育 八 教育學(xué)生樹(shù)立信心 戰(zhàn)勝自己 人最大的敵人是自己 只有戰(zhàn)勝了自己 才能戰(zhàn)勝一切 古今中 外 戰(zhàn)勝自己 書(shū)寫(xiě)精彩人生的例子不勝枚舉 雙耳失聰?shù)呢惗喾覄?chuàng) 作了 命運(yùn)交響曲 用強(qiáng)勁的音樂(lè)奏響了生命的最強(qiáng)音 高位截癱 的張海迪用堅(jiān)強(qiáng)的毅力掌握了十幾種外語(yǔ) 并學(xué)習(xí)針灸為別人帶來(lái)健 康 一個(gè)小女孩在放風(fēng)箏時(shí) 不慎觸電失去了雙臂 她沒(méi)有被生活擊 倒 幾年里 她學(xué)會(huì)了用腳洗臉 寫(xiě)字 還在跑步 跳遠(yuǎn) 游泳方面 取得了驕人的成績(jī) 與他們相比 我們的這一點(diǎn)點(diǎn)失敗是多么微不足 道啊 信念的作用是不可低估的 它就像一個(gè)燃燒的火把 能激起學(xué) 生的信念 在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候 我們適時(shí)地給他們講這些故事 告訴他們失敗并不可怕 可怕的是自己沒(méi)有了戰(zhàn)勝自己的信念 如果 現(xiàn)在連這一點(diǎn)點(diǎn)小的困難都戰(zhàn)勝不了 自己還能做什么呢 九 教育學(xué)生竭盡全力 超越自我 看到過(guò)有這樣一個(gè)故事 一只受傷的兔子竟然在獵狗的追趕中逃 生成功了 問(wèn)及原因 兔子說(shuō) 獵狗是盡力而為 我是竭盡全力 是啊 獵狗追不上兔子 回去也就是一頓責(zé)罵 而兔子沒(méi)逃脫就會(huì) 失去生命啊 這就是盡力與竭盡全力的區(qū)別 我們經(jīng)常聽(tīng)到 我已經(jīng)盡 力了 這樣的話語(yǔ) 仔細(xì)想來(lái) 這不也是為自己的失敗開(kāi)脫的一種借 口嗎 如果竭盡全力就會(huì)是另外一種情形 竭盡全力去做 一些看似 不可能的事也會(huì)變成現(xiàn)實(shí) 人的潛力是巨大的 差生的落后是種種原 因造成的 如果我們連竭盡全力去追趕他人的機(jī)會(huì)都不給他 那他就 輸在了人生的起跑線上 所以我們應(yīng)該讓他明白 竭盡全力就一定能 超越自我 學(xué)習(xí)差的學(xué)