開展古詩文誦讀活動(dòng)課題研究總結(jié)

開展古詩文誦讀活動(dòng)課題研究總結(jié) 古典詩文有著豐富的意蘊(yùn) 鮮明的藝術(shù)特色 深刻的教益 讓小學(xué)生誦讀古詩文 開 闊學(xué)生的視察 豐富他們的知識(shí) 加強(qiáng)人文修養(yǎng) 陶冶他們的情操 這符合新課程總目標(biāo) 的要求 學(xué)生應(yīng) 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大 吸收民族文化智慧 吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng) 我校就把古詩文誦讀活動(dòng)確立為一項(xiàng)學(xué)校特色課題研究工作 我校依據(jù)學(xué)校工作以多種 途徑和形式 扎扎實(shí)實(shí)地開展古詩文誦讀活動(dòng) 開展古詩文誦讀活動(dòng)的意義重大 而如何 開展古詩文誦讀也是一件關(guān)于誦讀實(shí)效性和興趣性的問題 驀然回首 我們欣欣然發(fā)現(xiàn)強(qiáng) 化古詩文誦讀 無疑能使我校課題 讓學(xué)生走進(jìn)古詩文世界 研究獨(dú)具特色 并且成為詩 意校園的一個(gè)亮點(diǎn) 為此 我們課題組配合語文教學(xué)嘗試了以下方法 一 注重營造濃郁的誦讀氛圍 為了更好地進(jìn)行古詩文誦讀工作 我校成立了專門的詩文誦讀小組 由班長選出組長 帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行誦讀活動(dòng) 交流誦讀經(jīng)驗(yàn) 此外 還充分調(diào)動(dòng)了家庭 學(xué)生及各方面的積 極性 其中家長的支持是非常重要的方面 因?yàn)楣旁娢牡恼b讀大部分要在課余時(shí)間完成 為此 我們利用召開家長會(huì)的機(jī)會(huì) 向家長闡述開展 古詩文誦讀 的意義 有利地促進(jìn) 了古詩文誦讀活動(dòng)的開展 同時(shí)我們還注重創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍 讓校內(nèi) 班內(nèi)處處充滿濃郁的詩韻 以營造古 詩文誦讀的氣氛 并利用古詩長廊 弟子規(guī)大擂臺(tái) 愛的奉獻(xiàn) 主題班隊(duì)會(huì)等形式為學(xué) 生創(chuàng)造良好氛圍 深化養(yǎng)成教育 黑板報(bào)中 弟子規(guī) 三字經(jīng) 論語 中的精辟之語異 常醒目 三人行必有我?guī)?學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說乎 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 人不知 而不慍 不亦君子乎 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 二 采用豐富多彩的形式引導(dǎo)學(xué)生誦讀 1 開展早晚吟誦詩活動(dòng) 每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩 詞 解詩詞 下午放學(xué)抽五分鐘吟誦 還充分利用每周 一節(jié)古詩課 每周一二首詩詞 一段 弟子規(guī) 教師及時(shí)抽查 讓學(xué)生達(dá)到 口而誦 心 而惟 朝于斯 夕于斯 另外 我們根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來 背誦 把一些要背的詩歌 韻文等填入孩子熟悉的曲譜里 讓他們邊唱邊背 收到事半功 倍的效果 這樣一學(xué)期下來能背二三十首詩 一部分 弟子規(guī) 你看 課余時(shí)分他們常抑 揚(yáng)頓挫 甚至搖頭晃腦 盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩詞 2 古詩文賞析與表演 李白的熱情奔放 杜甫的沉郁蒼勁 蘇軾的豪放灑脫 李清照的婉約清麗 凝練的 文字中融合了詩人充沛的情感 深厚的思想以及豐富的美學(xué)價(jià)值 當(dāng)學(xué)生體味到其中的意 趣 志趣和理趣的時(shí)候 他們的興趣便被極大地激發(fā)起來 利用閱讀課時(shí) 教師引領(lǐng)學(xué)生 進(jìn)行古詩文的賞析 我們要求賞析盡可能大氣 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與 讀詩人簡歷 講詩 文故事 此項(xiàng)活動(dòng)意在使學(xué)生走近詩人 了解詩人 豐富詩文常識(shí) 使學(xué)生在讀詩中了解 了詩人的閱歷 感受了詩人的情懷和對(duì)學(xué)問 對(duì)人生的態(tài)度 學(xué)生還充分地展開自己的想 象與聯(lián)想 融入自身的體驗(yàn)和感悟 或配樂吟誦 或故事表演 或歌唱舞蹈 以多種藝術(shù) 形式呈現(xiàn)對(duì)詩歌的理解 3 詩配文與詩配畫 自古詩畫為一家 為了更好地幫助學(xué)生積累更多的古詩詞 我們學(xué)校還開展了給古詩 詞配畫和配詩詞的活動(dòng) 孩子們興致盎然 借助古詩詞和圖畫來表達(dá)自己的情感 不僅積 累了詩詞 而且在很大程度上提高了學(xué)生的寫作水平和審美情趣 4 開展詩文游戲 我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 將學(xué)習(xí)積累古詩文融入游戲活動(dòng)中 不僅極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生 背誦古詩文的興趣 而且讓學(xué)生在輕輕松松中積累了古詩文 經(jīng)常進(jìn)行的有 古詩文接 龍 即先出示要求 例如 背誦唐代詩人寫的描寫自然景觀的詩文 或是背誦送別詩 或 是出示詩人的名字 要求學(xué)生背誦他的詩等等 學(xué)生按要求接背 對(duì)詩 一個(gè)學(xué)生背誦 一首詩中的一句 指名另一人接著背誦出這首詩 背出者勝一步 可接著自己出一句 讓 其他學(xué)生繼續(xù)背 古詩 成語配對(duì) 很多古詩詩句涵義與成語涵義一致 讓學(xué)生將詩句 與成語配對(duì) 看誰配得多 5 拓展古詩詞學(xué)習(xí)天地 探究實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的誦讀 打開了另一扇窗 它成為誦讀活動(dòng)的有效延伸 并將學(xué) 生的視野引向了更廣闊的天地 如 翻開 論語 這本書 我們開展了 走近孔子 的探 究活動(dòng) 孔子懷揣理想 周游列國 到后期著述立說 聚徒講學(xué)的人生軌跡 學(xué)生們都進(jìn) 行了全面的了解 對(duì) 論語 這本儒家的經(jīng)典之作有了更為深入的認(rèn)識(shí) 據(jù)時(shí) 節(jié)氣等定時(shí)開展 最美詩篇 朗誦會(huì) 根據(jù)節(jié)假日及季節(jié)節(jié)氣等開展誦詩會(huì)活動(dòng) 如國慶節(jié)讓孩子搜集抄錄古今以愛國主義為主題的詩歌 舉辦 愛我中華 衛(wèi)我國土 的 詩歌朗誦會(huì) 進(jìn)一步樹立熱愛祖國 報(bào)效祖國的堅(jiān)定信念 根據(jù)孩子愛看電視劇 三國演 義 讓他們背關(guān)于三國的詩詞 于是 赤壁懷古念奴嬌 觀滄海 借箭 等從他們口中 流出 元宵節(jié)背 青玉元夕 母親節(jié)背 游子吟 春季背 詠柳 元日 憶江南 春夜喜雨 夏季背 小池 四時(shí)田園雜興 曉出凈慈寺送林子方 秋天背 山行 秋夕 水調(diào)歌頭 月下獨(dú)酌 冬天背 別董大 雪 梅花 逢雪宿芙蓉山主 人 詠寒松 有時(shí)讓他們誦詩接龍 誦詩擂臺(tái)賽 搶答 評(píng)選背詩小能手等形式 孩子 們?cè)?比 學(xué) 趕 幫 超 中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作 也感受熏陶 領(lǐng)略詩趣 6 建立古詩文誦讀卡 為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣 也便于對(duì)誦讀過的古詩詞進(jìn)行整理 記錄 避免學(xué)生混 記 遺忘等現(xiàn)象 我們專門印制了 古詩文誦讀卡 其中包含了詩名 作者 朝代 首句 等內(nèi)容 學(xué)生人手一張 隨時(shí)記錄下背過的詩篇 這樣 學(xué)生背得明明白白 不致再出現(xiàn) 背混等現(xiàn)象 再加上學(xué)生的互相抽查 教師的不定時(shí)抽查 使學(xué)生的詩文背誦得到了有效 的鞏固 7 舉行古詩文擂臺(tái)賽 以班級(jí)為單位舉行的古詩擂臺(tái)賽 將古詩詞的誦讀活動(dòng)推向高潮 這是一次全面展現(xiàn) 各班古詩詞誦讀情況的比賽 各班做以充分的準(zhǔn)備 在激烈的競爭中 學(xué)生們的誦讀熱情 被激發(fā)起來 比賽結(jié)束后 新一輪古詩文背誦的序幕被拉開了 8 期未開展 與古詩文親密接觸 活動(dòng) 一學(xué)期下來 學(xué)生積累了不少詩詞 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性 期未開展 與 古詩文親密接觸 活動(dòng) 讓學(xué)生一展風(fēng)采 學(xué)生有的拿起彩筆為古詩作充滿靈性的詩配畫 有的拿起毛筆寫下古詩文書法作品 有的三五個(gè)小伙伴一組表演了生動(dòng)有趣的詩文劇 有 的展開合理的想像 為 贈(zèng)汪倫 逢雪宿芙蓉山主人 改寫成生動(dòng)具體 有血有肉的短文 有的拿起麥克風(fēng) 用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱起 清平樂 村居 水調(diào)歌頭 還有的當(dāng)場 朗誦自已創(chuàng)作的詩 誰知道哪塊云彩會(huì)落雨 真是厚積而薄發(fā) 孩子們漫游在詩的王國 里 這是童心的發(fā)現(xiàn) 是童真的抒發(fā) 是童趣的放飛 這正是學(xué)生釋放靈性 激活創(chuàng)造潛 能 點(diǎn)燃思維火花時(shí)刻 9 開展親子共誦古詩文樂園 學(xué)校在班級(jí)里建立了親子誦讀古詩文樂園 讓父母和子女?dāng)y手誦讀起穿越時(shí)空與古代 大師對(duì)話 與圣賢交流 接受傳統(tǒng)文化的熏陶 六 一 活動(dòng)邀請(qǐng)一批家長與孩子組隊(duì)參 賽 孩子背不下的家長接著背 家長背不下的孩子接著背 超出一分鐘背詩最多的家庭 因?yàn)橛辛擞H子共誦 誦讀古詩文成了孩子生活中的一件樂事 家庭生活在也由此洋溢著溫 馨和愉悅 在一定程度上提升了家庭文化的品位 熏陶感染了一種書香氣息 三 課題研究的收獲 1 古詩文誦讀受到學(xué)生的歡迎 梅花香自苦寒來 寶劍鋒自磨礪出 經(jīng)過長期不懈的努力 在開展古詩文誦讀活動(dòng) 的這一年里取得了顯著的成效 我們整個(gè)學(xué)校的三百多個(gè)學(xué)生始終顯示出對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的極 大興趣 以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中來 誦讀古詩文成為學(xué)生們喜愛的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù) 一 年里 學(xué)生通過誦讀古詩文 積累了語言 感受到祖國文化的博大精深 增強(qiáng)了自豪感 而老師在活動(dòng)過程中采用的鼓勵(lì)和表揚(yáng)措施還有競賽和表演等形式使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的 樂趣 激發(fā)了他們的成就感 因而 古詩文誦讀活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎 2 取得了一些成績 課題是一種教育科研的單位 是教學(xué)研究的切入口 課題為教師確立了一個(gè)思考的方 向 樹立了一個(gè)努力的目標(biāo) 我們以課題為導(dǎo)向 以語文課與第二課堂為陣地 引領(lǐng)全體 課題組成員對(duì)經(jīng)典古詩文教學(xué)進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索與理性思考 在課題研究中 課題組 成員普遍提高了教學(xué)研究的意識(shí) 激發(fā)了研究的積極性 同時(shí)提高了研究的能力 他們積 極實(shí)踐 同時(shí)不斷反思 隨時(shí)積累研究素材 整理資料 他們自學(xué)教育教學(xué)理論 聯(lián)系教 學(xué)實(shí)際