新人教版小學(xué)音樂三年級下冊教案

新人教版小學(xué)音新人教版小學(xué)音樂樂三年三年級級下冊教案下冊教案 課 題 春天的歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 從聆聽 春到沂河 中外音樂作品中感受 春 的意境 并盡可能展開想像 聯(lián)想 即 興創(chuàng)作以 春 為主題的音響作品 2 能用歡快 活潑的情緒 有感情地表演 嘀哩嘀哩 并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活 動 表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌 3 音樂知識 1 在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏 從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短 在復(fù)習(xí)四分 八分音符時值的基礎(chǔ)上 通過比較 讓學(xué)生理解 教學(xué)重點 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏 教學(xué)難點 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏 教具準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 以山東民歌 沂蒙山好風(fēng)光 為欣賞 春到沂河 的導(dǎo)入 1 欣賞女聲獨唱 沂蒙山好風(fēng)光 2 隨教師的琴聲視譜哼唱 沂蒙山好風(fēng)光 曲調(diào) 2 聆聽 春到沂河 第一部分 可以聽兩遍 設(shè)問 1 這段曲調(diào)熟悉嗎 它源于哪一首民歌 2 這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受 3 介紹柳琴的形狀與音色特征 有條件的學(xué)校如能用 VCD 及多媒體現(xiàn)代化手段介紹 將更為形象生動 4 看著書上的圖形譜 完整地聽全曲 比較第一部分與第二部分的速度變化 5 揭示曲名 春到沂河 介紹沂河的地理位置 引導(dǎo)學(xué)生懂得 春到沂河 是以山 東民歌為素材改編的樂曲 6 再次完整地聆聽全曲 從樂曲的名稱 標(biāo)題 及三部分的速度變化 即興用動作來表 達(dá)對樂曲的感受與理解 7 導(dǎo)入 誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲 如果你不會的話 請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫 8 聽歌曲范唱 錄音或教師示范 9 請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 10 講解十六分音符的時值 11 再聽歌曲范唱 要求學(xué)生感受歌曲的情緒 12 學(xué)習(xí)曲調(diào) 分兩部分學(xué)唱 即前 16 小節(jié)和后 16 小節(jié) 1 前 16 小節(jié)的學(xué)唱曲 聽出這 16 小節(jié)中的相同樂句是哪一句 先學(xué)唱這 8 小節(jié) 然后在學(xué)唱其他 8 小節(jié) 2 后 16 小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入 學(xué)唱好 8 小節(jié) 然后再學(xué)唱最后 8 小節(jié) 3 完整地 有感情地唱好歌曲 13 有感情地學(xué)唱歌詞 唱好全曲 14 讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏 要體現(xiàn)學(xué)生的自主性 尊重他們的創(chuàng)作 在嘗試實踐的基礎(chǔ)上 選擇最好的方案 15 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè)計 春天的歌 教 學(xué) 反思 課 題 春天的歌 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 從聆聽 春 等中外音樂作品中感受 春 的意境 并盡可能展開想像 聯(lián)想 即興 創(chuàng)作以 春 為主題的音響作品 2 能用歡快 活潑的情緒 有感情地表演 春天舉行音樂會 并進(jìn)行打擊樂伴奏的 編創(chuàng)活動 表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌 教學(xué)重點 聽辨并掌握十六分音符的時值長短 并能在實踐活動中運用 教學(xué)難點 聽辨并掌握十六分音符的時值長短 并能在實踐活動中運用 教具準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 談話導(dǎo)入 大自然里有各種美妙的聲音 你能用人聲來模仿一下嗎 春雷的聲音 春 水的聲音 春雨的聲音 春風(fēng)的聲音 這些聲音組成了春天的音樂會 課題揭示的 春天舉行音樂會 2 聆聽范唱 教師示范或聽錄音 3 設(shè)問 這場音樂會的指揮是誰 這首歌多么富有想像 4 學(xué)唱第一部分歌曲 前 16 小節(jié) 1 有感情地 有節(jié)奏地吟讀歌詞 按音樂節(jié)奏 學(xué)生吟誦歌詞時 教師彈這 16 小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏 既作為背景 又為學(xué)曲調(diào)鋪墊 注意 2 在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上 學(xué)會曲調(diào)與歌曲 5 學(xué)唱歌曲第二部分 以樂句為單位 以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào) 春天舉行音樂會 是 點題樂句 也是全歌的高潮 要注意唱好 6 有感情地唱全歌 并伴以動作表演 7 以打擊樂伴奏渲染其氣氛 8 打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面 一是選擇樂器 二是選擇節(jié)奏 必需按不同性能的打擊 樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型 如金屬類宜表演長音 而木塊類則宜短音 9 在歌曲 嘀哩嘀哩 聲中導(dǎo)入 春 的欣賞 設(shè)問 歌曲 嘀哩嘀哩 講的是什么主題 10 聽 春 的主題音樂 設(shè)問 你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié) 說說你的感受 11 分別聆聽第一 二 三插段音樂 12 完整地聽全曲 邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖 想像音樂所描寫的情景 并 校對 調(diào)整自己剛才填寫的答案 13 用彩色筆涂色塊 描述音樂的情緒變化與發(fā)展 想像音樂描寫的情景 啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展 不要求統(tǒng)一答 案 只要大致情緒 色彩 相同即可 要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 14 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè)計 春天舉行音樂會 教 學(xué) 反思 課 題 春天的歌 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)四首音樂作品 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品 2 聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力 能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十 六分音符節(jié)奏 教學(xué)重點 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品 教學(xué)難點 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品 教具準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 啟發(fā)引導(dǎo)談話 本課聽的 唱的音樂作品 都集中表現(xiàn)一個主題 即大自然的春天 表現(xiàn)春天的音樂 作品有成千上萬 都是作者對 春天 的有感而發(fā) 我們每一位學(xué)生也度過了九個 十個 春天 你們能否也嘗試一下創(chuàng)作 2 課本上有四幅圖 你們還可以畫出更多的春天的畫面 在欣賞的作品中用柳琴 小 提琴表現(xiàn) 你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器 凡是能發(fā)出聲音的物體都可 以來表現(xiàn) 用你的想像去創(chuàng)作吧 3 創(chuàng)作活動可以一個人 也可以找伙伴二 三人一起創(chuàng)作 也可以是小組 請大家自 由結(jié)合 充分想像 即興創(chuàng)作 4 教師還可以自己編三條節(jié)奏 讓學(xué)生聽辨 5 可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨 6 三條節(jié)奏要同時拍擊 并可以重復(fù)二到三次 7 聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊 8 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè)計 春天 教 學(xué) 反思 岳家莊鄉(xiāng)岔河希望小學(xué) 陳愛艷 課題 三年級第六冊第二單元 可愛的動物 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 在欣賞 唱歌 表演等活動中感受 小杜鵑 可愛的音樂形象 了解更多的和鳥有關(guān) 的歌 樂 曲 2 學(xué)唱奧地利民歌 頑皮的杜鵑 增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣 從而獲得感受與鑒 賞 表演 創(chuàng)造及交流合作的能力 3 鍛煉學(xué)生用輕盈的聲音來演唱歌曲 在模仿杜鵑的叫聲 咕咕 時 聲音要短促 跳 躍 4 能隨 頑皮的杜鵑 歌曲進(jìn)行表演 并用打擊樂器簡單地為歌曲伴奏 教學(xué)重點 1 在欣賞 唱歌 表演等活動中感受 小杜鵑 可愛的音樂形象 了解更多的和鳥有關(guān) 的歌 樂 曲 2 學(xué)唱奧地利民歌 頑皮的杜鵑 增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣 從而獲得感受與鑒 賞 表演 創(chuàng)造及交流合作的能力 3 鍛煉學(xué)生用輕盈的聲音來演唱歌曲 在模仿杜鵑的叫聲 咕咕 時 聲音要短促 跳 躍 4 能隨 頑皮的杜鵑 歌曲進(jìn)行表演 并用打擊樂器簡單地為歌曲伴奏 教學(xué)難點 歌曲 頑皮的杜鵑 中的音準(zhǔn)及頓音的唱法 教學(xué)方法 范唱法 跟唱法 模唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 導(dǎo)入新課 師生交流 介紹自己喜歡的小動物 教師介紹杜鵑特點 學(xué)生猜出它的名字 師 今天 有一個老朋友要來參加我們的音樂課 老師介紹它的特點 你們猜猜這是 什么小動物 它和一種花同名 有一首圓舞曲是以它的名字命名的 它喜愛唱歌 總愛唱 咕咕 咕咕 生 杜鵑 復(fù)習(xí)演唱 請你唱個歌吧 歡迎小杜鵑 二 音符 節(jié)奏練習(xí) 談話導(dǎo)入 到森林里做客 欣賞森林美景 和杜鵑交朋友 音樂游戲 交朋友 教師講解游戲規(guī)則 請同學(xué)們回答出小杜鵑提出的音樂問題 就能和小杜鵑成為 好朋友了 出示問題 學(xué)生游戲 說出下面音符的時值及名稱 2 請你加個音樂記號 使我的歌聲更輕巧 咕 咕 咕 咕 小杜鵑的叫聲非常輕快 所以我們用這個記號來表示 出示頓音記號 當(dāng)我 們看到這個記號就表示要像小杜鵑一樣唱得輕快 跳躍 它就是頓音記號 請學(xué)生再 用輕快的聲音模仿杜鵑的叫聲 3 和老師一起拍這樣的拍子 三 學(xué)唱歌曲 談話導(dǎo)入 師 同學(xué)們和小杜鵑都成為了好朋友 小杜鵑將邀請大家一起做游戲呢 大家想知道 小杜鵑最喜歡做什么游戲嗎 有個小朋友也和小杜鵑做過游戲 讓他來告訴大家吧 2 初聽歌曲 簡單介紹學(xué)生敘述歌曲內(nèi)容 3 揭示課題 老師用課件演示 幫助學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容 4 復(fù)聽歌曲 學(xué)生在 咕咕 處演唱并加入表演 師 讓我們跟著音樂來扮演一下頑皮的小杜鵑 把自己藏起來 到杜鵑發(fā)出 咕咕 的時 候 再把小腦袋探出來 并和它一起演唱 學(xué)唱歌譜 出示歌譜 找出相同的樂句 分組自學(xué) 分組匯報學(xué)習(xí)情況 并教會其他小組演唱 集體視唱歌譜 配唱歌詞 教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 提問 你有沒有發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏有何特點 六句話的節(jié)奏都是一樣的 教師彈琴 學(xué)生輕聲哼唱 帶詞演唱 指導(dǎo)演唱 a 教師指導(dǎo)學(xué)生唱出小杜鵑的頑皮 b 唱好斷音記號 c 指導(dǎo)學(xué)生用輕巧 有彈性的聲音演唱歌曲 律動表演 請同學(xué)們即興表演可愛的杜鵑 高飛 低飛 也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫 飛 出密林 在林中低回翔 又飛回密林 四 聽辨 兩音填入括號內(nèi) 1 在學(xué)生基本上掌握了 三音的音高關(guān)系后 做此練習(xí) 以鞏固 的音高聽覺 2 教師彈奏樂曲 師生一起唱一唱已有旋律 2 邊 教師完整彈奏樂曲 學(xué)生填寫 該曲調(diào)全曲是 3 填完后 要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲 這既是加強(qiáng)識譜訓(xùn)練 又是聽辨的校對 表演填寫正確的學(xué)生 四 小結(jié) 師生再見 板 書 設(shè) 計 頑皮的杜鵑 5 3 5 3 5 3 5 3 教 學(xué) 反 思 新泰市第一實驗小學(xué) 王琳 課題 三年級第六冊第二單元 可愛的動物 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 通過聆聽 森林深處的杜鵑 了解單簧管的音色 2 通過聆聽 演唱歌曲 讓學(xué)生了解可愛的動物是人類的好朋友 我們應(yīng)該保護(hù) 愛護(hù)它們 3 認(rèn)識民族樂器二胡 了解二胡的形狀 音色及演奏特點 4 通過欣賞 讓學(xué)生感受熱烈 歡騰的賽馬場面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌 教學(xué)重點 1 了解單簧管的音色 2 指導(dǎo)學(xué)生了解二胡的音色及演奏特點 教學(xué)難點 通過不同的音樂活動來感受各段音樂所表達(dá)的情緒 教學(xué)方法 視聽教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 組織教學(xué) 師生問好歌 二 復(fù)習(xí) 頑皮的杜鵑 1 集體跟琴演唱 2 以三人為一組進(jìn)行表演 三 聆聽 森林深處的杜鵑 1 解題導(dǎo)入 頑皮的小杜鵑又躲進(jìn)了森林的深處 我們一起去找一找吧 2 聆聽 森林深處的杜鵑 說說杜鵑叫了幾次 它是怎樣唱歌的 3 學(xué)生模仿杜鵑的叫聲 并說出樂曲中是用什么樂器模仿杜鵑叫聲的 教師出示三種樂器的圖片 并演奏其效果 學(xué)生選擇 單簧管 4 再聽 森林深處的杜鵑 要求 師生討論 你能描繪一下 你想象中的森林景色嗎 5 復(fù)聽樂曲 要求 把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便 最能表現(xiàn)的形式表達(dá) 出來 如 簡筆畫 身體的動作 邊聽邊表現(xiàn) 要保持教室安靜能聽清音樂 自由 想象 五 游戲 爭當(dāng) 愛鳥小使者 師 都說鳥是人類的朋友 那在生活中你是否和鳥做朋友了呢 你想成為 愛鳥小使者 嗎 1 看圖說一說哪些行為是對的 哪些行為是錯的 答對了 你將成 為 愛鳥小使者 2 你還知道或會唱哪些關(guān)于鳥的歌曲了呢 說對了 唱對了 你將成為 愛鳥小使 者 了解學(xué)生是怎樣對待小鳥的 進(jìn)行 愛鳥 保護(hù)動物 的教育 聆聽 賽馬 一 創(chuàng)設(shè)情境 1 聽 我是草原小牧民 跳一段蒙古舞律動 2 欣賞大草原的美麗風(fēng)光 3 介紹那達(dá)慕大會 二 初聽樂曲 賽馬 1 初聽 賽馬 2 從樂曲當(dāng)中你能想象出現(xiàn)場的氣氛是怎樣的 3 取名并揭示樂曲名稱和作者 4 樂曲是用什么樂器演奏的 三 介紹二胡 1 看圖片介紹二胡的構(gòu)造 并講解發(fā)聲原理 2 鞏固對二胡構(gòu)造的認(rèn)識 3 了解二胡音色 教師播放 賽馬 主題音樂 四 細(xì)聽樂曲 1 細(xì)聽第一段 感受音樂節(jié)奏 1 聽第一段音樂 聽聽音樂的速度怎樣 騎手們是已怎樣的姿態(tài)沖出起點的 2 跟著音樂節(jié)奏騎一騎馬 3 在騎的過程當(dāng)中 我們還可以做什么動作讓馬跑的更快 揮鞭 4 出示樂曲第一個樂句 說說什么節(jié)拍上表現(xiàn)揮鞭 什么節(jié)奏表現(xiàn)馬蹄急弛 5 教師彈奏第一樂句 學(xué)生感受 6 請學(xué)生設(shè)計動作跟音樂表演 師生點評 7 完整跟音樂表演第一段 前面四小節(jié)做揮鞭的動作 后面做騎馬動作 8 你們體會到了這段音樂的情緒是怎樣的嗎 2 細(xì)聽第二段 把握音樂的變化 1 聽第二段音樂 聽聽音樂情緒上有了怎樣的變化 2 用 lu 哼唱主題音樂 3 當(dāng)騎手們騎著馬 心里哼著這段旋律的時候 你們覺得他們心里是怎么想的 4 帶著自信的感情用 la 哼唱一次 5 跟音樂輕輕哼唱并配上騎馬動作 6 再聽第二段 問 這段當(dāng)中主題音樂一共出現(xiàn)了幾次 7 第二次主題音樂出現(xiàn)與第一次有什么不同 請學(xué)生創(chuàng)作馬蹄聲給這次音樂伴奏 8 聽第三次主題音樂 9 學(xué)生分小組表現(xiàn)三次主題音樂 哼唱 模仿馬蹄 10 這個主題音樂的三次出現(xiàn) 你能想象出比賽場上是怎樣的一個畫面嗎 3 細(xì)聽第三段旋律 體會 沖刺 1 這段音樂情緒和哪一段相似 哪一段情緒更激烈 2 比賽進(jìn)行到什么階段了 沖刺 3 請同學(xué)們來做小小指揮家 跟音樂揮拍 體會強(qiáng)弱 4 通過剛才的指揮 大家覺得這段音樂是從一開始就更激烈的嗎 5 再次指揮感受音樂強(qiáng)弱 6 從音樂當(dāng)中你感受到騎手們的心情是怎么樣的 除了騎手們在緊張的沖刺之外 你還想到了什么 不僅是騎手們緊張 旁邊的廣眾也很緊張 他們都在為騎手們加油 讓我們也去為他們加油助威吧 7 出示節(jié)奏 學(xué)生拍手練習(xí) 8 拿出小樂器給第三段音樂伴奏 為他們加油助威 五 樂曲小結(jié) 從樂曲當(dāng)中你體會到蒙古人民對草原 對生活有一種什么樣的感情 六 完整聆聽 教師演奏 七 下課 騎馬離開教室 教 學(xué) 反 思 新泰市第一實驗小學(xué) 王琳 課題 三年級第六冊第二單元 可愛的動物 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1 能用歡快活潑的情緒演唱歌曲 花喜鵲和小烏鴉 同時初步認(rèn)識下滑音和波音記 號 2 這是一首兒童寓言歌曲 通過歌曲的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行 深思 并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人 教學(xué)重點 1 讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒 2 處理歌曲中的修飾符號 并有感情的表演唱 教學(xué)難點 1 讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法 能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒 2 歌曲中音程跳躍大 要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲 教學(xué)方法 欣賞法 自學(xué)模唱法 教師范唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 錄音機(jī) 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 課前準(zhǔn)備 聽音樂進(jìn)課室 1 師生問候 2 發(fā)聲練習(xí) 用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律 1 3 5 3 1 小烏鴉 Wu wu wu wu wu 花喜鵲 呀 呀 呀 呀 呀 二 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師 今天老師帶來了兩位新朋友 他們分別叫 花喜鵲 和 小烏鴉 而他們之間有一 個寓言故事 大家想知道嗎 學(xué)生回答 想 師講故事 在某一農(nóng)村里 一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著 他在農(nóng)場里走 來走去 嘴里不斷地說著 今年的收成會是怎樣呢 這時候一只花喜鵲飛來了 它說 農(nóng)民伯伯 你可不用憂愁 現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了 你現(xiàn)在什么都不用做 就 等著秋天的豐收吧 農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說 哈哈 是嗎 是嗎 就在這時 小烏鴉也飛過來了 他看了看麥苗說 雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的 但是農(nóng)民伯 伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜 要不臺風(fēng)來了就損失慘重 農(nóng)民伯伯有點不懷疑的 態(tài)度 說 你說的話可信嗎 師 同學(xué)們 究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢 今天我們一起來學(xué)習(xí)這 首 花喜鵲和小烏鴉 答案就在歌曲里面了 設(shè)計意圖 用故事的方式導(dǎo)入課題 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 并為后面揭開寓言故事的道理做好鋪墊 三 學(xué)唱歌曲 1 三次聆聽歌曲 完整聆聽 初步感受歌曲情緒 師 聽一遍錄音 從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度 學(xué)生討論 回答 情緒 活潑地 速度 稍快 打開課本 聆聽第二遍錄音 師 同學(xué)們的感受能力非常好 現(xiàn)在我們聽第二遍 看看大家有沒有聽出什么新的發(fā) 現(xiàn) 找一找有沒有咱們以前沒見過的標(biāo)記 學(xué)生舉手回答 聽完第二遍后 師 大家都找得非常仔細(xì) 那么為什么這個作曲家要把這兩個標(biāo)記寫上去呢 它們到 底會讓歌曲發(fā)生什么變化 大家請聽教師作一個示范 設(shè)計意圖 師較為明顯地通 過對比做示范 使學(xué)生感受帶上標(biāo)志時 使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化 師 就是有了它們兩個特別的朋友 歌曲馬上變得活潑 幽默 風(fēng)趣 現(xiàn)在讓我來介 紹一下他們的名字 下滑音 波音 師 它們名字分別叫下滑音和波音 都是用來修飾它所在的音符 我們一起來試一試 唱這句 師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個樂句 這樣的演唱能更好的表現(xiàn) 出花喜鵲和小烏鴉的形象 聽教師范唱一遍 把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號 設(shè)計意圖 使學(xué)生通過 聆聽發(fā)現(xiàn)出 教師換氣的地方也正是休止符出現(xiàn)的地方 再次讓學(xué)生感受到歌曲的活 潑 2 教師教唱 教師鋼琴伴奏 要求學(xué)生用 la 音輕聲模唱 設(shè)計意圖 用稍慢的速度模唱歌曲旋 律 啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來 教師鋼琴伴奏 要求學(xué)生用 la 音輕聲模唱 設(shè)計意圖 用稍慢的速度模唱歌曲旋 律 啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來 教師再次用鋼琴伴奏 師生分句演唱歌曲 隨范唱學(xué)唱歌詞 師生再次演唱 學(xué)生唱好下滑音和波音 把歌曲的情緒表現(xiàn)出來 四 分小組歌唱比賽 師 這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格 現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽 花喜鵲 由女同學(xué)演唱 小烏鴉 則由男同學(xué)演唱 比賽完之后 教師點評 并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子 設(shè)計意圖 學(xué)生通過歌唱比賽對歌曲的認(rèn)識又進(jìn)一步加深 在這時讓他們自己找出 描寫兩只小動物性格的句子 為后面引申這則寓言故事的道理埋下伏筆 五 教師總結(jié) 師 但是突然一陣閃電從天邊劃下 狂風(fēng)開始向這邊襲來 如果你是哪位農(nóng)民伯伯的 話 當(dāng)初能接納小烏鴉的意見 那么現(xiàn)在的麥田會怎樣呢 同學(xué)們各抒己見 師 那么通過這首歌曲 你們得出了怎樣的道理呢 設(shè)計意圖 先讓學(xué)生自己思考 教師再作補充 師 其實在很多農(nóng)村里 烏鴉被叫做 不詳之鳥 因為人們都覺得他滿身烏黑 而且嘴 大且直 所以人們都討厭他 相比之下人們比較喜愛喜鵲 喜鵲被人們稱為報喜鳥 但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎 并不是的 烏鴉從來都是堅持實事求是 仗 義執(zhí)言 一是一 二是二 勇于報憂 相反喜鵲卻是自以為是 滿嘴謊言 那么你們 喜歡誰呢 能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎 做人要踏踏實實 而不應(yīng)該一 個華而不實 師 同學(xué)們都非常聰明 都通過自己的想法把這個道理總結(jié)出來了 讓我們帶上感情 再唱一遍歌曲 六 創(chuàng)作 4 小節(jié)自己的歌 1 該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件 1 用 八個音 2 用 四種節(jié)奏型 3 4 小節(jié)長度 2 凡符合以上三個條件 可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作 3 在學(xué)生創(chuàng)作后 要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌 4 評價后 師生共同評價 唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作 教師點評給予鼓勵 五 小結(jié) 師生再見 板 書 設(shè) 計 小烏鴉 Wu wu wu wu wu 花喜鵲 呀 呀 呀 呀 呀 花喜鵲和小烏鴉 教 學(xué) 反 思 課題 小學(xué)三年級音樂下冊第三單元 童趣 第一課時 一支短笛輕輕吹 新授唱歌課 猜調(diào) 新授欣賞 教學(xué)目標(biāo) 1 表演 一支短笛輕輕吹 體驗其童趣 2 從 猜調(diào) 中感悟謎語的樂趣 課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流 3 掌握反復(fù)跳躍記號 進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動 教學(xué)重點 在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號 教學(xué)難點 即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作 教學(xué)方法 范唱法 跟唱法 模唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 談話導(dǎo)入 太陽暖暖的午后 有一位小朋友在山坡上 在草地上 一邊放羊一邊 吹著笛子 是多么富有童趣 今天我們來欣賞一首歌曲 一支短笛輕輕吹 2 聽錄音范唱 要求 聽聽歌曲唱什么內(nèi)容 表達(dá)怎樣的情緒 3 討論歌曲內(nèi)容 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 背景材料 歌曲 一支短笛輕輕吹 這是一首曲調(diào)歡快活潑 具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲 歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng) 的美景 贊美了生活的幸福 富有童趣 歌曲為 拍 羽調(diào)式 帶再現(xiàn)的單二部曲 式 第一樂段由四個樂句構(gòu)成 第一 二 四個樂句各為 小節(jié) 其中第三樂句僅三 小節(jié) 節(jié)奏緊湊 曲調(diào)歡快跳躍 并運用了頓音的唱法 形象地模擬了銀鈴般的清脆 笛聲 悠揚動聽 第二樂段共有五個樂句 第一 二樂句采用了切分音和頓音 使得 音樂舒展和跳躍 每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的心情 第三樂句只 有三個樂節(jié) 旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮 第四 五兩個樂句是前段的 第三 四樂句再現(xiàn) 最后的悠揚的笛聲結(jié)束在 的主音上 抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜美生活的 贊美之情 歌曲 猜調(diào) 這是云南兒童游戲時唱的對歌 內(nèi)容生動 形式活潑 富有濃郁的生活氣息和詼諧的 情趣 對歌曲由一個具有呼喚性的音調(diào) 小乖乖 開始 引出一連串排比式問句 什么 長 長上天 連珠炮似地向?qū)Ψ教岢鲆贿B串的問題 全曲從最高的 音開始 一 直到最低音 結(jié)束 速度加快 個小節(jié)一氣呵成 幾乎讓人沒有喘息的機(jī)會和思考的 余地 答句同樣顯示出思路的敏捷 語言的準(zhǔn)確和豐富的生活知識 4 分句學(xué)唱 1 難點突破 歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜 前十六分音符 后十六分音符都在 一句 3 小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn) 有一定難度 先給予突破 先慢速度學(xué)唱曲調(diào) 當(dāng)曲調(diào)唱熟 后 再把歌詞唱好 注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確 2 單獨 學(xué)唱第一樂段前 8 小節(jié)與后 4 小節(jié)的曲調(diào) 學(xué)唱時注意樂句的完整性 這三 個樂句 學(xué)生在教師指導(dǎo)下 用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞 然后完整地唱第一樂段的歌 曲 3 第二樂段 聽唱法學(xué)唱 以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān) 5 歌曲處理 1 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號的地方 要唱得短促 輕快 以表達(dá)主人翁歡快 的心情 2 樂段處理 第一樂段是繪景 第二樂段是抒情 兩段要有對比 3 在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具 讓學(xué)生分組討論 設(shè)計表演唱 然后在全班展示 以鍛煉 學(xué)生的表演能力 6 猜調(diào) 是一首一問一答的對歌 這種形式在民歌中很常見 7 聆聽 猜調(diào) 設(shè)問 你能否聽出歌中問什么 答什么 8 再聽 猜調(diào) 設(shè)問 歌曲的演唱形式 歌曲的速度有什么變化 9 復(fù)聽 猜調(diào) 10 分析小結(jié) 這首民歌的問句一氣呵成 幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地 回 答時 機(jī)靈 敏捷 對答如流 顯示出回答者的智力和思路的清晰 11 提出要求 課后請大家收集謎語 可以到圖書館去找 也可以自己編 我們下節(jié)課 交流 12 音樂知識 反復(fù)跳躍記號 反復(fù)記號的一種形式 反復(fù)記號有許多形式 當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時 而在最后結(jié)尾處 略有不同 往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié) 這就是反復(fù)跳躍記號 這一音樂知識 在學(xué)唱 一支短笛輕輕吹 時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐 還可以通過本練習(xí) 用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識 13 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 一只短笛輕輕吹 猜調(diào) 教 學(xué) 反 思 新泰市第一實驗小學(xué) 王釗 課題 第二課時 木偶的步態(tài)舞 新授欣賞課 教學(xué)目標(biāo) 1 為 木偶的步態(tài)舞 即興編創(chuàng)表演 體驗其童趣 2 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動 教學(xué)重點 通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力 教學(xué)難點 節(jié)奏問答創(chuàng)編 教學(xué)方法 欣賞法 分段欣賞分析法 教師引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 形象導(dǎo)入 1 設(shè)問 同學(xué)們知道木偶嗎 木偶有什么特點 誰能模仿木偶的動作 當(dāng)學(xué)生自由即興模仿 教師可輕聲地播放 木偶的步態(tài)舞 作為背景音樂襯托 當(dāng)有 的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時 教師應(yīng)及時給予表揚 2 設(shè)問 誰能用語言來描述一下木偶的形象 活潑 可愛 滑稽 動作機(jī)械 教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生 表揚他們觀察很細(xì)致 總結(jié)很得當(dāng) 2 聆聽 木偶的步態(tài)舞 1 揭示課題 標(biāo)題名稱 2 欣賞第一部分音樂 要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下 可以在座位上邊聽音樂邊做 無聲的動作及臉部的表情 3 再次聽第一部分時 學(xué)生可離開座位 走合拍的步子 及做身體動作 還應(yīng)保持安 靜 能邊聽邊即興表演 互相不必語言交流 教師也同時加入學(xué)生的行列 有條件的 教室 學(xué)生最好脫鞋在地板上走動 教師也一樣 這樣能保證安靜 聽清音樂 4 聆聽第二部分音樂 要求合著音樂的節(jié)拍走路 5 設(shè)問 第一部分與第二部分在速度上有什么變化 表現(xiàn)了木偶的怎樣形象 3 完整地聆聽 木偶步態(tài)舞 要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作 把 第一 二 三部分的動作有變化地進(jìn)行表演 看誰做得最好 尤其是 步態(tài) 要做得與音 樂相吻合 木偶步態(tài)舞 法國作曲家德彪西于 1910 年為其愛女寫了題名為 孩子們的角落 也譯作 兒童樂園 的鋼琴曲集 包含六首小曲 木偶的步態(tài)舞 是曲集中的 最后一首 曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符 這是美洲黑人糕餅舞音樂的常 用節(jié)奏 因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例 4 小結(jié) 音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣 5 編創(chuàng)活動 節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力 是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動 沒有太多的制約 原則上長度相同即可 但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù) 節(jié)奏問答包含諸多音的要素 如力度 速度 以及疏密度等 而問答相當(dāng)靈活 可 以強(qiáng)對強(qiáng) 也可以強(qiáng)問弱答 弱問強(qiáng)答 開始可以師問生答 或生問師答 在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答 時間上也較 寬松 按課堂情況而定 但不宜做得時間太長 視學(xué)生興趣而定 宜每課做些活動 細(xì)水長流 6 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 木偶的步態(tài)舞 木偶 活潑 可愛 動作機(jī)械 教 學(xué) 反 思 新泰市第一實驗小學(xué)王釗 課題 第三課時 搖船調(diào) 新授唱歌課 教學(xué)目標(biāo) 1 表演 搖船調(diào) 感悟謎語的樂趣 課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流 2 猜謎活動交流 教學(xué)重點 感悟謎語的樂趣 教學(xué)難點 理解歌曲的思想內(nèi)容 學(xué)會有情感 富表演力的演唱歌曲 教學(xué)方法 欣賞法 自學(xué)模唱法 教師范唱法 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 由 猜調(diào) 導(dǎo)入 一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了 猜調(diào) 今天我們再唱一首這 樣的一問一答歌曲 2 聆聽 錄音 范唱 要求 能聽出問什么 怎樣回答 3 再聽范唱 要求 能感悟到 搖船 的感覺嗎 如當(dāng)你有感覺時 請用搖船的動作為歌 曲伴隨律動 4 用投影或幻燈打出歌譜 也可抄成歌片 讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜 反 應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼 5 在教師的鋼琴伴奏下 分男女聲 或小組 試唱歌曲 教師從中獲取反饋 糾正個 別樂句的錯誤 如第 小節(jié)的一字多音 附點節(jié)奏等 6 各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演 7 各組排列成船形 四組 條船 教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏 不帶旋律 曲譜 見課本 全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演 即興 教師到哪 一組中間 該組就邊唱邊表演 各組唱一段歌詞即間 答 問答 師生評價 歌曲 搖船調(diào) 這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲 歌曲采用了問答對歌的形式 采用 拍 五聲宮調(diào)式 音域在九度以內(nèi) 旋律流暢 優(yōu)美 全曲共有六個樂句 每句為兩小節(jié) 歌曲一開始的四個問句采用了第一 二兩樂句的旋律完全重復(fù) 僅在 末尾加以變化 十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑 歡樂的情景 緊接著歌 曲又加入了 小節(jié)的襯詞和 小節(jié)重復(fù)句 更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格 節(jié)奏明快 緊湊 體現(xiàn)了客家兒童爽朗 活潑的性格特征 8 學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏 1 找到 音及 并順次找到 1235 四個音 2 學(xué)奏伴奏譜 小節(jié) 3 在教師彈奏鋼琴的旋律下 學(xué)生吹伴奏 4 學(xué)習(xí)最后 小節(jié)口風(fēng)琴伴奏 9 兩組為一歌隊 一問一答 表演 伴奏 均由隊員自己承擔(dān) 10 評價小結(jié) 11 猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流 修改收集到的謎語 為 搖船調(diào) 編創(chuàng)新的歌詞 演唱創(chuàng)作新的歌詞的 搖船調(diào) 并進(jìn)行表演 單元小結(jié) 音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣 樂趣 12 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 搖船調(diào) 猜 創(chuàng)編歌詞 教 學(xué) 反 思 新泰市第一實驗小學(xué)王釗 課 題 第四課音樂會 教學(xué)目標(biāo) 1 聆聽 苗嶺的早晨 等四首不同風(fēng)格的樂曲 猶如參加一場音樂會活動 感受不同 的音樂作品情緒 給我們一次美的享受 并在這場 音樂會 中能聽辨各種獨奏樂器的音 色 如小號 口笛 2 聽辨樂器 選擇曲名與畫面的練習(xí) 重 難點 教學(xué)重難點 熟悉樂器的音色及種類 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 聽覺直接導(dǎo)入 1 播放 游擊隊歌 與 苗嶺的早晨 的第一句音響 2 設(shè)問 你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的 2 揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱 游擊隊歌 口哨 苗嶺的早晨 口笛 3 聆聽 游擊隊歌 1 可將該歌譜用投影儀顯示出來 讓學(xué)生邊聽口哨吹奏 邊看歌譜 以加強(qiáng)對作品的 理解 2 教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀 3 復(fù)聽時 可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4 聆聽 苗嶺的早晨 1 設(shè)問 聽了這首作品你想像一下 苗寨早晨的美麗情景 并把它描述出來 2 教師簡單介紹口笛樂器 5 聽辨樂器 選擇曲名與畫面的練習(xí) 這一聽辨活動 主要是將曲名 音色 畫面形象連為一體 即 將聽覺 視覺 人 文聯(lián)系在一起 以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力 6 歐洲文化中音樂 舞蹈具有重要地位 在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂 舞蹈傳承 這 些音樂 舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦 按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替 如圓舞曲 波爾卡等 本課中的 匈牙利舞曲 第五號 具有匈牙利吉普賽舞蹈以 及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點與風(fēng)格 而 那不勒斯舞曲 是意大利南方那 不勒斯舞蹈的音樂 7 欣賞 那不勒斯舞曲 小號獨奏 1 初聽 那不勒斯舞曲 要求 該樂曲的情緒是怎樣的 2 復(fù)聽 那不勒斯舞曲 要求 速度的變化與情緒之間的關(guān)系 主奏樂器是什么樂 器 吹 拉 彈 屬哪一類 8 欣賞 匈牙利舞曲 第五號 1 初聽樂曲 要求 該樂曲的主奏樂器是屬哪一類 介紹三角琴 三角琴是東歐俄 羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器 以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器 2 復(fù)聽樂曲 樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次 樂曲可分為幾段 速度有沒有變代 每段的 情緒有什么不一樣 9 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 游擊隊歌 口哨 苗嶺的早晨 口笛 教學(xué)反思 課 題 嘹亮歌聲 教學(xué)目標(biāo) 1 在演唱 嘹亮歌聲 中 實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒 重 難點 教學(xué)重難點 掌握輪唱的基本演唱形式 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 演唱形式導(dǎo)入 輪唱 2 聆聽輪唱 嘹亮歌聲 要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行 3 看歌譜再聽一遍 請大家看圖形譜 兩個人的瞼部 二次進(jìn)入線條是一樣的 4 學(xué)唱第一聲部 教師范唱第一聲部曲調(diào) 1 設(shè)問 大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn) 曲調(diào)有一個什么規(guī)律 每隔幾小節(jié)的第一拍有一 個什么休止符 2 每 個小節(jié)為一句 共四句 3 分組接唱第一聲部 相互糾正 教師指導(dǎo) 4 交換樂句 再次接唱 5 完整地唱好第一聲部 5 學(xué)唱輪唱 1 全班分為兩部分 唱第一聲部 唱第二聲部 先學(xué)唱第二部最后一句 2 在教師指揮下 唱二聲部輪唱 注意進(jìn)入要準(zhǔn)確 最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn) 輪唱時 兩個聲部都要注意相互傾聽 相互照顧 各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部 這 是唱好二聲部的關(guān)鍵 也包括輪唱 3 填入歌詞 要唱得自豪 聲音要明朗 悠揚 切忌喊叫 6 活動與練習(xí) 一 教師先范唱內(nèi)蒙古民歌 設(shè)問 這支歌的歌名 是哪一學(xué)期唱的歌 全班學(xué)生齊唱 設(shè)問 這支歌能否唱輪唱 怎樣唱輪唱 最后結(jié)束怎么辦 分組討論 常見的可以有這樣兩種 1 隔兩小節(jié)進(jìn)入 2 隔一小節(jié)進(jìn)入 結(jié)束句 可以不一起結(jié)束 即第一聲部先結(jié)束 第二聲部晚結(jié)束 也可以同時結(jié)束 例如隔二 拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為 還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造 7 分組展示 點評 表揚有創(chuàng)新的小組 8 教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思 作者 新泰市龍廷鎮(zhèn)尚莊聯(lián)小 王 永 課 題 我是小音樂家 教學(xué)目標(biāo) 1 在演唱 我是小音樂家 中 進(jìn)行編創(chuàng)活動 體驗做小音樂家的情趣 2 掌握八分休止符的時值 并能在讀譜實踐中運用 重 難點 學(xué)習(xí)演唱 我是小音樂家 并掌握八分休止符的時值 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 1 說說自己的理想 2 聽聽美國的孩子他們想干什么 聆聽歌曲錄音 3 設(shè)問 在歌曲中唱些什么內(nèi)容 是哪幾個國家 哪幾個城市 他們各演奏什么樂器 怎樣演奏 4 討論上述問題 英國 倫敦 法國 柏林 法國 巴黎 吉他 彈奏 提琴 拉奏 法國 號 吹奏 5 再聽歌曲 仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律 每句的開始都是第二 拍的后半拍起唱 這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出 教師可通過范唱曲調(diào) 邊唱曲調(diào)邊 打拍子 尤其在弱起時擊拍更突出 以引起學(xué)生注意與思考 教師適時用動作 獨唱 進(jìn)行暗示及語言點撥 6 教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏 唱好第一 二句曲調(diào) 注意樂句的完 整性 7 學(xué)唱第三樂句時 穿插講八分休止符 學(xué)生已掌握十六分符的時值 只要點撥適時 加上點譜法的動作 學(xué)生是能理解的 8 完整地唱好全曲后 填上歌詞 9 以第一人稱的角色投入即興表演唱 10 自編歌詞 如住在無錫拉起二胡 住在昆明吹起蘆笙 住在上海吹起笛子 各地 學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?加上后面的象聲詞即可 還可以打開思路 完全自編 我是小音樂家 11 音樂知識 八分休止符 八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入 這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值 同時也掌握 八分休止符 0 5 結(jié)合本課 我是小音樂家 教學(xué)中穿插進(jìn)行 八分休止符在后半拍是比較容易的 只要前半拍的音符唱得短些即可 但八分休止 符在前半拍這樣往往是后半拍起唱 這就有一定難度 教師可通過拍擊 點譜 動作 啟發(fā)學(xué)生 在實踐中掌握這一節(jié)奏 本課的 活動與練習(xí) 二 就是配合這一樂理知識的實踐活動 要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí) 通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解 12 活動與練習(xí) 二 唱熟曲調(diào) 分別用 X0 X0 或 0X 0X 節(jié)奏改編 再唱與 奏 13 教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思 讓同學(xué)們通過合作交流 增大了信息量 讓他們的求知欲得到了充分的滿足 使同學(xué) 們通過這堂音樂綜合課 走近了外國音樂 作者 新泰市龍廷鎮(zhèn)尚莊聯(lián)小 王 永 第五課 第五課 牧童之歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 表演 剪羊毛 和聆聽 牧童短笛 2 這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象 讓我們懂得音樂能成功地塑造 多姿多彩的各種形象 并從音樂中獲得感受與體驗 教學(xué)重點 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象 教學(xué)難點 通過學(xué)習(xí)歌曲 進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí) 附點 節(jié)奏及四分休止符的音樂知識 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 導(dǎo)入 1 牧童騎在牛背上吹著笛子 這是一幅多么淡雅的水墨畫 這一情景你能想像嗎 音 樂如何去表現(xiàn)這一情景 了有利的鋪墊二 音樂小練習(xí) 1 聽辯旋律 分辨附點節(jié)奏特點 1 教師播放兩段多媒體 畫面走出來一位小男孩 又跑來一匹大馬 點擊柵欄 屏 幕出現(xiàn)兩條旋律 略 啟發(fā)提問 請同學(xué)們仔細(xì)聽 那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的 哪一條是表現(xiàn)大馬 跑過來的 2 教師分別彈奏兩條旋律 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨 討論后回答 學(xué)生答 第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的 第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的 進(jìn)一步討論 第二條旋律采用的是附點節(jié)奏 給人以歡樂的跳躍感 3 帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律 二 節(jié)奏練習(xí) 拍擊并掌握附點節(jié)奏 1 出示節(jié)奏 略 啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方 2 學(xué)生討論并拍擊練習(xí) 3 啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍 拍肩 攤手 捻指 4 指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律 以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí) 拍擊節(jié)奏 豎笛吹奏 模唱旋律 捻指 教學(xué)思路 教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合 幫助學(xué)生解決本課的難重點 附點 節(jié)奏 避免了枯燥的技能練習(xí) 又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點 促使學(xué)生在聽中 做 在做中聽 為學(xué)唱歌曲做鋪墊 三 講授新課 1 播放畫面 聽歌曲錄音 引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒 2 再聽一遍 設(shè)問 你能從音樂中體驗這一情景嗎 聽完后說說你的想像與感受 3 師生討論對第一樂段的感受 4 揭題 牧童短笛 對照圖形譜哼唱 1 5 聆聽第二樂段 設(shè)問 這段音樂描繪牧童在干什么 在速度上 節(jié)奏上與第一樂段 相比有什么變化 是什么樂器演奏的 6 師生討論第二樂段提出的兩個問題 7 完整地聽全曲 設(shè)問 全曲分幾段 為什么 有沒有相同或基本相同的樂段 8 再 次完整地聽全曲 根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演 動作是無聲 的 一定要保持教室的安靜 使大家能邊欣賞邊表演 9 完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè) 10 簡單介紹作曲家賀綠汀 11 板書澳大利亞牧場的畫面 如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳 也可讓學(xué)生 從課本的插圖中去感悟 12 邊看畫面邊聽范唱 設(shè)問 歌曲唱些什么內(nèi)容 這一群牧場上的男女老少在干什么 13 再連續(xù)聽兩遍 請大家邊聽邊看歌譜 在聽完兩遍后 測試一下 誰的記憶最好 哪一位能唱出歌曲中的哪幾句 比誰唱出句子多而準(zhǔn)確 14 在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌 學(xué)生的反饋可以是歌 也可以是曲 凡是唱歌的 再請學(xué)生補曲 是曲者 請學(xué)生補歌 15 再聆聽一遍范唱 他們的情緒怎樣 從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度 什么情 緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情 16 完整地有感情地唱全歌 17 把歌中的節(jié)奏改為唱一唱 比較一下感覺如何 為什么 18 再完整地更有感情的唱好歌曲 19 分組討論 為第二部分 2 選擇合適的打擊樂器并編配伴奏 打擊樂的選擇權(quán)給學(xué) 生自己 要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性 20 各組展示表演并進(jìn)行點評 集體表演 教師點評 四 課堂達(dá)標(biāo) 五 教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思 第五課 三年級第六冊第五課 牧童之歌 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱 小小羊兒要回家 表演 小小羊兒要回家 剪羊毛 2 掌握全音符的時值及延長記號 教學(xué)重點 掌握全音符的時值及延長記號 教學(xué)難點 在學(xué)唱 小小羊兒要回家 中掌握全音符的時值及延長記號 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 歌名導(dǎo)入 1 設(shè)問 誰能來解釋一下歌名 小小羊兒為什么要回家 它們的家是怎樣的家 2 聆聽范唱二遍 要求能感受歌曲的內(nèi)容 速度與情緒 二 學(xué)唱曲調(diào) 1 聽一遍曲調(diào)的范唱 要求 邊聽邊看譜 是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符 2 簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符 3 新授全音符 如果四分音符唱一拍 那么全音符就唱四拍 4 學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱 找出出現(xiàn)幾次 5 跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱 教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤 6 完整地唱全曲 三 學(xué)唱歌曲與處理 1 跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn) 糾正錯誤處 2 復(fù)習(xí) 剪羊毛 3 師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處 相同點 題材相同 描述牧場 牧羊的內(nèi)容 不同處 地區(qū)風(fēng)格不同 中國山區(qū)與 澳大利亞牧場 情景不同 黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面 速度 情緒不同 中 速 抒情與稍快 活潑 4 從對比分析中唱好 小小羊兒要回家 5 講解延長記號 結(jié)合歌曲的意境 講述在本歌中的作用 還可讓學(xué)生想像最后的 嘿 和延長是怎樣的情景 6 創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器 宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法 并進(jìn) 行分別試唱試奏 尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動 給予鼓勵 四 表演實踐 以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加 可以選擇 小小羊兒要回家 也可選 擇 剪羊毛 曲目 隊伍確定后 進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?然后展示表演成果 這一 環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性 教師積極配合 做好服務(wù) 如道具 伴奏等 學(xué)生要什么 盡量服務(wù)好 但不是去 發(fā)號施令 指責(zé) 6 集體表演 教師學(xué)生互評 五 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 小小羊兒要回家 教學(xué)反思 石萊 高英德 第三課 第六課 愛祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 聆聽 我們走進(jìn)十月的陽光 愛國主義題材音樂作品的感染下 進(jìn)一步激發(fā)我們的 愛國熱情 2 學(xué)唱 一個媽媽的女兒 教學(xué)重點 通過聆聽和演唱歌曲 激發(fā)學(xué)生的愛國激情 教學(xué)難點 1 歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜 XX X 12 6 5 23 2 35 等 2 歌曲音域較廣 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 組織教學(xué) 課前做好歌片 小黑板上抄歌曲 電子琴 錄音機(jī) 光盤 電視機(jī)等 把單旋律歌片向 學(xué)生展示 1 設(shè)問 為什么人們把十月稱為金秋 氣候 季節(jié) 節(jié)日 2 欣賞 我們走進(jìn)十月的陽光 回答問題 歌曲的內(nèi)容是什么 表達(dá)了什么主題思想 演唱的形式 3 出示歌詞 再次欣賞 邊看譜邊欣賞 研究的問題 歌曲由幾部分組成 為什么 4 分段深入欣賞 1 邊看教材的圖形譜 1 邊聽第一部分音樂 談?wù)勀銓@部分音樂的感受 2 邊看教材的圖形譜 2 邊聽第二部分 談?wù)勁c第一部分的對比 風(fēng) 雨 的含義 3 聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜 談?wù)勥@一部分的形象并與第一 二部分比較 5 細(xì)致地聆聽全歌曲 研究的問題 1 歌曲給你什么感受與啟示 2 對 我們走進(jìn)明天的洪流 這句詞你怎樣理解 6 各人根據(jù)三段音樂 設(shè)計三種動作 邊聆聽音樂邊表演 以表示對歌曲的理解 二 學(xué)唱歌曲 1 初次聆聽歌曲 一個媽媽的女兒 的范唱錄音 感受歌曲情緒并說出 如 歡快 親切 深情等 教師給以肯定和鼓勵 2 再次聆聽歌曲 找出歌曲中的典型節(jié)奏 XXX XX 全體同學(xué)一起拍打節(jié)奏 3 第三次播放歌曲 把剛剛練習(xí)的節(jié)奏用到歌曲中去 生可拍打凳子或用手 師 用鈴鼓進(jìn)行伴奏 4 師生一起找出歌曲中旋律基本相同 節(jié)奏完全相同的樂句 第一句和第二句 老師哼唱第一句 并在黑板上畫出第一句的旋律線 讓同學(xué)們看看象什么 連綿不 絕的山峰 歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像 5 讓學(xué)生邊唱邊畫出旋律線 6 從太陽和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來越大 要求學(xué)生唱出漸強(qiáng) 漸弱的感覺 7 老師彈奏鋼琴 要求學(xué)生用 U 唱出歌曲旋律 8 找出曲譜中的裝飾音 如上波音記號 前倚音 老師進(jìn)行示范演唱加裝飾音和 不加裝飾音的區(qū)別 要求學(xué)生說出加上裝飾音后演唱的感覺 9 加上裝飾音 跟伴奏 學(xué)生有感情地演唱歌曲 10 聽音樂生自由表演 三 教學(xué)小結(jié) 板 書 設(shè) 計 一個媽媽的女兒 我們走進(jìn)十月的陽光 教學(xué)反思 石萊 高英德 第三課 第六課 愛祖國 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 聆聽 紅旗頌 感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒 教學(xué)重點 1 通過聆聽歌曲 學(xué)會分析曲調(diào)情緒 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想 增強(qiáng)對作品的理解和感受 能區(qū)別相同主題 不同體裁的表演風(fēng)格特點 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 多媒體 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一 導(dǎo)入新課 課前播放 五星紅旗 李媛媛演唱 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景 教師范唱兒歌 國旗 國旗 真美麗 初步引起共鳴 二 講授新課 1 聆聽 紅旗頌 2 熟悉 哼唱 紅旗 主題 1 聽賞第一部分 紅旗 主題旋律的片段 2 出示主題曲調(diào)的歌譜 教師在鋼琴上彈奏 并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào) 3 欣賞第一部分 設(shè)問 1 樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎 是取材于哪一首歌曲的音調(diào) 國歌 2 紅旗 主題給你什么感受 從紅旗標(biāo)題出發(fā) 你想到什么 聽后討論以上兩個問題 如有必要還可以聽一次 4 欣賞第二部分 設(shè)問 這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào) 與第一部分的主題音調(diào)相比較 相同與不同之處在哪里 這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點 要細(xì)致引導(dǎo)點撥 讓學(xué)生從音樂中獲得體驗 5 重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒 1 要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講 還要唱 唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn) 第一部分抒 情歌唱性 第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格 速度也加快了 教師要適時加以點撥 啟發(fā) 2 分析兩部分不同的情緒表現(xiàn) 發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較 3 有必要的適度播放第一 第二部分的 紅旗 主題進(jìn)行對比 加深學(xué)生的感受 6 完整地聆聽全曲 通過以上兩部分的分析 對比 要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望 并提出聆聽的要求 1 要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境