y718三顆枸杞豆教案

七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案 總第 課時(shí) 任課教師 魏碧榮授課班級(jí) 七年級(jí)授課時(shí)間 2014 年 3 月 教學(xué)內(nèi)容 2 8 三顆枸杞豆 教學(xué)目標(biāo) 包括知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 知識(shí)與技能 1 欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě) 2 學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法 3 在小組合作中通過(guò)探究完成任務(wù) 過(guò)程與方法 1 欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě) 2 學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法 3 在小組合作中通過(guò)探究完成任務(wù) 情感態(tài)度價(jià)值觀 1 學(xué)習(xí)課文用回憶的筆法 插敘了三叔一生留給 我 的教訓(xùn) 三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)我的 啟示 教育 2 理解文章中心 引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光 努力學(xué)習(xí) 早日成才 教學(xué)資源 1 讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命 珍惜時(shí)間的名言警句 2 多媒體課件 3 學(xué)生對(duì)文本的看法以及學(xué)習(xí)后的感受 教學(xué)整體設(shè)計(jì) 突出重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言 領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間 抓住生命的重要性 通過(guò)學(xué)生朗讀感知 詞句賞析 自主合作探究來(lái)突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 用準(zhǔn)確形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物和人物 并會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種修飾語(yǔ) 通過(guò)學(xué)生緊扣文本感悟 相 互探討 教師點(diǎn)撥來(lái)進(jìn)一步突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 整體設(shè)計(jì) 1 三顆枸杞豆 采用倒敘的寫(xiě)法 回憶了三叔一生留給 我 的教訓(xùn) 三顆枸杞豆以及這三顆枸杞 豆對(duì)我的啟示 教育 文中生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)都為揭示文章的主旨而服務(wù) 因此 教學(xué)以目標(biāo)解析為依托 教師預(yù)設(shè)課堂核心問(wèn)題 通過(guò)自讀 圈點(diǎn)勾畫(huà) 小組合作交流等形式 讓學(xué)生在自 主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 懂得珍惜人生黃金時(shí)光 努力學(xué)習(xí) 早日成才 完成教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 課后輔以一定 作業(yè)予以強(qiáng)化 2 本節(jié)課擬設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備 目標(biāo)解析 自主學(xué)習(xí) 精講與訓(xùn)練 檢測(cè)與評(píng)價(jià) 作業(yè)布置等 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)心得 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 一 課前準(zhǔn)備 1 學(xué)具 學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備 2 搜集描寫(xiě)有關(guān)珍惜生命 珍惜時(shí)間 的名言警句 檢查 1 教材 資源 兩支筆你準(zhǔn)備好了嗎 2 教師巡回檢查課前準(zhǔn)備 二 目標(biāo)解析 1 欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳 神的人物描寫(xiě) 2 探究三叔語(yǔ)言理解其含義 3 理解文章中心 引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生 黃金時(shí)光 努力學(xué)習(xí) 早日成才 解析 本文采用倒敘寫(xiě)法 先交代 我 是植物學(xué) 家 但小時(shí)候卻是出了名的 淘氣鬼 形成懸念 引出回憶 然后按照時(shí)間順序記敘 我 童年時(shí)候 怎樣受三叔留給 我 的三顆枸杞豆的啟示 懂得 生命的意義 轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué) 成人成才的 三 自主學(xué)習(xí) 試試 1 了解作者 引導(dǎo)學(xué)生從名 時(shí) 地 作 評(píng)等角度簡(jiǎn)記作者 2 檢測(cè)預(yù)習(xí) 關(guān)注生字詞 模仿 速讀課文整體感知 學(xué)會(huì)跳讀抓住重 點(diǎn) 示范 1 作者及作品 程海 1947 年生 陜西乾縣人 1970 年開(kāi)始發(fā)表作品 先后在 詩(shī)刊 解放軍 文藝 延河 等刊物發(fā)表詩(shī)作 500 余首 其中 數(shù)首詩(shī)選人 解放軍文藝 30 年詩(shī)歌選 陜西 新詩(shī)選 等數(shù)種選集 1980 年開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作 至 今共發(fā)表中短篇小說(shuō) 70 多篇 部 其中 三 顆枸杞豆 漆彩 等小說(shuō)獲 小說(shuō)林 優(yōu)秀作 品獎(jiǎng)及延河第一屆文學(xué)獎(jiǎng) 1989 年出版第一部小 說(shuō)集 我的夏娃 并獲 雙五 文學(xué)獎(jiǎng) 1993 年出版長(zhǎng)篇小說(shuō) 熱愛(ài)命運(yùn) 現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)陜 西省咸陽(yáng)市藝術(shù)研究室副協(xié)會(huì)員 陜西作協(xié)常務(wù) 理事 2 指導(dǎo)跳讀 我 和三叔的兩次對(duì)話 畫(huà)出不理 解的語(yǔ)句 四 討論 點(diǎn)撥 展示 包括討論訓(xùn)練 展示點(diǎn)撥兩大環(huán)節(jié) 核心問(wèn)題 一 找出文中生動(dòng)細(xì)致的 描寫(xiě)并賞析 提示 1 自然環(huán)境描寫(xiě)和三叔外貌及 其動(dòng)作描寫(xiě)的作用 2 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 概括 核心問(wèn)題 二 理解三叔的話語(yǔ)和 題標(biāo) 三顆枸杞豆 的含義 揭示文 章主旨 提示 1 提問(wèn) 在文中找出三叔說(shuō)的話 談 談你的理解 2 提問(wèn) 結(jié)合對(duì)三叔話語(yǔ)的理解揭示 三顆枸杞豆 的含義 精講 師生探討歸納 1 三幅畫(huà)兒一幅是歪 歪斜斜的塔 一座是一堆松松散散的書(shū) 一幅是 一株彎彎扭扭的樹(shù) 三個(gè)理想 2 三個(gè) 三 個(gè)遺憾 3 三顆枸杞豆三叔將自己的理想和希望寄 托在我身上 給我以啟示和教育 小結(jié) 三叔一生屢立志向 但都因?yàn)闆](méi)有持之以 恒 而最終一事無(wú)成 為了不使三叔的悲劇在我 們身上重演 我們必須把握時(shí)間珍愛(ài)生命 讓我 們的人生更有價(jià)值 點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生概括出以下學(xué)習(xí)技巧 1 學(xué)會(huì)先從語(yǔ)言 再?gòu)膬?nèi)容角度來(lái)賞析詞句 2 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括 3 啟發(fā)引 導(dǎo)結(jié)合自身談學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲 分析 人物刻畫(huà) 三叔外貌描寫(xiě)動(dòng)作 1 那 3 本文描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前 的悔恨和他的悔恨對(duì)我的教育 對(duì)你 有何啟示 方法 勾畫(huà)圈點(diǎn)批注 提出疑問(wèn) 相 互探討 教師點(diǎn)撥 概括總結(jié) 人慢慢地站起來(lái) 手里拄著一根樺木削成的棍子 微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體 似乎一根根筋骨 都能從衣服外面救出來(lái) 那兩只眼睛 像開(kāi)得大 大的窗戶 嘴唇發(fā)紫 像成熟的桑葚 2 他仿佛沒(méi)有看見(jiàn)我 慢慢地抬起右臂 將手向 陽(yáng)樂(lè)里伸去 手指上 捏著一朵野豆角花 仔仔 細(xì)細(xì)地望 好像在望一個(gè)紫色的燈盞 小結(jié) 人物刻畫(huà)很細(xì)膩 傳神 把人物內(nèi)心的思 想通過(guò)動(dòng)作反映出來(lái) 練練 1 閱讀朱自清 匆匆 2 口語(yǔ)測(cè)試 1 比較 匆匆 與 三顆枸杞豆 的異同 2 請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有 哲理的語(yǔ)言 寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間 對(duì)生命 的感悟 指導(dǎo) 1 兩篇文中的 我 都流露了對(duì)時(shí)光流逝的感慨 勸勉人們珍惜時(shí)間 但 匆匆 是散文而 三 顆枸杞豆 是小說(shuō) 兩篇文章體裁風(fēng)格都不同 2 表達(dá)感想先說(shuō)文本理解 再談自身感受 先 敘再議后聯(lián)想多用名言和警句 五 檢測(cè)與評(píng)價(jià) 1 檢測(cè)題搶答 見(jiàn)課件 2 交流本節(jié)課的收獲 3 布置家庭作業(yè) 1 展示 檢測(cè)題 課件 2 預(yù)習(xí) 家庭作業(yè) 1 整理童年趣事 在日記本上寫(xiě)下來(lái) 2 閱讀下列語(yǔ)句 回答問(wèn)題 1 我嚇了一大跳 心里想 誰(shuí)在這里打我的埋伏 是爸爸 要不就是那位尖眼睛的女 老師 我趕忙在一棵大楊樹(shù)后面躲起來(lái) 從濃密的草叢縫隙里頭看 語(yǔ)句采用了 的手法塑造人物 打埋伏 是指 我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格 2 那人慢慢地站起來(lái) 手里拄著樺水削成的繩子 微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體 似乎已 根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái) 那兩只眼睛 像開(kāi)得大大的窗戶 嘴唇發(fā)