數(shù)學北師大版二年級上冊《數(shù)松果》

數(shù)松果 數(shù)松果 5 的乘法口訣 的乘法口訣 大埔小學 張秋艷 教學目標 教學目標 1 在數(shù)數(shù)的具體情境中 經(jīng)歷 5 的乘法口訣的編制過程 進一 步理解乘法的意義 2 熟記 5 的乘法口訣 會用 5 的乘法口訣進行簡單的乘法口算 解決生活中簡單的實際問題 3 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和學習興趣 讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣 獲得成功的喜悅 學情分析 學情分析 二年級 8 班共有學生 66 人 其中男生 34 人 女生 32 人 這個 班學生的學習數(shù)學的興趣都比較濃 大部分學生都能按預定目標完 成學習任務 在經(jīng)過了一年的數(shù)學學習后 孩子們的基礎知識 技 能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標 對學習數(shù)學有著一定的興趣 樂于參加到學習活動中去 特別是一些動手操作 需要合作完成對 學習內容都比較感興趣 但是在遇到思考深度較難的問題時 有畏 縮情緒 雖然在本學期的各種測試中孩子的成績都不錯 但是成績 不能代表他學習數(shù)學的所有情況 只有在課堂和數(shù)學學習的活動中 才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況 教學內容分析 教學內容分析 數(shù)松果 是北師大版義務教育教科書 數(shù)學 二年級上冊第五 單元第 30 頁的內容 這一課是學生學習了乘法意義的基礎上進行教 學的 教學重點是掌握并應用 5 的乘法口訣 難點是找規(guī)律整理并 記憶 5 的乘法口訣 教材打破了以往學習乘法口訣從小到大的順序 而是直接從中間 5 的乘法口訣開始學 把 5 的乘法口訣作為學習乘 法口訣的第一課時 是因為學生對 5 個 5 個地數(shù)比較容易理解又有 生活經(jīng)歷 同時也易于凸現(xiàn)乘法口訣的教學 當學生在理解的基礎 上掌握 5 的乘法口訣 就為學習 2 3 4 6 等的乘法口訣打下良好 的基礎 這節(jié)課準備了課件 口訣卡片等 教學環(huán)節(jié)與活動 教學環(huán)節(jié)與活動 一 情境導入 1 導入新課 課件出示情境圖 引導學生觀察 同學們 秋天 到了 小松鼠和松鼠媽媽采回了很多松果 小松鼠很想知道一共有 多少個松果 你們能幫它數(shù)嗎 這節(jié)課我們就來幫它數(shù)松果 2 板書課題 數(shù)松果 二 探究新知 1 編制口訣 1 課件出示課本第 30 頁的主題圖 引導學生觀察 一共有幾 堆松果 一堆有幾個 二堆呢 2 引導學生邊數(shù)邊整理 完成教材第 30 頁數(shù)一數(shù) 填一填 3 根據(jù)計算出的松果個數(shù) 寫出相應的乘法算式 4 師生共同編出前三句 5 的乘法口訣 5 學生模仿前三句口訣 同桌嘗試合作編后六句口訣 6 全班匯報 指名編出后六句乘法口訣 7 揭示課題 5 的乘法口訣 8 全班學生齊讀口訣 2 探索規(guī)律 1 引導學生認真觀察 5 的乘法口訣 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 2 指名說出 5 的乘法口訣有什么規(guī)律 3 師生互動 看算式猜口訣 3 記憶口訣 小組齊讀 男女生接龍等方式熟記口訣 4 教師小結 5 指導學生看課本第 30 頁 把算式和口訣補充完整 三 鞏固訓練 1 把口訣補充完整 一五 五九 三五 二五 五六 四五 五八 五五 五七 2 根據(jù)口訣寫乘法算式 1 五六三十 2 三五十五 3 根據(jù)算式寫口訣 1 5 5 25 口訣 2 5 9 45 口訣 4 看圖列式計算 四 全課總結 通過本節(jié)課的學習 你們有什么收獲和體會 五 布置課堂作業(yè) 教學評價 教學評價 根據(jù)教學要求 結合教材的特點 為了更好地突出重點 突破 難點 完成教學任務 我采用了 一 情境教學 首先創(chuàng)設情境 讓學生觀察采松果的情景圖 從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息 提出數(shù)學問題 導入新課 二 以先引導再模仿學習的形式來組織教學 由于學生沒有乘法口訣的基礎 在教學中 我用簡單 明白的 語言讓學生清楚地知道 1 5 5 可以用乘法口訣 一五得五 表示 然后讓學生通過觀察 發(fā)現(xiàn)口訣中的 一 五 是乘法算式中的 乘數(shù) 后半句的 五 是乘法算式的積 接著 再讓學生模仿前三 句 同桌合作編后六句的乘法口訣 學生在模仿的過程中 初步感 受著乘法算式和乘法口訣的聯(lián)系 同時也體會到編口訣的一些要領 這樣學生的學習就得到了落實 三 意義識記和機械識記相結合 乘法口訣的學習是一個很長的記憶能力訓練的過程 因此 在 實際教學中 前面環(huán)節(jié)的編制 5 的乘法口訣 找 5 的乘法口訣的規(guī) 律是讓學生在理解的基礎上進行意義識記 后面練習的環(huán)節(jié) 主要 是讓學生在多次不斷重復的基礎中進行識記 因此 在記憶口訣中 使用了多種的形式 如 以小組齊讀 男女生接龍等方式熟記口訣 再通過把口訣填寫完整 根據(jù)口訣寫算式 根據(jù)算式寫口訣 看圖 列式計算等形式鞏固練習 學生在開心 輕松的氛圍中 不斷地反 復強化 熟記了口訣 突出了本節(jié)課的重點 突破了難點 在這節(jié)課中 我還充分利用即時評