勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)自查情況總結(jié)報告

第 1 頁 共 5 頁 勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)自查情況總結(jié)報告勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)自查情況總結(jié)報告 201x 年下達培訓(xùn)任務(wù)以來 我校在上級黨政的 正確領(lǐng)導(dǎo)下 在國家 省 市 區(qū)財政 扶貧部門的 直接指導(dǎo)下 高度重視此項工作 認真組織開展勞動 力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作 開辦的計算機 電子 機械 縫紉 等專業(yè) 至 201x 年 3 月底共培訓(xùn)學員 630 多人 其 中已簽券 260 人 還有 370 多人即將結(jié)業(yè)距離 750 人 的培訓(xùn)任務(wù)還差 120 人 將在 5 月底全部培訓(xùn)結(jié)束 培訓(xùn)學員專業(yè)技能強 就業(yè)形勢較好 95 以上的安 置學員月收入在 1000 元以上 對培訓(xùn)資金的管理使 用 切實做到專款專用 各項軟件資料規(guī)范 培訓(xùn)工 作得到了市扶貧辦主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定 但是我們的工作還存在一些不足 今后還需不斷 完善和改進 一 學員安置就業(yè)后 有起伏波動現(xiàn)象 跟蹤管 理難度大 一些培訓(xùn)學員安置就業(yè)后 由于自身適應(yīng)能力不 強或其他因素的影響 在就業(yè)單位工作一段時間后就 自己選擇 跳槽 到了新的就業(yè)單位 而這些 跳槽 學員又未將新的就業(yè)情況和聯(lián)系電話告訴給學校 這樣聯(lián)系線索中斷 尤其是去年金融風暴以來 這樣 第 2 頁 共 5 頁 的學員增多 給學校跟蹤管理帶來了困難 就是沒有 跳槽 的學員 其中一部分聯(lián)系電話變化頻繁 同 樣給學校跟蹤管理帶來了困難 極少數(shù)學員安置就業(yè) 后 由于種種原因 又返鄉(xiāng)回家重新等待機會就業(yè) 另有一小部分農(nóng)民工 文化層次低 道德素質(zhì)差 雖 進行了轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 仍不能適應(yīng)工廠企業(yè)現(xiàn)代管理運作 的要求 在就業(yè)單位紀律渙散 責任心不強 影響培 訓(xùn)學校聲譽 給學校跟蹤管理帶來了諸多不便 二 個別特殊學員未按計劃要求接受培訓(xùn)內(nèi)容 完成規(guī)定學時 培訓(xùn)中有極個別農(nóng)民工 由于家庭特殊原因 或 經(jīng)濟困難 或家庭成員需要照顧等 不能按要求完成 教學計劃應(yīng)接受培訓(xùn)的課時數(shù) 有學一段時間又停一 兩天的現(xiàn)象 個別學員由于基礎(chǔ)確實太差 年紀輕 學習興趣不濃 再加之是免費培訓(xùn) 無任何壓力 有 中途退出培訓(xùn)的現(xiàn)象 不能按要求完成學業(yè) 這些都 是今后急需探討解決的重要問題 三 對受培訓(xùn)對象年齡有適當放寬的現(xiàn)象 由于我區(qū)是貧困山區(qū) 在廣大農(nóng)村迫切要求接受 培訓(xùn)的貧困戶很多 因此 學校招生時對極少數(shù)貧困 戶適當放寬了年齡限制 四 自主擇業(yè)人數(shù)逐漸增多 跟蹤管理又增新難 第 3 頁 共 5 頁 度 隨著人們就業(yè)觀念 就業(yè)形式的變化 學員接受 完轉(zhuǎn)移培訓(xùn)后 不少人自愿跟親朋好友出去就業(yè)了 這種自主擇業(yè)人數(shù)的逐漸增多 給學校跟蹤管理又增 加了新的難度 一些學員培訓(xùn)結(jié)業(yè)后主動要求自主擇 業(yè) 的確 絕大部分確實是自己擇業(yè)了 但有個別學 員根本未及時自主擇業(yè) 五 初三分流學生參培后 個別有再入職高學習 的現(xiàn)象 在農(nóng)村中學初三畢業(yè)班中 招收符合培訓(xùn)條件升 學無望 就業(yè)無門的貧困家庭子女 在學校接受 3 至 5 月的免費培訓(xùn) 這些學生均是初三下學期自愿來 我校接受培訓(xùn) 學校應(yīng)收學雜費 950 元 住宿費 180 元 合計 1130 元學校沒有收取 用培訓(xùn)費抵減 培訓(xùn)結(jié)業(yè)后由學校免費安置就業(yè) 一部分學員免費安 置就業(yè)了 可一些學員安置后 覺得自己的年齡小 不久又回到中職學校亟需學習 另一部分學員享受完 轉(zhuǎn)移培訓(xùn)后 認為自己正年輕 還需學更多的知識 索性不去就業(yè) 說是自主擇業(yè) 實際又到了職高學習 為培養(yǎng)復(fù)合型技能人才 對職高 二 三年級中符合轉(zhuǎn)移培訓(xùn)條件的少數(shù)學生 經(jīng) 第 4 頁 共 5 頁 學生自愿選擇所學專業(yè)外自己認為就業(yè)好的專業(yè)后 在就業(yè)前 學校利用節(jié)假日和離校前一月左右的時間 也對他們進行了轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 以上兩類特殊學員 使我 們在執(zhí)行轉(zhuǎn)移培訓(xùn)安置的政策上碰到了新問題 六 送培訓(xùn)下鄉(xiāng) 送培到廠 等模式亟需 政策支持 為了減輕學生的經(jīng)濟負擔 學校探索送培下鄉(xiāng) 在鄉(xiāng)村設(shè)立培訓(xùn)點 教師帶教學 實習設(shè)備住點培訓(xùn) 由于參加培訓(xùn)學員一部分是留守在家勞動力 家中事 務(wù)繁多 培訓(xùn)時間很難保證 客觀上對培訓(xùn)質(zhì)量有一 些影響 同時 受金融危機影響 沿海巴州籍民工下 崗人數(shù)增加 但滯留不歸 無事可做的人很多 廠方 期盼送培到廠 送技術(shù)到廠集中培訓(xùn) 但無政策支持 學校無法操作 延緩了對農(nóng)民工再就業(yè)的培訓(xùn)進程 七 培訓(xùn)結(jié)束后 兩證辦證率不高 由于辦證費用偏高 一部分學員由于受家庭經(jīng)濟 困難的制約 無錢辦理技能等級證和特種行業(yè)操作證 致使以上兩