評(píng)課Do-you-like-pears

Unit 4 Do you like pears 評(píng)課稿 蔡老師的這堂課思路非常清晰 教師的基本功扎實(shí) 課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分 教師 的語(yǔ)音清晰 語(yǔ)調(diào)得當(dāng) 在語(yǔ)感上非常好 另外教師的表情親切 有親和力 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面 一 教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù) 開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 改進(jìn)學(xué) 生學(xué)習(xí)方式 這節(jié)課教學(xué)流程自然 思維活躍 而且老師給了學(xué)生一些空間 讓學(xué) 生充分發(fā)揮想象 教師的教學(xué)方法靈活 新句子呈現(xiàn)形式多樣 應(yīng)該說(shuō)整堂課中 教師在引入新句子時(shí)都是比較新穎而又自然 而且具有生活化的 教師還注意利用 多媒體和實(shí)物 多媒體的利用 以及圖片 卡片等教學(xué)資源的有效運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)講解 操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景 引發(fā)學(xué)生極大的興趣 二 在課前設(shè)計(jì)一些水果形狀的小獎(jiǎng)品 一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 另一 方面 也可以讓學(xué)生再次認(rèn)知本單元的水果單詞 三 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩 訓(xùn)練方式多樣 有全班活動(dòng) 師生互動(dòng) 小組活動(dòng) 雙人活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)等 在活動(dòng)中突破難點(diǎn) 在活動(dòng)中發(fā)展能力 教師為了鞏固本 課的內(nèi)容 精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng) 有歌曲 游戲等等 內(nèi)容非常的豐富 使單詞 句型的操練面很廣 練習(xí)次數(shù)也多 不管是多么完美的課也有值得商榷的地方 只是個(gè)人的一些看法 一 有效的課堂應(yīng)在激情中飛揚(yáng) 一位激情盎然的老師能使我們的課堂絢麗多彩 充滿吸引力 有效的課堂必須是 情感的課堂 必須是師生情感相互感染 相互碰撞的課堂 一位優(yōu)秀的教師能使自己跳 出教師的身份 而使自己融入學(xué)生之間 和學(xué)生一起思考 一起參與 這應(yīng)該是我們每一 位老師所應(yīng)追求的最高境界 但是今天我們的蔡老師顯然沒(méi)有做到這點(diǎn) 在這里我想 對(duì)老師說(shuō)也對(duì)我自己說(shuō)其實(shí)我們只要使自己更具親和力 親切的笑容 風(fēng)趣的語(yǔ)言 夸 張的動(dòng)作等 更具自信心 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大 我們都能使我 們的課飛揚(yáng)起來(lái) 二 有效的課堂應(yīng)在語(yǔ)境中遞進(jìn) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是交際 如果我們能夠創(chuàng)設(shè)各種情景 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境 中真實(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言 必將激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣 在語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中 我們應(yīng)做到情景 創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性和各情景之間的自然銜接 我們的老師在課堂中容易產(chǎn)生為教而設(shè)的 現(xiàn)象 也就是為了教某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而特意創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景 為教第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)又創(chuàng)設(shè)第二 個(gè)情景 各情景之間孤立 牽強(qiáng) 一堂好課應(yīng)講究線條的流暢性 在今天蔡老師的課中 她有呈現(xiàn)繪本教學(xué) 聽(tīng)了翁老師的話 在繪本教學(xué)這一塊對(duì)我很有啟發(fā) 語(yǔ)篇教 學(xué)的思想 但是在語(yǔ)境的遞進(jìn)這個(gè)方面還做得不是那么到位 三 有效的課堂應(yīng)在思維中升華 一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該是善于在課堂中留給學(xué)生更多的思維間 努力去培養(yǎng)學(xué)生 的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力 學(xué)生的潛力是無(wú)限的 他們的創(chuàng)造力也是無(wú)限的 如 果我們能根據(jù)各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)活動(dòng) 學(xué)生的思維就會(huì)在英語(yǔ)課中升 華 在今天的課中 我們也顯然沒(méi)有明顯地看到這一點(diǎn) 四 最后 談?wù)勗诒咎谜n中 我看到的蔡老師在處理一些小細(xì)節(jié)上的不足之處 比 如 在新授完句型 I like very much 之后 蔡老師拋出這樣一個(gè)問(wèn)題 What do you like 第一個(gè)學(xué)生站起來(lái) I like 還沒(méi)等學(xué)生回答完 蔡老師覺(jué)得她沒(méi)有往自 己所設(shè)計(jì)的內(nèi)容上走 所以打住學(xué)生 又拋出了一個(gè)問(wèn)題 Do you like 導(dǎo)致接 下來(lái)回答的學(xué)生不知所措 我的想法是 在安排任務(wù)前或句型操練前 應(yīng)該更明確 這樣才會(huì)讓學(xué)生有更好的示范 Do you like pears 觀課報(bào)告 認(rèn)真觀看了董勇老師的課后 受益匪淺 董老師將評(píng) 價(jià)貫穿整個(gè)課堂始終 比如 給每 認(rèn)真觀看了董勇老師的課后 受益匪淺 董老 師將評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂始終 比如 給每個(gè)小組中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)準(zhǔn)確的 評(píng)價(jià) 給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生所在的組加分 給發(fā)言個(gè)小組中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了及時(shí) 準(zhǔn)確的評(píng)價(jià) 給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生所在的組加分 給發(fā)言好的學(xué)生所在組加分 而對(duì) 于個(gè)別學(xué)生的 不盡如人意 的表現(xiàn) 老師也始終能以極大的好的學(xué)生所在組加分 而對(duì)于個(gè)別學(xué)生的 不盡如人意 的表現(xiàn) 老師也始終能以極大的耐心 寬容的態(tài) 度和啟發(fā)的語(yǔ)言給予及時(shí)的提醒和引導(dǎo) 無(wú)論是聽(tīng)課教師還是學(xué)習(xí)的學(xué)生耐心 寬 容的態(tài)度和啟發(fā)的語(yǔ)言給予及時(shí)的提醒和引導(dǎo) 無(wú)論是聽(tīng)課教師還是學(xué)習(xí)的學(xué)生都 能夠真真切切地感受到民主 和諧 融洽的學(xué)習(xí)氛圍 這些都無(wú)形中拉近了師生的 距離 都能夠真真切切地感受到民主 和諧 融洽的學(xué)習(xí)氛圍 這些都無(wú)形中拉近 了師生的距離 整堂課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)流暢 自然 整堂課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)流暢 自然 一 本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面 一 本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面 1 整 節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生 自主 合作 探究 的精神和樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng) 樂(lè)于交流 樂(lè)于合作 的 1 整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生 自主 合作 探究 的精神和樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng) 樂(lè)于交流 樂(lè) 于合作的能力 在導(dǎo)入新課時(shí)由老師做動(dòng)作示范 從而讓學(xué)生對(duì)以前初步接觸過(guò)的 動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行能力 在導(dǎo)入新課時(shí)由老師做動(dòng)作示范 從而讓學(xué)生對(duì)以前初步接 觸過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行一下復(fù)現(xiàn)和簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí) 在單詞和課文的教學(xué)過(guò)程中處 處有學(xué) 生的實(shí)踐活動(dòng) 處處一下復(fù)現(xiàn)和簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí) 在單詞和課文的教學(xué)過(guò) 程中處處有學(xué) 生的實(shí)踐活動(dòng) 處處有學(xué)生的動(dòng)腦與思考 處處有學(xué)生們的合作與 交流 真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 把課堂有學(xué)生的動(dòng)腦與思考 處處有學(xué)生們的 合作與交流 真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 把課堂實(shí)實(shí)在在的還給了學(xué)生 實(shí)實(shí)在 在的還給了學(xué)生 2 課堂上的糾錯(cuò)藝術(shù) 及時(shí)糾錯(cuò)有助于學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò) 誤 加以改正 這堂課把糾 2 課堂上的糾錯(cuò)藝術(shù) 及時(shí)糾錯(cuò)有助于學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí) 自己的錯(cuò)誤 加以改正 這堂課把糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)交給給學(xué)生 每一個(gè)學(xué)生或者小組展 示完后都會(huì)問(wèn)是否同意 這不僅讓犯錯(cuò)者印錯(cuò)的機(jī)會(huì)交給給學(xué)生 每一個(gè)學(xué)生或者 小組展示完后都會(huì)問(wèn)是否同意 這不僅讓犯錯(cuò)者印象深刻 同時(shí)更讓其他學(xué)生聽(tīng)時(shí) 會(huì)更加認(rèn)真 象深刻 同時(shí)更讓其他學(xué)生聽(tīng)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真 3 教學(xué)目標(biāo)明確 重 難點(diǎn)操練到位 教學(xué)活動(dòng)豐富有特色 課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣 學(xué)生的學(xué) 3 教學(xué)目標(biāo) 明確 重難點(diǎn)操練到位 教學(xué)活動(dòng)豐富有特色 課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣好 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性 師生之間配合默契 營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 習(xí) 習(xí)慣好 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性 師生之間配合默契 營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 二 我認(rèn)為還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)一下 二 我認(rèn)為還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)一下 1 本課 內(nèi)容容量偏大 時(shí)間稍顯緊張 從而導(dǎo)致最后一部分的拓展環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促 學(xué)生沒(méi) 1 本課內(nèi)容容量偏大 時(shí)間稍顯緊張 從而導(dǎo)致最后一部分的拓展環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促 學(xué)生沒(méi)有得以充分展示 有得以充分展示 2 在呈現(xiàn)新知時(shí)應(yīng)更突出 所以選擇 用多媒體直接展示圖片 會(huì)更直接更形象 2 在呈現(xiàn)新知時(shí)應(yīng)更突出 所以選擇用 多媒體直接展示圖片 會(huì)更直接更形象 3 鞏固理解課文中的游戲沒(méi)有達(dá)到預(yù)期 效果 問(wèn)題可能是評(píng)價(jià)不太到位從而激發(fā)不起孩子 3 鞏固理解課文中的游戲沒(méi)有達(dá) 到預(yù)期效果 問(wèn)題可能是評(píng)價(jià)不太到位從而激發(fā)不起孩子的激情 應(yīng)改用實(shí)物評(píng)價(jià) 或其它顯性評(píng)價(jià) 的激情 應(yīng)改用實(shí)物評(píng)價(jià)或其它顯性評(píng)價(jià) 4 最后拓展環(huán)節(jié)提 供的資料對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒困難 生詞太多并且對(duì)孩子的思維有 4 最后拓展 環(huán)節(jié)提供的資料對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒困難 生詞太多并且對(duì)孩子的思維