公開課《小小的船》優(yōu)秀教學設計與點評

第 1 頁 共 9 頁 公開課公開課 小小的船小小的船 優(yōu)秀教學設計與點評優(yōu)秀教學設計與點評 小小的船 教學設計與點評 北京大學附屬小學 郭 瓊 教學設想 語文課程標準指出 語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖 國語文的思想感情 指導學生正確理解和運用祖國語 文 豐富語言的積累 培養(yǎng)語感 發(fā)展思維 使他們 具有適應實際需要的識字能力 寫字能力 閱讀能力 寫作能力 口語交際能力 提高學生的人文素養(yǎng) 基于以上理念 我在課的開始設計了孩子們喜聞 樂見的猜謎導入 激發(fā)他們學習語文的樂趣 接著 調(diào)動他們的生活積累 讓他們說說平時見過的月亮是 什么樣的 隨著孩子們的介紹 展示一些精美的有關 月亮的圖片 使孩子們受到美的意境感染 然后 隨 著音樂和畫面 教師講述 嫦娥奔月 的故事 激發(fā) 他們進一步學習的熱情 在課中的學習中 為了體會 彎彎的月亮小小的 船 一句 我設計了讓學生動筆畫一畫 彎彎的月亮 什么樣 動腦想一想 在生活中還見過哪些彎彎的事 物 動嘴對比讀一讀 體會課文描寫的意境美等環(huán)節(jié) 在體會 只看見閃閃的星星藍藍的天 一句時 我設 第 2 頁 共 9 頁 計了展開想象 藍藍的天空像什么 閃閃的星星像什 么 學生體會后 再通過朗讀將自己的感受讀出來 課堂上讓學生調(diào)動多種感官參與學習 改變了過去課 堂上單一的信息交流 老師講學生聽或老師問學生答 的局面 形成了師與生 生與生 生與畫 生與環(huán)境 生與多媒體等多向的信息交流 語文學習有著廣闊的母語社會背景 教師可以利 用課本以外的教育資源進行教學 堅持大語文教育觀 突破封閉的課堂和單一的課本 教師應盡可能地鼓勵 學生調(diào)動各方面積極因素 發(fā)展他們的思維能力 想 象能力 將語文的學習空間向課外延伸 向生活延伸 在生字的學習中 有關生字課件的制作 把生字 的意思蘊涵其中 使孩子們既有興趣 又避免了單調(diào) 生硬講解 在復習鞏固生字時 航天器隨著每個生字 的出現(xiàn)而出現(xiàn) 既達到了鞏固生字的目的 又蘊涵了 熱愛科學的思想教育 與課開始時的故事呼應 古代 的人民向往到月亮上去 如今 人們的這一理想已經(jīng) 得到實現(xiàn) 今后 我們還將進一步探索出更多的宇宙 奧秘 本節(jié)課的作業(yè) 上網(wǎng)收集有關月球知識的資料 介紹 月亮網(wǎng)站 還可以收集古詩詞等溝通了課堂 第 3 頁 共 9 頁 內(nèi)外的學習渠道 拓寬了學生學習的空間 引導了學 生在實踐中學會學習 本節(jié)課要體現(xiàn)新課標的理念 改變過去我們的課 堂過于嚴肅 忽視了兒童的情感需要的弊端 力爭讓 課堂充滿情趣 把學生確實當成學習 發(fā)展的主人 教學過程 一 激趣導入 師 我給大家?guī)砹艘粋€謎語 想猜猜嗎 出示課件 有時落在山腰 有時掛在樹梢 有時像個圓盤 有時像把彎刀 學生猜謎 師 你們喜歡看月亮嗎 平時你們見到的月亮都 是什么樣的 點評 教師注意積極調(diào)動學生的生活積累 學生邊說 教師邊出示有關的圖片課件 圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮 師 多么神奇的月亮 我國古代的人們創(chuàng)作了許 多有關月亮的神話傳說 今天 我也給大家?guī)砹艘?個 想不想聽聽 教師邊講邊出示有關的故事課件 師 遠古時代 天上出現(xiàn)了十個太陽 烤得大地 第 4 頁 共 9 頁 冒煙 海水枯干 人們都倒在地上喘不過氣來 有一 位英雄叫后羿 這一天 他拉開神弓一口氣射下了九 個太陽 只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖 王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥 他就交 給了妻子嫦娥保管 有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥 有一天 他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥 嫦娥急中 生智 一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去 她的身子便飄了起來 飛到空中 因為她舍不得離開后羿 便飛到離地球最 近的月亮上去了 這就是嫦娥奔月的故事 點評 一個美麗的月亮的謎語 幾幅美麗的月 亮的圖片 再加上一個美麗的月亮的故事 已經(jīng)把學 生領到了美麗的月亮跟前 學生學習的積極性油然而 生 二 初讀課文 1 教師范讀 師 藍藍的天空 閃閃的星星 彎彎的月亮 多 像一幅美麗的圖畫呀 有位老爺爺把它寫成了一首兒 歌 課件出示書上的插圖 教師配樂范讀 師 這就是我們今天要學習的一篇課文 你們想 不想把它讀好 你想給自己提出什么要求 第 5 頁 共 9 頁 學生自己提出要求 教師整理 師 要想讀好課文 遇到不認識的生字 可以自 己想個辦法記住它 老師愿意幫助你 你還可以請教 同伴 用拼音朋友幫忙也行 點評 教師的這一設計 體現(xiàn)了對學生的尊重 和信任 充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性 2 學生自己讀課文 要求把字音讀準 師 請你打開書 一邊指一邊讀 比一比誰能把 字音讀準 指名讀 評讀 三 細讀課文 1 體會前兩句 師 誰愿意讀讀這些句子 課件出示 彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩 頭尖 師 彎彎的月兒 什么樣呢 我們一起畫一畫 吧 老師在黑板上畫 學生在紙上畫 點評 學生通過畫體會到 彎彎的 兩頭尖 用得很巧妙 教師出示 彎彎的月兒圖 讓學生邊指邊體會 彎彎的 兩頭尖 第 6 頁 共 9 頁 師 你在生活中還見過哪些彎彎的事物 學生說 彎彎的香蕉 和 彎彎的小橋 彎彎 的小船 等 教師出示 彎彎的月兒 和 彎彎的小船 對比 圖 師 看 彎彎的月兒多像一條小船 出示對比句 彎的月小的船 小的船兩頭尖 彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 點評 這樣的設計 學生很快體會到 彎彎的 月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 形象地寫出了 月亮彎彎 小船彎彎 非?？蓯?師 請你再來讀一讀 你喜歡哪些句子 為什么 學生體會 彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩 頭尖 寫出了月亮彎彎的可愛的樣子 指導學生朗讀 讀出自己的體會 自由讀 指名 讀 集體讀 2 體會后兩句 師 一個晴朗的夜晚 我們坐在院子里抬頭仰望 第 7 頁 共 9 頁 只見藍藍的天空 無數(shù)顆星星一閃一閃的 還有一輪 彎彎的月亮 多美啊 讓我們飛上藍天 坐到月亮上 去 這時你看到了什么 生答 點評 充分調(diào)動了學生的想象 能坐到月亮上 去 太美妙了 插上想象的翅膀 美美地想吧 隨著學生的回答 出示 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍藍的天 師 藍藍的天空像什么 閃閃的星星又像什么 學生展開想象回答 師 再來讀讀這兩句 把我們的想象讀出來 3 有感情地朗讀全文 自由練讀 指名讀 比賽讀 評讀 課中操 隨著歌曲 小小的船 表演唱 三 學習生字 1 學習生字 出示課件 生字在課文中變成紅色 師 你記住了哪些生字 能說說是怎么記住的嗎 隨著學生的介紹 教師出示相應的生字課件 船 舟 背景為小船的插圖 滲透字意 區(qū)分舟 第 8 頁 共 9 頁 字旁和 舟 尖 小 背景為注射器的插圖 滲透字意 區(qū)分 小字旁和 小 坐 背景為兩個人坐在地上的插圖 滲透字意 看 背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖 滲透字意 閃 背景為門中一人閃過的動畫 滲透字意 2 鞏固生字 出示課件 生字 師 這些生字從課文里跑出來了 你還認識它們 嗎 快自己讀一讀 一會兒比賽看誰讀得又好又快 出示課件 打亂順序的生字 點一個出一個生字 和一部分航天器的形狀 生字都出現(xiàn)后 背景出現(xiàn)一 個完整的航天器 師 如今 人們乘坐航天器 不僅可以到月亮上 去 還可以飛到更遠的宇宙中去呢 點評 這里 教師的設計非常獨到 將生字落 在航天器的一部分上 最終組成一個完整的航天器的 圖形 既有趣味性 又有科學性 既達到了夏習鞏固 生字的目的 又自然的引出 隨著科學的發(fā)展 人們 的夢想已經(jīng) 一變成了現(xiàn)實 同時 暗示學生打好基 第 9 頁 共 9 頁 礎就是實現(xiàn)夢想的重要途徑 四 學寫生字 課件出示要寫的生字 師 要寫好這些生字 你有什么提醒大家的地方 學生提醒 教師指導寫生字 五 課后延伸 師 這節(jié)課你有什么收獲 你還想知道什么 師 古人有許多描寫月亮的詩詞 出示課件 有關的詩詞 如 靜夜思 古朗月 行 等 出示課件 阿波羅