記敘文閱讀答題指導

記敘文閱讀答題指導記敘文閱讀答題指導 記記敘文是以敘文是以記記敘 描寫敘 描寫為為主要表達方式 以主要表達方式 以記記人 敘事 寫景 狀物人 敘事 寫景 狀物為為主要內主要內 容的一種文體 容的一種文體 記記敘文主要包括小敘文主要包括小說說 散文 通 散文 通訊訊 報報告文學 人物告文學 人物傳記傳記 游 游記記 回回憶錄憶錄等 等 1 能分析 能分析記記敘文的要素 人稱 敘文的要素 人稱 順順序以及序以及線線索 索 2 能理清行文思路 理解文章的主要內 能理清行文思路 理解文章的主要內 容 容 歸納歸納文章的主要意思 把握文章的文章的主要意思 把握文章的詳詳略略對對主主題題的關系 的關系 3 體味文章關 體味文章關鍵詞語鍵詞語 關 關鍵鍵句子的意句子的意義義和作用 品味文章中富有表和作用 品味文章中富有表現現力的力的語語 言 言 4 把握人物的性格特點以及描寫方法 理解 把握人物的性格特點以及描寫方法 理解環(huán)環(huán)境描寫的作用 境描寫的作用 5 能 能夠夠從文章的從文章的選選材立意 材立意 結結構布局 表達方式 表構布局 表達方式 表現現手法及手法及語語言運用等方言運用等方 面入手 分析 概括面入手 分析 概括記記敘文的寫作特點 敘文的寫作特點 6 要能初步 要能初步領領悟作品的內涵 從中悟作品的內涵 從中獲獲得得對對自然 自然 對對社會 社會 對對人生的有益的啟人生的有益的啟 示 示 7 能 能應對應對開放性開放性試題試題 學會自主探究和 學會自主探究和評評價 正確表達自己的意價 正確表達自己的意見見 我我們們今天重點要今天重點要講講的是 體味文章關的是 體味文章關鍵詞語鍵詞語 關 關鍵鍵句子的意句子的意義義和作用 品味和作用 品味 文章中文章中 富有表富有表現現力的力的語語言 言 一 記敘文題目的作用 一 記敘文題目的作用 可以從以下四個方面考可以從以下四個方面考慮慮 結結構上的作用 看是否是文章的構上的作用 看是否是文章的線線索 索 例如 例如 背影背影 羚羊木雕羚羊木雕 內容上作用 看是否概括了文章內容 交待寫作 內容上作用 看是否概括了文章內容 交待寫作對對象 象 例如 例如 阿阿長長與與 山海山海經經 藤野先生藤野先生 是否含 是否含義義豐富 深刻 或有揭示豐富 深刻 或有揭示 或暗示或暗示 主旨的作用 主旨的作用 例如 例如 半截半截錢錢里的父里的父愛愛 長長在巖石下面的小花在巖石下面的小花 是否想象力 是否想象力較較豐富 是否能豐富 是否能給讀給讀者留下想象的空者留下想象的空間間 是否 是否給給人以美的享人以美的享 受 受 例一例一 以 以 背景背景 為題為題目的作用 目的作用 從從結結構上看 是構上看 是貫貫穿全文的穿全文的線線索 索 從含從含義義深刻 表深刻 表現現中心上看 它是父中心上看 它是父親親特定特定環(huán)環(huán)境下的特殊面貌 突出了老境下的特殊面貌 突出了老 境的境的頹頹唐 心情唐 心情憂憂郁 父郁 父愛愛子的真子的真摯摯感情 感情 從想象效果上看 從想象效果上看 給讀給讀者留下豐富的想象空者留下豐富的想象空間間 例二例二 握住母握住母親親的腳的腳 市 市編資編資料 料 從從結結構上看 是構上看 是貫貫穿全文的穿全文的線線索 索 從含從含義義深刻 表深刻 表現現中心上看 含中心上看 含義義豐富 耐人豐富 耐人尋尋味 他握住的不味 他握住的不僅僅僅僅是母是母 親親的腳 的腳 還還有人生的機遇 有人生的機遇 從想象效果上看 從想象效果上看 設設置置懸懸念 念 給讀給讀者留下豐富的想象空者留下豐富的想象空間間 例三例三 遠遠去的歌聲去的歌聲 市 市編資編資料第三料第三單單元 元 通通讀讀全文后 全文后 說說說說文章以文章以 遠遠去的歌聲去的歌聲 為標題為標題有何妙有何妙處處 這這個個題題目內涵豐富 寫出了童年生活在目內涵豐富 寫出了童年生活在 我我 心中的印跡 它心中的印跡 它雖雖然然遠遠 去 卻永去 卻永遠讓遠讓人感到溫馨 美好 同人感到溫馨 美好 同時時運用比運用比喻喻的手法 富有的手法 富有詩詩意 意 給給人美感 人美感 例四例四 一個美一個美麗麗的的錯誤錯誤 聯聯系全文看 本文系全文看 本文標題標題 一個美一個美麗麗的的錯誤錯誤 有什么含有什么含義義和作用 和作用 含含義義 含含義義是是錯誤錯誤是真是真實實的 做法是樸的 做法是樸實實而美好的 通而美好的 通過這過這個個 錯錯 誤誤 所折射中的孩童內心的真所折射中的孩童內心的真純純與與愛愛心是美好的 心是美好的 對對父父親親的憐惜的憐惜 和和摯愛摯愛 作用 作用 設設置置懸懸念 體念 體現現反常思反常思維維 使文章 使文章題題目目顯顯得新得新穎穎獨特 更能獨特 更能 吸引吸引讀讀者者閱讀閱讀與探究的與探究的興興趣 是文章行文的趣 是文章行文的線線索 索 二 記敘文開頭句子的作用 二 記敘文開頭句子的作用 開篇點 開篇點題題 總領總領全文 全文 引起下文 引起下文 為為下文作下文作 鋪墊鋪墊 設設置置懸懸念 引起念 引起讀讀者的者的興興趣或思考 趣或思考 例一例一 父父親親的眼神的眼神 中有中有這樣這樣一道一道題題 文章開 文章開頭頭 一個背影 一個背影 讓讓朱自清潸然淚朱自清潸然淚 下 一個眼神 下 一個眼神 讓讓我我終終身悚然汗下 身悚然汗下 從全文看 從全文看 這這句句話話有什么作用 有什么作用 這這句句話話在在結結構上是構上是總領總領全文 內容上是點明全文 內容上是點明題題意 表意 表現現父父親親的眼神的眼神對對 我我 的影響之大 的影響之大 例二例二 想起那缺想起那缺書書的日子的日子 我的第一本我的第一本書書 課課堂堂練習練習 第第 段段 70 年代初 我在年代初 我在農農村老家村老家讀讀小學小學時時 整個村子 整個村子連連一本一本課課外外書書 籍也沒有 平籍也沒有 平時時除了與小伙伴除了與小伙伴們們追逐打追逐打鬧鬧外 很外 很難難享受到享受到騎騎在牛背上在牛背上 讀書讀書的的樂樂趣 趣 段中段中 整個村子整個村子連連一本一本課課外外書書籍也沒有籍也沒有 一句 在文中一句 在文中 起了什么作用起了什么作用 鋪墊鋪墊作用 突出了老吳他作用 突出了老吳他們帶們帶來的來的書書的珍的珍貴貴 三 記敘文中間句子的作用 三 記敘文中間句子的作用 單單獨成段起承上啟下的獨成段起承上啟下的過過渡作用 渡作用 除此之外 除此之外 還還有含有含義義深刻的句子 深刻的句子 例一例一 藤野先生藤野先生 到到別別的地方去看看 如何呢 的地方去看看 如何呢 例二例二 我的母我的母親親 但但這這九年的生活 除了九年的生活 除了讀書讀書看看書書之外 究竟之外 究竟給給了我一點了我一點 做人的做人的訓練訓練 在 在這這一點上 我的恩一點上 我的恩師師就是我的慈母 就是我的慈母 四 記敘文結尾句子的作用 四 記敘文結尾句子的作用 內容上 內容上 篇末點 篇末點題題 總結總結全文 深化中心 全文 深化中心 點明中心 升 點明中心 升華華主主題題 令人深思 令人深思 給給人驚醒 啟示 或留有思考的余地 回味無人驚醒 啟示 或留有思考的余地 回味無窮窮 結結構上 構上 首尾呼 首尾呼應應 使 使結結構完整 構完整 例一例一 藤野先生藤野先生 每當夜每當夜間間疲倦 正想疲倦 正想偷懶時偷懶時 仰面在燈光中瞥 仰面在燈光中瞥見見他黑瘦的他黑瘦的 面貌 似乎正要面貌 似乎正要說說出抑出抑揚頓揚頓挫的挫的話話來 便使我忽又良心來 便使我忽又良心發(fā)現發(fā)現 而且增加 而且增加 勇氣了 于是點上一枝煙 再勇氣了 于是點上一枝煙 再繼續(xù)繼續(xù)寫些寫些為為 正人君子正人君子 之流所深之流所深惡惡痛疾痛疾 的文字 的文字 將將對對藤野的藤野的懷懷念之情化念之情化為戰(zhàn)為戰(zhàn)斗的力量 把回斗的力量 把回憶憶往事與往事與現實現實斗爭相斗爭相結結合 合 深化主深化主題題 使文章更具有 使文章更具有現實現實意意義義 例二例二 握住母握住母親親的腳的腳 握住母握住母親親的腳在手 其的腳在手 其實實握著的是自己一生的命運 握著的是自己一生的命運 點明中心 升點明中心 升華華主主題題 令人深思 令人深思 給給人啟示 令人回味無人啟示 令人回味無窮窮 例二例二 2008 貴貴港港 閱讀閱讀 小巷小巷 回答 文章以回答 文章以 這這是一條窄窄的小巷是一條窄窄的小巷 結結尾在尾在結結構構 和內容上有什么作用 和內容上有什么作用 在在結結構上與開構上與開頭頭照照應應 在內容上 在內容上強調強調小巷小巷環(huán)環(huán)境依舊 但人的精神面貌巳境依舊 但人的精神面貌巳 發(fā)發(fā)生生變變化 表達了化 表達了對對盲人的盲人的贊贊美之情 美之情 五 記敘文中描寫句的作用 五 記敘文中描寫句的作用 描寫可分描寫可分為為人物描寫和人物描寫和環(huán)環(huán)境描寫 境描寫 人物描寫的主要方法有肖像 人物描寫的主要方法有肖像 語語言 行言 行動動 心理 心理 細節(jié)細節(jié)描寫 描寫 還還有正面描寫有正面描寫 和和側側面描寫 面描寫 環(huán)環(huán)境描寫的主要方法有自然境描寫的主要方法有自然環(huán)環(huán)境 社會境 社會環(huán)環(huán)境描寫 境描寫 閱讀記閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法 并理解不同方法敘文要注意研究分析各種描寫方法 并理解不同方法對對不同主不同主題題 的表達作用 特的表達作用 特別別要注意人物描寫 景物描寫要注意人物描寫 景物描寫對對突出文章中心的作用 理解正突出文章中心的作用 理解正 面描寫與面描寫與側側面描寫的作用 面描寫的作用 進進而分析把握文章的寫作特色 而分析把握文章的寫作特色 環(huán)環(huán)境描寫的作用重要包括 交代故事境描寫的作用重要包括 交代故事發(fā)發(fā)生的生的時間時間 地點 揭示作品的 地點 揭示作品的時時代代 背景 烘托心情 渲染氣氛 背景 烘托心情 渲染氣氛 設設置背景 展示人物性格 置背景 展示人物性格 襯襯托人物形象 深化文章托人物形象 深化文章 主主題題 推 推動動情情節(jié)節(jié)的的發(fā)發(fā)展 借景抒情 情景交融等 展 借景抒情 情景交融等 例一例一 藤野先生藤野先生 中描寫藤野先生中描寫藤野先生 黑瘦黑瘦 八字八字須須 緩緩慢而很有慢而很有頓頓挫的聲挫的聲 調調 戴著眼戴著眼鏡鏡 挾著一疊大大小小的 挾著一疊大大小小的書書 衣著 衣著 模胡模胡 冬天穿舊外套 冬天穿舊外套 通通過過外貌描寫 形象地刻畫出一位生活外貌描寫 形象地刻畫出一位生活儉儉樸 治學樸 治學嚴謹嚴謹的學者形象 的學者形象 又如寫清國留學生又如寫清國留學生 頭頂頭頂上上盤盤著大著大辮辮子 子 頂頂得學生制帽的得學生制帽的頂頂上高高上高高聳聳起 起 形成一座富士山 也有解散形成一座富士山 也有解散辮辮子 子 盤盤得平的 除下帽來 油光可得平的 除下帽來 油光可鑒鑒 宛如 宛如 小姑娘的小姑娘的發(fā)發(fā)髻一般髻一般 抓住了抓住了盤辮盤辮子子這這個個細節(jié)細節(jié) 作者用比 作者用比喻喻 夸 夸張張的手法 突出了清國留學生的的手法 突出了清國留學生的 丑丑態(tài)態(tài) 揭示了 揭示了這這些留學生庸俗腐朽的思想本些留學生庸俗腐朽的思想本質質 也反映了 也反映了對對他他們們的的厭惡厭惡 之情 之情 例二例二 背影背影 我走了 到那我走了 到那邊邊來信 來信 通通過語過語言描寫 突出父言描寫 突出父親惦記親惦記著兒子旅途是否平安的心理 表著兒子旅途是否平安的心理 表現現出真出真摯摯 的父的父愛愛 例三例三 小扇小扇輕搖輕搖的的時時光光 母母親親先是一先是一愣愣 繼繼而而臉臉上寫上寫滿滿笑意 笑意 你你對選對選文中加波浪文中加波浪線線的句子是怎的句子是怎樣樣理解的 理解的 通通過過神神態(tài)態(tài)描寫 寫出了母描寫 寫出了母親對親對 我我 執(zhí)執(zhí)意到外面意到外面納納涼去主涼去主動動陪伴她的陪伴她的舉動舉動 感到意外和欣喜 感到意外和欣喜 例四例四 蘆花蘆花蕩蕩 結結尾 尾 他狠狠地敲打 向著他狠狠地敲打 向著葦葦塘望了一眼 在那里 塘望了一眼 在那里 鮮鮮嫩的蘆花 嫩的蘆花 一片展開的紫色的一片展開的紫色的絲絨絲絨 正在迎 正在迎風飄風飄撒 撒 通通過環(huán)過環(huán)境境環(huán)環(huán)境描寫 境描寫 襯襯托老托老頭頭子痛打鬼子之后子痛打鬼子之后輕輕松愉快的心情 松愉快的心情 例五例五 小扇小扇輕搖輕搖的的時時光光 蟲蟲鳴鳴在四周此起彼伏地響起 南瓜花在夜里靜靜地在四周此起彼伏地響起 南瓜花在夜里靜靜地 開放 月亮升起來了 皎開放 月亮升起來了 皎潔潔的月光灑的月光灑滿滿寂靜的小院寂靜的小院 是什么描寫 其表達是什么描寫 其表達 作用是什么 作用是什么 景物 景物 環(huán)環(huán)境 描寫 交代了人物活境 描寫 交代了人物活動動的的場場景 渲染了景 渲染了農農村夏夜安適恬靜的氣村夏夜安適恬靜的氣 氛 烘托氛 烘托 我我 輕輕松松閑閑適的心情 適的心情 六 對關鍵詞語和重點語句含義的分析六 對關鍵詞語和重點語句含義的分析 一要一要結結合特定合特定語語境 分析境 分析詞語詞語的含的含義義 二要注意二要注意詞語詞語的感色彩 判斷的感色彩 判斷詞語詞語的特殊含的特殊含義義 三要注意句中的言外之意 三要注意句中的言外之意 四要四要結結合具體的合具體的語語境分析句子的深境分析句子的深層層含含義義 生生動動 形象是 形象是記記敘文敘文語語言的特點 揣摩言的特點 揣摩記記敘文的敘文的語語言除了要注意上述言除了要注意上述問題問題 外 外 還還要從其表達方式 修辭手法等方面去分析 體味 要從其表達方式 修辭手法等方面去分析 體味 例一例一 小扇小扇輕搖輕搖的的時時光光 請簡請簡要分析下面句子中加著重號的要分析下面句子中加著重號的詞語詞語的表達效果 的表達效果 我很我很貪貪婪地捧了瓜果婪地捧了瓜果啃啃 母 母親親在一在一邊邊心心滿滿意足地看 意足地看 貪貪婪婪 啃啃 生生動動形象地寫出了形象地寫出了 我我 吃瓜吃瓜時時的情的情態(tài)態(tài)以及以及對對家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)瓜果的喜瓜果的喜 愛愛 心心滿滿意足意足 突出了母突出了母親親內心的內心的滿滿足和喜悅 足和喜悅 例二例二 握住母握住母親親的腳的腳 握母握母親親的腳在手 其的腳在手 其實實握著的是自己一生的命運 握著的是自己一生的命運 你你 怎怎樣樣理解理解這這句句話話的含的含義義 像像這樣這樣的句子一般都是的句子一般都是蘊蘊涵哲理 含涵哲理 含義義深刻的句子 它往往是作者深刻的句子 它往往是作者 思想火花的思想火花的噴噴射點 是文眼所在 射點 是文眼所在 對對于于這樣這樣的重點的重點語語句或段落一定要句或段落一定要結結 合具體的的合具體的的語語境境聯聯系全文的主系全文的主題題來分析深來分析深層層含含義義 握住母握住母親親的腳 懂得了做人不易的道理 就會的腳 懂得了做人不易的道理 就會時時刻不忘自己的刻不忘自己的責責任 任 艱艱 苦苦奮奮斗 塌斗 塌實實做人 一生都不懈怠 做人 一生都不懈怠 七 十種常用寫作手法 七 十種常用寫作手法 象征 象征 對對比 比 襯襯托 烘托 伏筆托 烘托 伏筆鋪墊鋪墊 照 照應應 呼 呼應應 直接 直接 間間接 描寫 接 描寫 揚揚抑 欲抑 欲 揚揚先抑 欲抑先先抑 欲抑先揚揚 借景抒情 借物 借景抒情 借物喻喻人 人 中考說明文閱讀答題技巧中考說明文閱讀答題技巧 一 分類一 分類 1 1 從說明對象的角度 事物性說明文 從說明對象的角度 事物性說明文事物說明文一般標題就是說明事物說明文一般標題就是說明 的對象的對象 事理性說明文 事理性說明文事理說明文找準開頭結尾的總結句 事理說明文找準開頭結尾的總結句 2 2 從說明文語言特征 平實的說明文 生動的說明文 從說明文語言特征 平實的說明文 生動的說明文 二 說明的順序二 說明的順序 時間順序 空間順序 邏輯順序時間順序 空間順序 邏輯順序 邏輯順序的具體可分為 主邏輯順序的具體可分為 主 次 原因次 原因 結果 現象結果 現象 本質 本質 特征特征 用途 一般用途 一般 個別 概括個別 概括 具體 整體具體 整體 局部 局部 典型考題 本文使用了什么說明順序 有何作用 典型考題 本文使用了什么說明順序 有何作用 標準化答題格式 本文使用了標準化答題格式 本文使用了 的說明順序對的說明順序對 加以說明 使說明更有加以說明 使說明更有條理性條理性 第一空應該填具體的說明順序 第一空應該填具體的說明順序 第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理 如果是事理性說明第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理 如果是事理性說明 文 但又不能準確表述 可用文 但又不能準確表述 可用 事理事理 科學事理科學事理 等模糊性的等模糊性的 語言表述 語言表述 三 說明的方法三 說明的方法 1 1 常見的說明方法有 舉例子 分類別 下定義 摹狀貌 作詮釋 常見的說明方法有 舉例子 分類別 下定義 摹狀貌 作詮釋 打比方 列數字 列圖表 引用說明 打比方 列數字 列圖表 引用說明 2 2 常見說明方法的作用 常見說明方法的作用 舉例子 通過舉具體的實例對事物的特征 舉例子 通過舉具體的實例對事物的特征 事理加以說明 從而事理加以說明 從而 使說明更使說明更具體具體 更有 更有說服力 說服力 分類別 對事物的特征 分類別 對事物的特征 事理分門別類加以說明 使說明更有事理分門別類加以說明 使說明更有條條 理性理性 作比較 把 作比較 把 和和 加以比較 加以比較 突出強調突出強調了事了事 物的特征物的特征 事理 事理 作詮釋 對事物的特征 作詮釋 對事物的特征 事理加以具體的解釋說明 使說明更事理加以具體的解釋說明 使說明更通通 俗易懂俗易懂 打比方 將 打比方 將 比作比作 從而 從而形象生動形象生動地說明地說明 了事物的特征了事物的特征 事理 事理 摹狀貌 對事物的特征 摹狀貌 對事物的特征 事理加以形象化的描摹 使說明更事理加以形象化的描摹 使說明更具體具體 形象形象 下定義 用簡明科學的語言對說明的對象 下定義 用簡明科學的語言對說明的對象 科學事理加以揭示 科學事理加以揭示 從而從而更科學更科學 更本質 更概括地更本質 更概括地揭示事物的特征揭示事物的特征 事理 事理 列數字 用具體的數據對事物的特征 列數字 用具體的數據對事物的特征 事理加以說明 使說明事理加以說明 使說明更更 準確更有說服力 準確更有說服力 列圖表 用列圖表的方式對事物的特征 列圖表 用列圖表的方式對事物的特征 事理加以說明 使說明事理加以說明 使說明 更簡明更直觀更簡明更直觀 引用說明 引用說明有以下幾種形式 引用說明 引用說明有以下幾種形式 A A 引用具體的事例 作用同舉例子 引用具體的事例 作用同舉例子 B B 引用具體的數據 作用同列數字 引用具體的數據 作用同列數字 C C 引用名言 格言 諺語 作用是使 引用名言 格言 諺語 作用是使說明更有說服力 說明更有說服力 D D 引用神話傳說 新聞報道 謎語 軼事趣聞等 引用神話傳說 新聞報道 謎語 軼事趣聞等 作用是增強說作用是增強說 明的趣味性 明的趣味性 引用說明在文章開頭 還起到引出說明對象的作用 引用說明在文章開頭 還起到引出說明對象的作用 四 說明文的語言品析四 說明文的語言品析 1 1 對整篇文章語文的品析 一般從二個角度談 對整篇文章語文的品析 一般從二個角度談 A A 準確 準確 B B 形象生動或簡明平實 形象生動或簡明平實 C C 科學性 科學性 A A 是一般說明文的共同特點 是一般說明文的共同特點 B B 是針對不同語文風格的角度談 做這種評析整篇文章語言特點的是針對不同語文風格的角度談 做這種評析整篇文章語言特點的 題目 一定要結合文章具體內容談 比如可以選擇一句話為例子 題目 一定要結合文章具體內容談 比如可以選擇一句話為例子 規(guī)范性的答題格式如下 這篇文章充分體現了語文準確規(guī)范性的答題格式如下 這篇文章充分體現了語文準確 生動形象生動形象 簡明平實的特點 如簡明平實的特點 如 一句 就準確一句 就準確 生動形象生動形象 簡明平實地簡明平實地 說明了事物說明了事物 的特征的特征 事理 像這樣的例子文章中還有很多 事理 像這樣的例子文章中還有很多 2 2 對具體篇 對具體篇 句句 詞的評析詞的評析 篇篇 句的作用基本同上 句的作用基本同上 字詞作用有以下考查形式 字詞作用有以下考查形式 A A 加點字詞有何作用 加點字詞有何作用 B B 能否替換為另一個詞語 能否替換為另一個詞語 C C 加點詞語 加點詞語 能否刪去 能否刪去 這種題目往往要結合說明語言的這種題目往往要結合說明語言的準確性準確性 有時是體現語言 有時是體現語言生動性生動性 的特點答題 的特點答題 第二種題型還要在答題中第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別 比較二者的區(qū)別 第三種題型還要加上第三種題型還要加上 刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與 客觀事實不符合客觀事實不符合 之類的表述 之類的表述 五 說明文寫法分析五 說明文寫法分析 1 1 結合說明方法談 結合說明方法談 這篇文章主要運用了這篇文章主要運用了 的說明方法 說明了的說明方法 說明了 內容 事物特 內容 事物特 征或事理 使說明征或事理 使說明 作用 參考前面說明方法 明確其作用 作用 參考前面說明方法 明確其作用 2 2 結合修辭手法談 結合修辭手法談 這是一篇生動地說明文 大量地使用了各種修辭手法 說明這是一篇生動地說明文 大量地使用了各種修辭手法 說明 了了 內容 使文章的說明 內容 使文章的說明形象生動 形象生動 3 3 結合表達方式談 結合表達方式談 記敘 描寫使說明更具體形象 抒懷議論使說明更有感情 那么 記敘 描寫使說明更具體形象 抒懷議論使說明更有感情 那么 從這個角度分析說明文的寫法 答題的規(guī)范性格式如下 從這個角度分析說明文的寫法 答題的規(guī)范性格式如下 這篇文章綜合運用多種表達方式 除了說明外 還有這篇文章綜合運用多種表達方式 除了說明外 還有 從 從 記記 敘 描寫 說明 議論敘 描寫 說明 議論 根據內容選擇 如根據內容選擇 如 具體舉例 具體舉例 就是就是 表達方式 的運用 使說明更 表達方式 的運用 使說明更具體形象具體形象 充滿感情 充滿感情 六 說明語段的作用六 說明語段的作用 這種題目答題的角度有三 這種題目答題的角度有三 1 1 結構 內容作用 引出下文 承上啟下 總結全文 結構 內容作用 引出下文 承上啟下 總結全文 前文 前文 有時在文章在開頭 還起著引出說明對象有時在文章在開頭 還起著引出說明對象 說明事理的作用 說明事理的作用 2 2 結合說明方法談 結合說明方法談 通過通過 的說明方法 說明了的說明方法 說明了 事物特征或事理 使說 事物特征或事理 使說 明明 作用 作用 第三 找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段 一般來說 第三 找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段 一般來說 答案的檢索區(qū)間應在命題點的附近 如第答案的檢索區(qū)間應在命題點的附近 如第 1 1 題答案在第題答案在第 1 1 段或第段或第 2 2 段 找對應句更重要了 可以說找到了對應的句子 就基本上找到段 找對應句更重要了 可以說找到了對應的句子 就基本上找到 了答案 比較選項找出差異是最后一步 即完成答題 了答案 比較選項找出差異是最后一步 即完成答題 6 6 說明文的結構常見的形式有 說明文的結構常見的形式有 總總 分分 式 或由總到分 或由式 或由總到分 或由 分到總 或總分總 并列式 遞進式等 分析文章結構 抓中心分到總 或總分總 并列式 遞進式等 分析文章結構 抓中心 句及連接詞 如句及連接詞 如 首先首先 其次其次 還還 也也