小學(xué)五年級(jí)作文教案：一件難忘的事

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 小學(xué)五年級(jí)作文教案 一件難忘的事小學(xué)五年級(jí)作文教案 一件難忘的事 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能按事情發(fā)展順序記一件事 把事情的經(jīng)過(guò) 寫(xiě)具體 2 學(xué)會(huì)列作文提綱 二 教學(xué)重點(diǎn) 確定寫(xiě)作材料 列好作文提綱 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 明確習(xí)作要求 按事情發(fā)展順序列提綱 作 文 把事情的過(guò)程寫(xiě)具體 2 懂得作文的步驟 3 確定要寫(xiě)的一件事 能列好作文提綱 課前準(zhǔn)備 回憶生活中難忘的事情 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一 激發(fā)興趣 1 同學(xué)們 在校園生活 家庭生活 社會(huì)生活 中 一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情 那么 哪些事 情使你難忘呢 2 交流 適當(dāng)板書(shū) 二 確定材料 1 比較事情 哪一件更難忘 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告 把錢(qián)放在淺兜里 結(jié) 果跑丟了 2 不聽(tīng)爸爸的話 在火車(chē)站亂跑 與爸爸 失散 急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病 3 不遵守交通規(guī)則 騎車(chē)闖紅燈 被警察 批評(píng) 4 不遵守交通規(guī)則 翻躍隔離欄桿 后背 被鐵簽子劃破 縫合了十幾針 留下了一道明顯的疤 痕 2 四人小組討論 全班交流 以上所舉四個(gè)事例 都可以稱得上難忘 但是 比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn) 1 2 雖然事出原因都是不聽(tīng) 家長(zhǎng)的話 但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同 程度不同 所以 2 要比 1 難忘 3 4 雖然事出原因都是不遵守 交通規(guī)則 但一個(gè)只是被警察批評(píng) 另一個(gè)是以 血 換教訓(xùn) 顯然 后者比前者令人難忘 3 從材料中選擇最難忘的 而且是真實(shí)的寫(xiě)在 草稿本上 三 列提綱 指導(dǎo)方法 1 要想把文章寫(xiě)得清楚 明白 應(yīng)該按一定的 順序?qū)?可采用倒敘 順序 插序的手法 先編寫(xiě)提 綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 2 自學(xué)習(xí)作提示 初步列好作文提綱 3 交流 及時(shí)指正不足 4 學(xué)習(xí)范文 阿姨送我上醫(yī)院 列出提綱 5 對(duì)照課文 查漏補(bǔ)缺 經(jīng)過(guò)部分的提綱要 列具體一些 提綱只是一個(gè)框架 要想寫(xiě)得好 還要注意描寫(xiě) 人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理 尤其要抓住它們的 變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化 從而更好地突出中心 與此 同時(shí) 如果再能抓住某種事物作為線索 那么文章將 更精彩 例如 有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了 表哥骨折這件難忘的事 就抓住了看車(chē) 騎車(chē) 推車(chē) 撞車(chē)這個(gè)線索 同時(shí)又抓住了高興 得意 難過(guò)這些 情感的變化 使文章有聲有色 富有感染力 同學(xué)們 不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧 四 開(kāi)始作文 1 學(xué)生列好提綱 開(kāi)始作文 教師巡視指導(dǎo) 并了解學(xué)生的習(xí)作情況 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生繼續(xù)作文 完成習(xí)作 一件難忘的事 2 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 進(jìn)一步明確把事情的過(guò) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 程寫(xiě)具體的重要性 教學(xué)過(guò)程 1 學(xué)生繼續(xù)作文 教師巡視了解列提綱 作文 情況 所列提綱能不能發(fā)揮最大作用 2 選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文 評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn) 1 選事是否準(zhǔn)確 2 是否按 事情發(fā)展順序列好提綱 3 事情的過(guò)程是否寫(xiě)具 體 板書(shū) 一件難忘的事 選取事例 難忘 列提綱 按事情發(fā)