學(xué)校師生共讀、親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿

第 1 頁 共 3 頁 學(xué)校師生共讀 親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿學(xué)校師生共讀 親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿 師生共讀 親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿 尊敬的各位家長 歡迎來參加師生共讀和親子共讀的活動(dòng) 今天只 是一個(gè)啟動(dòng)儀式 因?yàn)闀龅南拗?所以只能邀請部 分家長參加 親子共讀的活動(dòng)需要借助這樣一種儀式 的力量 并由各班主任老師動(dòng)員所有家長和老師參與 到和孩子一起共讀的活動(dòng)中 師生共讀 老師和學(xué)生共讀一本書 親子共讀 家長和學(xué)生共讀一本書 今天 我可能更多地要面向各位家長而不是老師 介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法 一 為什么要親子共讀 為什么家長要和孩子 共讀一本書 1 家庭教育的意義 家庭和學(xué)校是教育的兩只手 缺少了哪一只 教 育必將孤掌難鳴 并且家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要 用十分來劃分權(quán)重的話 家庭教育占了七分 我這樣 說并非推脫學(xué)校教育的責(zé)任 而是幾經(jīng)證明 可以算 作是教育的常識了 很多孩子是帶著家庭教育的失誤 走進(jìn)學(xué)校的 這不得不由學(xué)?；ㄙM(fèi)更多的力氣來糾正 第 2 頁 共 3 頁 可以說 接受較好家庭教育的孩子成長得更好 也能 更順暢地接受學(xué)校教育 反之 如果家庭教育不好 孩子才真正是輸在了起跑線上 所以 今天借親子共 讀的啟動(dòng) 來促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的 我并不是一味地否認(rèn)現(xiàn)有的家庭教育 但家庭教育的 弱化和違背教育常識的做法實(shí)在令人擔(dān)憂 我們很有 必要像今天這樣坐下來更多地商量商量 進(jìn)一步提高 家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問題 2 家庭教育的現(xiàn)狀 上周開學(xué)那一天 一個(gè)同事聽到一個(gè)接孫子的老 人在發(fā)牢騷說 剛接了那個(gè)爹 再接這個(gè)爹 我 知道天天接送孫子是一個(gè)不輕松的任務(wù) 所以老人的 怨懣之情完全可以理解 但我卻想到了另一個(gè)問題 做父母的因?yàn)槊τ谏习?掙錢 養(yǎng)家糊口 沒有時(shí)間 接送孩子 因此也不得不讓老人接送 可想而知 父 母陪伴孩子的時(shí)間不會很多 不難想象 忙了一天的 父母回到家 既沒有精力也沒那個(gè)心情陪陪孩子 對 孩子來講 父母能給他說說話陪陪他竟然成了奢侈的 事情 尊敬的各位家長 在一個(gè)沒有時(shí)間陪孩子的家 庭里 父母是不稱職的 因?yàn)楹⒆硬幌衿渌麆?dòng)物 只 需要供給他吃穿 給他溫暖就行的 孩子首先是人 他有人的最基本的心理需求和精神需要 毫不夸張地 第 3 頁 共 3 頁 說 陪著就是教育 因此父母并非必須有多么高的文 化層次 文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來 所以 一個(gè) 常常把不懂教育掛在嘴邊的父母 顯然是在推脫教育 的責(zé)任 那么 父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種 行為方式 很顯然 我們倡導(dǎo)的親子共讀正是出于這 樣的目的 3 孩子普遍存在的問題 各位家長 你的孩子是否存在這樣的問題 懶惰 不愛勞動(dòng) 甚至連最起碼的自理性事情也不做 比如 穿衣 洗臉 系鞋帶 扎辮子等 更別說做家務(wù)了 執(zhí)拗 任性 以自我為中心 動(dòng)輒用哭鬧的方式來滿 足自己的需要 膽小 內(nèi)向 冷漠等等 這些問題的 存在如果不及時(shí)引導(dǎo)和幫助 都會給孩子的人格造成 影響或缺陷 會成為孩子未來生活的障礙 嚴(yán)重點(diǎn)說 是給人生幸福埋下了禍根 人吃糧食長身體 那么 人吃什