楊氏之子教學(xué)設(shè)計

楊氏之子教學(xué)設(shè)計 教材簡析 楊氏之子 選自南朝劉義慶的 世說新語 該書是一部記載漢末 至?xí)x代士族階層言談軼事的小說 本文講述了梁國姓楊的一家中九 歲男孩風(fēng)趣幽默 機智巧妙地應(yīng)答他人的故事 故事情節(jié)簡單 語 言幽默 頗有趣味 尤其是 未聞孔雀是夫子家禽 一句充分顯示 出九歲孩子的聰明機智和超強的應(yīng)對能力 教學(xué)目標(biāo) 1 會寫 6 個生字 會認(rèn) 3 個生字 2 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 能根據(jù)注釋理解詞句 了解課文內(nèi)容 體會故事中孩子應(yīng)對語言 的巧妙 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利 讀懂句子 教學(xué)難點 體會人物語言的風(fēng)趣和機智 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 我們每天都在用語言交流 精練得當(dāng)?shù)恼Z言 能使我們有效地與 人溝通 機智巧妙的語言 能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面 幽 默風(fēng)趣的語言 能愉悅我們的身心 古代有一個九歲的孩子 回答 別人時語言風(fēng)趣機智 妙趣橫生 他的故事被記錄在劉義慶的 世 說新語 里 大家想聽嗎 今天我們就來學(xué)習(xí)古文 楊氏之子 古文也叫文言文 是古代 的漢語 跟我們現(xiàn)代漢語有所不同 今天就讓我們一起來探討一下 怎樣學(xué)習(xí)古文 2 讀題 解題 之 相當(dāng)于 的 楊氏之子 意思是姓楊人 家的兒子 二 初讀課文 讀好課文 1 俗話說 書讀百遍 其義自現(xiàn) 現(xiàn)在讓我們來讀讀這篇課文 看看講了一個什么故事 在讀的時候注意標(biāo)出難讀的字 2 學(xué)習(xí)生字 梁 惠 詣 乃 為 曰 應(yīng) 禽 3 現(xiàn)在看誰能把課文讀好 屏幕中出現(xiàn)句子 1 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每句的節(jié)奏 每字的讀音 把握好感情 2 老師配樂范讀 學(xué)生自由讀 三 精讀課文 理解文意 1 這篇古文講了一件什么事 文中有哪些人物 板書 楊家的兒 子 孔君平 2 楊家的兒子到底是個怎樣的孩子呢 是個聰明的孩子 你從課文中哪句話知道的 梁國楊氏子九歲 甚聰惠 這句話是什么意思 梁國有一個姓楊的小孩才九歲 非常聰明 非常 是原文中的哪個字的意思 你是怎么知道的 介紹理解文言文的一種最基本最常用的方法 看注釋 誰能把這句話讀一遍 要求讀出它的意思 3 你說楊家的兒子很聰明 有證據(jù)嗎 孔指以示兒曰 此是君家果 兒應(yīng)聲答曰 未聞孔雀是夫子家禽 1 這兩句話是什么意思 孔君平指著楊梅對楊家小兒說 這是你家的水果 楊家小兒說 沒有聽說孔雀是您家的鳥 板書 楊梅 孔雀 2 家禽 是指我們現(xiàn)在的 家禽 嗎 家里的鳥 2 孔指以示兒 什么意思 剛才我們用了學(xué)習(xí)古文一種常用 的方法 擴展詞語 連詞成句 3 這里并沒有說是楊梅 你怎么知道是楊梅呢 從句子 為設(shè) 果 果有楊梅 4 理解這個句子用了我們學(xué)習(xí)古文的另外一種方法 聯(lián)系上下文 4 學(xué)習(xí)句子 為設(shè)果 果有楊梅 1 這句話是什么意思 楊家小兒為孔君平擺出水果 招待孔君 平 水果中有楊梅 3 到底誰為誰設(shè)果 楊家小孩子為孔君平設(shè)果 你怎么知道 5 出示句子 孔君平詣其父 父不在 乃呼兒出 為設(shè)果 果有楊 梅 請說說這個句子的意思 6 同桌之間講講這個故事 四 品讀句子 體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處 出示思考的問題 楊氏之子的回答妙在哪里 1 出示對話 孔指以示兒曰 此是君家果 兒應(yīng)聲答曰 未聞孔雀是夫子家禽 提示 可以根據(jù)板書的內(nèi)容和句子中標(biāo)紅的字來闡述 2 我們說在與人交流談話時 首先得要聽明白對方的話 現(xiàn)在就 讓我們來看看這兩句話的弦外之音 孩子的回答妙在 1 孔孔 君平在姓上做文章 孩子也在姓上做文章 由孔君平的 孔 姓想 到了孔雀 2 他沒有生硬地直接說 孔雀是夫子家禽 而是用了 否定的方式 這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn) 2 對比句子 未聞孔雀是夫子家禽 孔雀不是夫子家禽 五 設(shè)想 孔君平聽了楊家小兒的回答 會怎么說 揭示中心詞 聰惠 師 請大家看惠的解釋是 生 智慧 師 對 語言的藝術(shù)是來自于智慧 所以這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù) 同樣的意思 用不同 的方式講 會達到不同的效果 六 拓展 給 嚴(yán)禁踐踏草坪 換一種說法 體現(xiàn)語言的藝術(shù) 小草要睡覺 請別打擾 草兒青青 何忍踏之 花草美 愛花護花人更美 師 多么溫馨的提示 充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重 相信這樣 的提示語更有說服力 生活中體現(xiàn)藝術(shù)性的語言還有很多 同學(xué)們分享收集的資料 別吻我 我怕羞 我不是碰碰車 師 我們的母語漢語言有著無窮的魅力 同樣的意思 不同的表達 方式 效果也會大相徑庭 同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí) 不僅能夠感受