pep小學(xué)英語三年級上冊前三單元教學(xué)反思(分課時)

pep小學(xué)英語三年級上冊前三單元教學(xué)反思（分課時）教學(xué)反思：第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考 Unit1hello第二課時 教學(xué)反思： 課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。 Unit2Lookatme第三課時 教學(xué)反思： 針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。 Unit2Lookatme第五課時 教學(xué)反思： 小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。 Unit3Letspaint第一課時 教學(xué)反思： 小學(xué)生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學(xué)或朋友言語的接受，對同學(xué)或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了三個介詞后，我讓同桌之間互相聽命令作動作。最后我讓學(xué)生分組編一個小對話.通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動,使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。 Unit3Letspaint第二課時 教學(xué)反思： 人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。 師生互動 在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖 Unit3Letspaint第三課時 教學(xué)反思： 通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與Its與is混淆，反復(fù)強調(diào)，錯誤仍很多.mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。 Unit4Weloveanimals第一課時 教學(xué)反思： 英語表達的過程中，我把書中將要學(xué)的有關(guān)知識進行了整理，并將書上的內(nèi)容進行了拓展。我先課前建議學(xué)生搜集生活中所見到的動物在班上進行匯報。比一比看哪一組最細心，發(fā)現(xiàn)的最多。 Unit4Weloveanimals第二課時 教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中存在著一些不足。一些學(xué)生在邊做動作，邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調(diào)控措施。 Unit4Weloveanimals第三課時 教學(xué)反思： 在學(xué)生已能編兒歌的基礎(chǔ)上，運用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個兒歌。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 Unit4Weloveanimals第四課時 教學(xué)反思：持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考 Unit1hello第二課時 教學(xué)反思： 課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。 Unit2Lookatme第三課時 教學(xué)反思： 針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。 Unit2Lookatme第五課時 教學(xué)反思： 小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。 Unit3Letspaint第一課時 教學(xué)反思： 小學(xué)生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學(xué)或朋友言語的接受，對同學(xué)或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了三個介詞后，我讓同桌之間互相聽命令作動作。最后我讓學(xué)生分組編一個小對話。通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。 Unit3Letspaint第二課時 教學(xué)反思： 人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。 師生互動 在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖 Unit3Letspaint第三課時 教學(xué)反思： 通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與Its與is混淆，反復(fù)強調(diào)，錯誤仍很多。mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。 Unit3Letspaint第四課時 教學(xué)反思： 我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒有真正讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習(xí)用品進行替換復(fù)習(xí)綜合運用，因此，語言和句型教學(xué)能在有限的時間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。 Unit3Letspaint第六課時 教學(xué)反思： 本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹， 但Im的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過shou me your 進行同桌練習(xí)，擴大學(xué)生操練面。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第三課時教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第五課時教學(xué)難點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。教后反思：動作演示put in the bag很生動。練sharpener時，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第六課時教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)備課筆記pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 第一課時教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學(xué)難點：接紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Lets go to school!是難點，先操練go to school ，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點文字，讓學(xué)生表演出來。備課筆記pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 第二課時教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your 擴大操練面。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第三課時教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點： 1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第四課時教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學(xué)難點：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教后反思：good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實。可以分解讀音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習(xí)。綜合活動，可采用lets play中的活動，借用木偶表演。 備課筆記PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第五課時教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點： 1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 2、head和hand 發(fā)音易混。教后反思：本課讓學(xué)生動一動，說一說，演一演，學(xué)生興致高。難點在音和義，學(xué)生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學(xué)生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第六課時教學(xué)重點：做本課 Lets check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Lets chant 部分的歌謠。教學(xué)難點：Lets chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第一課時教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點： 1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教后反思：這課上后，目標(biāo)基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。學(xué)習(xí)表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M行表演。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第二課時 教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。 教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第三課時 教學(xué)重點： 運用所學(xué)語言（動物類單詞）做