語文人教版二年級下冊《畫風》第一課時

畫風畫風 第一課時教學設計第一課時教學設計 執(zhí)教 海珠區(qū)實驗小學執(zhí)教 海珠區(qū)實驗小學 韋華山韋華山 教材分析教材分析 畫風 是第四組單元里面的第三篇課文 這個單元的內容圍繞著 動手和動腦 來選 編的 讓學生通過學習本單元課文 培養(yǎng)愛動腦筋 勤動手的好習慣 以及創(chuàng)新意識和實踐 能力 畫風 中的三位小朋友一起畫畫 他們敢想 善于觀察 善于開動腦筋解決問題 最 終畫出了 看不見 摸不著 的風 課文語言生動有趣 通過有趣的故事告訴學生學會留心 身邊的事物 懂得事物之間是有聯系的 遇事要善于動腦筋想辦法 自己動手去解決問題的 道理 學情分析學情分析 學生經過一年半的學習 有一定的閱讀能力 對于了解課文大意難度不大 但要理解事 物之間是有聯系的 感悟文中三個小朋友的善于思考問題 解決問題的品質需要老師的指導 設計理念設計理念 在設計中 首先讀準生字 為下面的學習掃清閱讀障礙 然后通過課文的句子 引導學 生了解事物之間是有聯系的 培養(yǎng)學生的理解能力 接著通過圖文對照 深入探究課文內容 從中感悟到仔細觀察 善于思考就能解決問題 以此訓練學生的觀察能力和探究能力 最后 讓學生自己動腦筋思考 風還可以怎樣畫 怎樣去表現 看不見 摸不著 的事物 從而提 高學生的想象能力和創(chuàng)新意識 最后在學習課文的基礎上 重點學習課文的生字及書寫 達 成人文性與工具性的統一 教學目標教學目標 1 會認 7 個生字 會寫 12 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 領會文中小朋友的創(chuàng)意 3 懂得事物之間是有聯系的 遇事要善于動腦筋想辦法 教學重難點教學重難點 重點 學習生字 領悟文中小朋友的創(chuàng)意 難點 懂得事物之間是有聯系的 遇事要善于動腦筋想辦法 課時安排課時安排 2 課時 第一課時第一課時 教學目標教學目標 1 認讀 6 個生字 學習書寫 桿 轉 2 讀懂課文內容 有感情朗讀課文 3 懂得事物之間是有聯系的 遇事要善于動腦筋想辦法 教學過程教學過程 板塊一 激趣導入 認識主人公 1 猜謎語引出 風 用 風 組詞 2 認識生活中有各種各樣的風 表示季節(jié) 方向 大小 類型等 3 認識主人公 讀準名字中的生字字音 4 揭示課題 這三個小朋友聚在一起畫風 板書 他們是怎樣畫的呢 我們一起來學習課文 吧 板塊二 初讀課文 學習生字 1 自由朗讀課文 讀準生字的字音 把課文讀通順 2 學習多音字 桿 通過詞語理解意思進行區(qū)分 轉 學生組詞區(qū)分 3 書寫 桿 轉 學生讀帖 師邊范寫邊說重點 學生在田字格寫一個并進行反饋評價 板塊三 學習課文 了解畫風過程 領悟道理 一 學習課文第 1 3 自然段 1 提問 讀第一自然段 三個小朋友在干什么 指導朗讀 2 質疑 宋濤為什么說畫風是難題 指導朗讀第二 三自然段 3 初探課文 他們有沒有把風畫出來 那么他們是怎樣畫的 默讀 4 到 8 自然段 找出描寫 他們畫風的句子 用直線畫出來 二 學習課文第 4 8 自然段 明白事物之間是有聯系的 1 出示課文四幅圖畫 提問 小朋友是怎樣畫風的 2 指導觀察圖 1 結合課文語句 抓住關鍵字 飄 指導朗讀 3 引導觀察剩下的 3 幅圖 提問 其他的小朋友是怎樣畫風的 請在四人小組里說一說 4 交流匯報 A 出示圖 2 指導學生從課文中找出句子 抓住 彎 感受風把樹吹彎了 指導朗讀 B 出示圖 3 指導學生從課文中找出句子 抓住 斜 感受風把雨絲吹斜了 指導朗讀 C 出示圖 4 指導學生從課文中找出句子 抓住 轉 感受風把風車吹得轉起來 指導朗讀 5 提問 他們?yōu)槭裁磿@樣畫風 指導朗讀 6 小結 原來風把旗子吹得飄起來 把小樹吹彎 把雨絲吹斜 把風車吹得呼喚轉 事物之 間都是有聯系的 三個小朋友就是抓住事物之間的聯系 把風畫出來了 他們真厲害 三 深入學習第 4 8 自然段 懂得遇事要善于動腦筋想辦法 1 過渡 同學們 請再次細細讀一讀課文第 4 8 自然段 想想看 這四幅圖分別是誰畫出來 的 2 指導結合人物神態(tài)朗讀對話 3 提問 你們覺得這三個小朋友是怎樣的孩子 4 小結 這三個小朋友 善于觀察事物之間的聯系 善于思考 所以他們能畫出看不見 摸 不著的風 板塊四 拓展訓練 1 提問 你們會怎樣畫