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高中班主任論壇發(fā)言稿范文高中班主任論壇發(fā)言稿范文 尊敬的各位領(lǐng)導 各位班主任 我是高一年級 xx 班的班主任李華 很榮幸代表高一年級在 班主任論壇上發(fā)言 今年六月 我所帶的第一屆學生才剛剛離 開綿陽中學實驗學校 在這一屆中 我班參考 61 人 其中有 31 人上重點線 在三年來的班主任管理工作中 積累了一些經(jīng) 驗 今天 因為時間關(guān)系 我選擇了 90 后及 00 后學生的感恩 教育 養(yǎng)成教育和心理健康教育 三個主題和大家進行交流 在 座諸位很多都是經(jīng)驗豐富的班主任 如果我的講述有不到之處 懇請批評指正 讓我們共同進步 各位班主任 半個月前 我和學校里的很多班主任一起到 南山中學現(xiàn)場聆聽了魏書生老師的報告 這場報告對我而言真 是受益匪淺 其中 魏老師有一個觀點 教育 是一件非常簡 單的事情 當時 我并不能完全理解魏老師的觀點 這些天來 我一直在思索這個問題 通過剛剛過去的高一家長會 和平時 在班群上和家長們的交流 魏老師的理論逐漸在我的腦海中清 晰 教育 的確是一件簡單的事情 為什么這么說呢 各位老 師 我想 提高成績 這也許就是我校的終極目標 可是 我 們想過沒有如何提高學生成績 想必各位老師都采取過各種辦 法 那這些辦法的效果到底如何呢 我和一些同學以及一些家 長交流過 他們講他們很多的動力 于比較 一些家長也告 訴孩子 說你看這個那個 小時候成績差不多的 現(xiàn)在別人成 績怎么好 而你呢 你在學習上一定要超過他 如果不超過怎 么怎么樣 我想說 這樣的動力只是一個外在的動力 學生很 容易在一段時間以后失去這個動力 那我們怎么樣讓學生有一 個持續(xù)的 健康的內(nèi)在動力呢 我覺得教育學生一個很重要的 方面就是感恩 因為感恩有幾個方面的作用 其一是懂得感恩 學會做人 這比什么都重要 其二是懂得感恩的人 對他人也 會寬容 這對形成班級凝聚力至關(guān)重要 其三 就是懂得感恩 的人 知道父母的辛苦 他知道應(yīng)該努力學習 來報答父母們 的付出 如果他們每天都想到要好好學習 不然對不起辛勤付 出的家人 他們一定會倍加努力 并且這個動力一定是持續(xù)的 是愈加強烈的 所以 在上一屆和這一屆我都做了一個活動 那是在快要 放假前的一次政治學習時間 我事先準備好了一首歌曲和小蜜 蜂 然后用一個不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來 然 后 我緩緩放出音樂 一首催人淚下的 感恩的心 在耳邊環(huán) 繞 然后 我用深沉的話語讓學生慢慢 慢慢閉上眼睛 一邊 聽音樂一邊聽我的訴說 此時 我用更加深情的話語開始回憶 他們的小時候 他們讀書時候的一些場景 并且應(yīng)用了大量的 排比反問句 我這樣問道 是誰 在你們還未出生時就開始忙 碌 是誰 挺著大肚子還要操持家務(wù) 是誰 在外風里雨里養(yǎng) 活著一個家 是誰 在你還未能走路的時候牽著你的小手 是 誰 教會你寫的第一個字 是誰 在你受到挫折時給你安慰 是誰 把你送到這里來讀書 他們不是誰 他們是你們最親最 愛的爸爸媽媽 你們可曾知道 不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白 你們可曾知道 媽媽為了你的成長起早貪黑 你們可曾知道 爸爸為了這一個家在外打拼多么辛苦 同學們 爸爸媽媽們?yōu)?你們付出了這么多 可你們做了什么 你們在他們面前無緣無 故的亂發(fā)脾氣 你們做了什么 在外面和同學比吃比穿 你們 做了什么 你們說過一句 爸爸媽媽我愛你們嗎 當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候 臺下已是一片哭 聲 當我的話講快要結(jié)束的時候 我又讓同學們慢慢 慢慢睜 開眼睛 最后做一個總結(jié)性的發(fā)言 同學們 既然我們都知道 父母們的辛苦 那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c什么呢 現(xiàn)在我們 能夠做的 就是好好學習啊 當他們知道我們在學校里學習進 步 他們再苦再累 一定都是欣慰和滿意的 當我做完這個活動后 孩子回家看望父母 收假家長陪同 孩子來學校 一個家長對我發(fā)出這樣的感慨 綿實的教育真的 就這樣不同么 我的孩子剛剛在你們這里讀了一個月 回家后 對我們的態(tài)度就大變了 各位班主任 讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟 還是 讓他們找到內(nèi)在的動力 自愿的努力學習 只要做到自愿努力 學習 成績不好幾乎是不可能的事情 大家說說 教育是不是 一件非常簡單的事情呢 第二個話題是養(yǎng)成教育 其實學生的成績好壞 習慣決定 了大半 怎樣讓學生養(yǎng)成好的習慣呢 我的經(jīng)驗是六個字 言 傳不如身教 我舉兩個例子 一個是收手機問題 很多學生在 上交手機上都是欺騙老師 上交一個爛手機 然后自己留一個 好用的手機偷偷玩 如何解決這個問題 其實這個問題也是一 個 自愿不自愿 的問題 我是這樣做的 我給他們講我的故事 我喜歡業(yè)余寫作 我告訴他們我為了完成一部小說 有半年時 間將我的電腦上的所有能上網(wǎng)的軟件 看視頻軟件 聽音樂軟 件統(tǒng)統(tǒng)刪掉 然后打開電腦就只有一件事情 那就是寫作 有 時候 一個目標不是我們能力有限完不成 而是我們愿不愿意 去做的問題 為了證明沒有手機上網(wǎng)也可以生活 我以身作則 在班上宣布 我將我的智能手機電池取下來教給學生 然后用 一個只能打接電話的 199 元的諾基亞 一周后 我告訴學生 你們看 李老師還不是照樣好好的 學生們見我都這樣了 以 后上交手機的情況大大好轉(zhuǎn) 第二件事情就是剛剛發(fā)生的 我將班上分了 10 個小組 每 個小組都要為班上做一件小事 隨著時間推移 我發(fā)現(xiàn) 很多 小組根本沒有落實這件小事 碰巧又遇上每周的評流動紅旗 我班本來評上了流動紅旗 可是因為我誤通知了布置考試的時 間 被年級上取消了流動紅旗 我就利用這個機會在全班講 這次沒評上流動紅旗全是因為我 大家做的很好 所以李老師 自愿接受處罰 為大家做一周的一件小事 于是每天政治學習 時間前 我都會提醒同學們將桌椅擺放整齊 前后左右一條線 同學們看我每天都在堅持 他們也開始積極主動為班級做一些 事情 每個小組的一件小事也完成的很好 這樣 也增強了班 級凝聚力 第三個話題是心理健康教育 學生心理是否健康 一方面 關(guān)系到安全問題 同時也關(guān)系到他們的成績好壞 我的經(jīng)驗是 五個字 傳遞正能量 幾年的班主任工作我總結(jié)為百分之九十 的同學需要鼓勵 而不是打擊 我們每天要關(guān)注他們狀態(tài) 要 能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài) 我舉一個例子 上一屆我班一位非常優(yōu)秀的學生陳同學 從高一到高三一直成 績名列前茅 可是到了高三下學期 她的成績下滑非常厲害 居然連 a 線都不能上 然后我找到她 跟她談心 從她的言語 中 我感受到她內(nèi)心的極度不自信 其實 她本來學習非常刻 苦 但就是怕考試 每到考試心里就很緊張 甚至握筆的手都 在發(fā)抖 對于高考她已經(jīng)失去了信心 我感到事態(tài)的嚴重性 用了 1 個小時來放松她的心情 我一針見血地問她 是不是某 一次考試給她留下了很深的陰影 她默默地點頭 說是一次初 中考試 從那以后她面對考試時從來都沒自信過 針對這個情 況 我告訴她 其實考試就是一個檢驗 檢驗我們平時的學習 她平時學習很扎實 有什么怕的呢 不過就是把我們小練習上 面的題重做了一遍而已 然后又給她講了許多緩解壓力的方法 最后 在高考的那兩天 我去查寢 發(fā)現(xiàn)她又說又笑 完全看 不出有高考的壓力 最終她以 583 分的成績被華中師范大學錄 取 還有一件事情也是剛剛發(fā)生的 雖然這一屆高一第一次月 考我班考取了全年級大火箭最多的 a 優(yōu)人數(shù) 但還是有一些同 學相比入學考試下滑了很多 其中馬同學是一個 我班實行了 許多獨特的激勵學習方法 其中頒獎就是一個 每一次月考我 班都會頒獎 不僅僅要獎勵進步最大的同學 也要獎勵負進步 最大的同學 也就是退步最大的同學 這個獎勵負進步 其實 就是一個鼓勵作用 每個獲獎的同學都會上臺發(fā)言 當馬同學 發(fā)言的時候 同學們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲 她哭著講 述了自己失敗的經(jīng)驗 然后下臺前我給了她一個擁抱 告訴她 我信任她 一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績 我給 她講的第一句話是 馬 xx 李老師現(xiàn)在最關(guān)心的是你的心理 我怕你因為這次考試而讓自己失去信心 懷疑下次是否還能考 好 然后 我教給她怎樣讓自己自信起來 最后馬同學高高興 興地離開了辦公室 各位班主任 班主任工作是一件非常繁雜的事情 要當好 一個班主任 我認為一定要做到以下兩點 激發(fā)學生潛力 讓 他們自愿主動地學習 然后就是增強班級凝聚力 讓他們愛上 這個班級 和

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