課堂教學設計表史迎春

課程名稱 黔之驢 設計者 史迎春 單位 學校 安陽縣崔家橋一中 授課班級 7 1 班 章節(jié)名稱蘇教版七年級語文下冊第四單元第二課學時1 教學目標 課程標準 2011 版中學語文課程標準 本節(jié) 課 教學目標 知識和能力 1 理解本文的內容即老虎懼驢 識驢 戲弄驢 吃掉驢的過程和本文啟示人們應 該認識事物本質 克服對未知事物畏懼的心理 從而駕御并征服客觀事物 掌握 真本領 真才干的重要的寓意 2 積累掌握一些文言詞匯 如 蔽 窺 稍 慭慭然 狎 跳踉等 翻譯文言文 過程和方法 3 讓學生在朗讀 自由讀的基礎上 要求學生結合注釋看課文 自己試譯課文 使學生初步理解課文內容 在試譯課文的過程中 體現了學生自主性學習 合作 性學習 最后由學生歸納寓意 即讀 譯 質疑 討論 總結 情感態(tài)度和價值觀 4 認識事物的本質 使學生認識到掌握真本領 真才干的重要 5 從不同角度品味寓意 從驢的角度 從老虎的角度分別談談你受到的啟示 是什么 學生特征 我的教學對象是農村中學時 大部分學生的語文基礎不是太好或者說較差 但他們對古文和寓言并不陌生 在學本課之前學生已經學過 揠苗助長 守株 待兔 等寓言 調查得知 許多學生都認為古文比較難學 所以學生對古文的興 趣都不是很濃厚 所以教學時要充分調動學生的積極性 提高學生的興趣 要引 導他們進入特定的審美意境 培養(yǎng)學生睿智的思辨能力 知識點 編 號 學習 目標 具 體 描 述 語 句 學 習 目 標 描 述 1 2 3 4 5 知識 和能 力 過程 和方 法 情感 態(tài)度 和價 值觀 1 理解本文的內容即老虎懼驢 識驢 戲弄驢 吃掉驢的過程和本文啟 示人們應該認識事物本質 克服對未知事物畏懼的心理 從而駕御并征服 客觀事物 掌握真本領 真才干的重要的寓意 2 積累掌握一些文言詞匯 如 蔽 窺 稍 慭慭然 狎 跳踉等 翻 譯文言文 3 讓學生在朗讀 自由讀的基礎上 要求學生結合注釋看課文 自己 試譯課文 使學生初步理解課文內容 在試譯課文的過程中 體現了學 生自主性學習 合作性學習 最后由學生歸納寓意 即讀 譯 質疑 討論 總結 4 認識事物的本質 使學生認識到掌握真本領 真才干的重要 5 從不同角度品味寓意 從驢的角度 從老虎的角度分別談談你受到 的啟示是什么 項 目內 容解 決 措 施 教學重點 1 積累掌握一些文言詞匯 學會翻譯文言文 2 理解本文的內容和寓意 多媒體展示文言詞匯的翻譯 多媒體泛讀 教學難點 1 學習本文對心理和動作 的細致描寫的方法 2 理解 龐然大物 黔 驢技窮 這兩個成語 多媒體展示心理和動作描寫的詞匯 多媒體展示龐然大物和黔驢技窮兩個成語故 事 知識點 編 號 學習 目標 媒體 類型 媒體內容要點 教學 作用 使用 方式 所 得 結 論 占用 時間 媒體 來源 1 2 3 4 5 知 識與技 能 過 程與方 法 情 感態(tài)度 和價值 觀 圖 片動畫 文本 音 頻 動 畫圖片 驢的圖片 成 語故事的動畫片段 文言文的音頻 誦讀和翻譯 老虎和驢的動 畫和圖片 A D B K B H F 1 理解老虎懼驢 識驢 戲弄驢 吃掉 驢的過程和本文啟示 2 積累掌握一些文 言詞匯 如 蔽 窺 稍 慭慭然 狎 跳 踉等 翻譯文言文 3 讓學生在朗讀 自由讀的基礎上 要 求學生結合注釋看課 文 自己試譯課文 使學生初步理解課文 內容 4 認識事物 的本質 使學生認識 到掌握真本領 真才 干的重要 5 從 不同角度品味寓意 從驢的角度 從老 虎的角度分別談談你 受到的啟示是什么 2 5 3 1 2 下 載 教學媒體 資源 的選擇 媒體在教學中的作用分為 A 提供事實 建立經驗 B 創(chuàng)設情境 引發(fā)動機 C 舉例驗 證 建立概念 D 提供示范 正確操作 E 呈現過程 形成表象 F 演繹原理 啟發(fā)思維 G 設 難置疑 引起思辨 H 展示事例 開闊視野 I 欣賞審美 陶冶情操 J 歸納總結 復習鞏固 K 自定義 媒體的使用方式包括 A 設疑 播放 講解 B 設疑 播放 討論 C 講解 播放 概 括 D 講解 播放 舉例 E 播放 提問 講解 F 播放 討論 總結 G 邊播放 邊講解 H 邊播放 邊議論 I 學習者自己操作媒體進行學習 J 自定義 板 書 設 計 一 注意加點 字的 qi n 窺 ku 駭 h i 遁 d n 1 噬 sh 狎 xi 踉 li ng 憖 y n 二 質疑 討 論 問 題 1 你能分別找出 課文中描寫老 虎心理活動及動作 的詞句來嗎 三 總結寓意 1 從驢的角 度 2 從虎的角 度 四 從這則寓 言中你知道 哪些成語 課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計 教學模式 教學過程結構 一 一 啟發(fā)談話 導入新課 啟發(fā)談話 導入新課 同學們 在我們學習的過程中 常遇到很多成語 有不少的成語 出自于我國古代的寓言 你能舉個例子嗎 亡羊補牢 守株待兔 自相矛盾 掩耳盜鈴等 今天 我們來學習一個新的成語 黔驢技窮 它就出自于我國唐代文學家柳宗元的 黔之驢 下面就讓我們來 共同學習一下吧 二 二 初讀課文 了解課文大意 初讀課文 了解課文大意 1 簡介作者作品并解題 出示幻燈片 找生介紹作者 本文是一篇寓言 選自 柳河東集 是其 三戒 之一 作者 柳宗元 唐代文學家 哲學家 字子厚 河東人 世稱柳河東 是唐 宋八大家之一 黔之驢 是柳宗元 三戒 中的一則 三戒 是作 者寓言作品中的代表作 包括 臨江之麋 黔之驢 永某氏之鼠 作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒 故稱為 三戒 2 初讀課文 掃除漢字障礙 黔 qi n 窺 ku 駭 h i 遁 d n 噬 sh 狎 xi 踉 li ng 慭 y n 3 看動畫 聽準讀音 4 再讀課文 再現故事情節(jié) 5 借助課下注釋 疏通文意 出示幻燈片 提出要求 6 才華展示 友情提醒 益習其聲 漸漸 以為神 把 它 當作 一詞多義 稍近益狎 更加 以為且噬已也 認為 詞語活用 1 有好事者船載以入 用船 名詞用作狀語 2 稍出近之 靠近 形容詞用作動詞 3 蹄之 用蹄子踢 名詞用作動詞 4 盡其肉 吃光 形容詞用作動詞 通過這個環(huán)節(jié) 想教給同學們一種學習古文的方法 分類整理 法 養(yǎng)成隨時積累的好習慣 將對你的學習有很大的幫助 7 復述課文 三 三 研讀文章 理解寓意 研讀文章 理解寓意 1 老虎對驢的態(tài)度有何變化 畏驢 識驢 吃驢 2 文中哪些語句描寫了老虎 哪些語句描寫了驢 請你找 出來 3 找出描寫老虎心理變化的詞語或句子 以為神 莫相知 以為且噬已也 覺無異能者 終不敢搏 技止此耳 4 找出描寫老虎動作的詞語或句子 蔽 窺 急于摸底 好奇害怕 大駭 遠遁 恐懼 近之 視之 近出 一再試探 生性膽大 蕩倚沖冒 工于心計 跳踉 斷 盡 去 干脆利落 心滿意足 試總結老虎的特點 謹慎小心 善于觀察 反復試探 在 摸清底細后 大膽果斷的進攻 致敵于死命 機智 勇敢的形象 5 黔驢之 技 一鳴 一蹄 如此一個 龐然大物 僅憑這點兒本事 又怎能是老虎的對 手 所以它被老虎吃掉也就不足為怪了 請用一個詞或俗語來評價一 個驢 貌似強大 外強中干 龐然大物 繡花枕頭 6 再讀課文 揣摩老虎的心理 7 讀出啟示 從驢 老虎的命運 分別得出什么道理來 驢的角度 以黔驢的可悲下場 諷刺那些毫無自知之明而自招 禍患的人 老虎的角度 對于任何事物 不應被表面現象迷惑 只要弄清 其本質 認真對待 就一定能戰(zhàn)勝它 8 讀出寓意 作者的寫作意圖是什么呢 這需走近作者 去看一看 柳宗元才華橫溢 二十一歲就中了進士 后來因參加王叔文 的革新集團而被流放 貶為永州司馬 本文就是柳宗元貶官在永州時 寫的 三戒 中的一篇 意思是要以 驢 為 戒 這時 他是一 個貶官 對有權勢的舊官僚貴州和宦官不能直接指責 往往巧妙地借 用動物故事 以寓言的形式 揭示他們的腐敗無能和種種罪惡 由此 可知 本文諷刺的是當時統治集團中的官高位顯 仗勢欺人 而又無 才無德 外強中干的某些上層人物 對于他們無須害怕 只要敢于斗 爭 善于斗爭 就能取得最后的勝利 四 四 大膽想像 為驢翻身 大膽想像 為驢翻身 柳先生害人不淺 自從 黔之驢 一文以后 千百年來 人們對 驢心存偏見 驢的名聲一敗涂地 蠢驢 成了它的代名詞 現代教 育提倡新思維 多向思維 今天我們就來個奇思妙想 讓這驢子也聰 明一回 戰(zhàn)勝山大王 老虎 五 教學流程圖 結束 開始 思考問題 課件 動頻 巡視指導 課件 小組討論 動畫 情境導入 課堂小結 精講課文 學 生討論 范讀 課 件 感知課文 教學內容和 教師的活動 媒體的 應 用 學生的 活 動 教師進行 邏輯判斷 第 2 頁 知識點 編 號 學習 目標 練 習 題 目 內 容 形 成 性 練 習 1 2 3 4 5 知 識與 技能 過 程與 方法 情 感態(tài) 度和 價值 觀 一 給加點的字注音 黔 無驢 有好 事者船載以入 慭 慭然 虎大駭 遠遁 以為且噬 己也 因跳踉 大 二 翻譯句子 1 有好事者船載以入 2 至則無可用 放之山下 3 蔽林間窺之 4 稍出近之 慭慭然 莫相知 5 虎大駭 遠遁 以為且噬己也 甚恐 6 然往來視之 覺無異能者 7 益習其聲 又近出前后 終不敢搏 三 綜合填空