2020年小學(xué)四年級(jí)教師工作計(jì)劃

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 7 2020 年小學(xué)四年級(jí)教師工作計(jì)劃 小編收集整理關(guān)于小學(xué)四年級(jí)教師的資料 希望大家 喜歡 小學(xué)四年級(jí)教師工作計(jì)劃篇一 為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂 進(jìn)步的樂趣 達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的 目的 我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué) 在班級(jí)中挖 掘?qū)W生的個(gè)體差異 做好拔尖補(bǔ)差工作 從而讓優(yōu)生更優(yōu) 差生不差 共享成功 為了更多了解學(xué)生 摸清底子 做到有的放矢 對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別 以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中 有數(shù) 進(jìn)班級(jí)后 考察了學(xué)生聽說讀寫 發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩 極分化很嚴(yán)重 我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作 才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu) 差生不差 于是就先成立課外興趣小組 通過活動(dòng)進(jìn)行培 優(yōu) 對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān) 課堂內(nèi)他們能吃飽 但不會(huì)吃好 因此給予精科 也就是精心挑選一些拔高題 題型要多種多樣 這樣能給他們新鮮感 然后通過各種形 式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性 從而逐步提高優(yōu)良學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績 接著更要照顧好中等生 因?yàn)橹械葘W(xué)生中 還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象 所以他們的補(bǔ)差科問題也 是非常重要的 為此 我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作 使他們喜歡這一科目 循序漸進(jìn) 不斷提高 從而使他們 優(yōu)上加優(yōu) 不優(yōu)創(chuàng)優(yōu) 真正成為優(yōu)秀的接班人 認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 7 一 幫助他們樹立自信心 學(xué)困生形成的原因是 多種多樣的 有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去 有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的 有的是學(xué)生一時(shí)沖 動(dòng)犯了錯(cuò)誤 老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等 所以 我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因 然后對(duì) 癥下藥 幫助他們克服心理障礙 樹立戰(zhàn)勝困難的自信心 再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去 二 教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法 使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為 主動(dòng) 具體有三個(gè)環(huán)節(jié) 課前預(yù)習(xí) 課堂聽講 課后復(fù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)時(shí) 要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來 課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講 及時(shí)做好記錄 課后及時(shí)解 決課堂遺留問題 這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng) 有的 放矢 聽課的效果就會(huì)比較好 三 減少作業(yè)量 認(rèn)真查漏 專項(xiàng)訓(xùn)練 訓(xùn)練中 選取后進(jìn)生普遍不懂的問題 作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容 做到有 的放矢 訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用 要求學(xué)生 課內(nèi)完成作業(yè) 并及時(shí)講評(píng) 四 堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生 多鼓勵(lì)少批評(píng) 學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng) 學(xué)習(xí)生 活習(xí)慣無規(guī)律 所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們 多鼓 勵(lì)他們 多和他們談心 只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步 哪怕是很 小的進(jìn)步 也要及時(shí)表揚(yáng)他們 鼓勵(lì)他們再接再厲 只有 主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了 才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 7 對(duì)學(xué)困生花的工夫多 但收效不算很大 在今后 的教學(xué)工作中 我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作 對(duì)優(yōu)等生 提高他們的自主能力 使他們更好地為同學(xué)們服務(wù) 成為 真正的火車頭 對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好 學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)習(xí) 目標(biāo)不明確 學(xué)習(xí)心理不健康 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因 而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生 我要具體問題 具體分析 個(gè)別 指導(dǎo) 多動(dòng)腦筋 多想辦法 下大氣力把教學(xué)工作做得更 扎實(shí)更有效 小學(xué)四年級(jí)教師工作計(jì)劃篇二 一 指導(dǎo)思想 新世紀(jì)呼喚新課改 當(dāng)前 小學(xué)語文教學(xué)正處在 一個(gè)大的變革之中 作為教師 我們要努力探討如何在語 文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 如何為學(xué) 生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ) 學(xué)生的智力發(fā)展水平不一 要想 大面積提高教學(xué)質(zhì)量 全面創(chuàng)新語文課堂 就要切實(shí)抓好 班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作 二 具體內(nèi)容 1 補(bǔ)差內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年 級(jí)上冊 分為基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 和口語交際等 2 培優(yōu)內(nèi)容 包括朗讀 背誦 口語交際 寫話 聽力這些方面 三 培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式 對(duì)象 本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式 1 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 2 利用第二課堂活動(dòng) 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 7 3 老師 家長相配合 四 具體措施和時(shí)間安排 1 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們 對(duì)優(yōu)等生 多提問一些有 針對(duì)性 啟發(fā)性的問題 對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí) 促 使他們不斷進(jìn)步 當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí) 教師要 當(dāng)面批改 指出錯(cuò)誤 耐心指導(dǎo) 當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差 而難以跟班聽課時(shí) 我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法 以新帶 舊 以舊促新 幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷 發(fā)展他們 的智力 增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心 另外 在課堂上對(duì)后 進(jìn)生多提問 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng) 以此來 提高他們的學(xué)習(xí)成績 2 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi) 是很難滿足和適應(yīng)不 同學(xué)生的需要的 因此 組織課外輔導(dǎo) 作為課堂教學(xué)的 補(bǔ)充是很有必要的 對(duì)于優(yōu)等生 我打算制定課外資料讓 他們閱讀 布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考 指定他 們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) 使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域 技能 技巧達(dá)到更高的水平 使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn) 聰明 才智得到更好地發(fā)揮 同時(shí) 在每周的星期五課外活動(dòng)定 期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo) 對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固 對(duì)掌握特別差的學(xué)生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 平時(shí) 在后進(jìn)生之 間讓他們開展一些比賽 比如 看誰進(jìn)步快 看誰作業(yè)得 滿分多等 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 7 3 家長和老師相配合 我打算布置適當(dāng) 適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容 讓家長在家 里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo) 老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家 里進(jìn)行家訪 摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況 定期 讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步 總之 在素質(zhì)教育的今天 培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè) 學(xué)校教學(xué)工作的重中之重 我們作為教師 會(huì)不斷摸索有 效的方法和經(jīng)驗(yàn) 使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效 小學(xué) 四年級(jí)教師工作計(jì)劃篇三 光陰似箭 日月如梭 新的學(xué)期又要開始了 隨 著素質(zhì)教育的深入開展 教育形勢趆來趆好 社會(huì)對(duì)合格 人才的要求也趆來趆嚴(yán)格 這就要求我們必須大面積提高 教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)全體學(xué)生的德 智 體 美 勞等方面全 面發(fā)展 因此 培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示 根據(jù)班 級(jí)實(shí)際 經(jīng)研究 特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下 一 指導(dǎo)思想 學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在 因此培優(yōu)補(bǔ)差 是教學(xué)工作不可少的一環(huán) 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能 力 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績 幫助差生取得 適當(dāng)進(jìn)步 讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下 逐步提 高學(xué)習(xí)成績 并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 形成基本能力 培 養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子 挖掘他們 的潛能 從培養(yǎng)能力入手 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 從而形成 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 7 較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力 并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后 進(jìn)生活動(dòng) 提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績 二 制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中 培優(yōu)對(duì)象能按照 計(jì)劃提高讀 說 寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運(yùn)用能 力 成績穩(wěn)定在 90 分左右 并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作 幫 助后進(jìn)生取得進(jìn)步 補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好 成 績有一定的提高 特別是考試這一基本的能力 三 定內(nèi)容 培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話 能力 介紹或推薦適量課外閱讀 讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面 攝 取更多課外知識(shí) 尤其是化傾向方面 多給他們一定的指 導(dǎo) 以期在寫作中能靈活運(yùn)用 提高寫話水平 定時(shí)安排 一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成 全面提高語文能力 數(shù) 學(xué)上主要是提高學(xué)生在靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) 在實(shí)際運(yùn)用中 的高效練習(xí) 補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題 會(huì)做題 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握 寫話至少能寫得出 可 先布置他們摘抄 仿寫 后獨(dú)立完成 保證每個(gè)差生有話 可說 有文可寫 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力 堂上創(chuàng)造情 境 讓差生嘗試說 敢于說 進(jìn)而爭取善于說 四 主要措施 l 課外輔導(dǎo) 利用課余時(shí)間 2 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng) 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 7 3 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 差生加以學(xué)習(xí) 4 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì) 用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維 方法來影響 差生 5 對(duì)差生實(shí)施多做多練措施 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難 度 并安排課外作品閱讀 不斷提高做題和寫作能