蘇教版專(zhuān)用2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一學(xué)月考試試卷B卷.docVIP

蘇教版專(zhuān)用2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一學(xué)月考試試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中加線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 潮汐(xi) 褶皺(zh) 軒榭(xi)B . 乳腺(xin) 丘壑(h) 勻稱(chēng)(chn)C . 胚胎(pi) 脊椎(j) 斟酌(zhu6)D . 孕育(yn) 歸咎(ji) 芳菲(fi)2. （2分）選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A . 抖摟抖摟精神B . 一年之季在于春C . 跟清風(fēng)流水應(yīng)和著D . 山朗潤(rùn)起來(lái)了3. （2分）下列語(yǔ)句中加下劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。B . 楊麗萍在她的舞蹈表演中，總是使出渾身解數(shù) ， 用靈活優(yōu)美的舞姿去表現(xiàn)和詮釋中國(guó)民族舞蹈的魅力與內(nèi)涵。C . 三年的初中生活，我們班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家相互關(guān)心和幫助，相敬如賓 ， 友好相處，留下了許多美好的記憶。D . 在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎立起來(lái)。4. （2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。A . 從這本書(shū)里，使我學(xué)到了很多關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧。B . 要不是老師及時(shí)提醒了我，否則我準(zhǔn)會(huì)耽誤了演講比賽。C . 水滸中塑造的人物大都形象鮮明，給人留下了深刻印象。D . 校長(zhǎng)經(jīng)常指導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5. （2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）要說(shuō)梅，我最偏愛(ài)的是白梅，它冷艷潔白，一塵不染，清香濃郁。白得超凡脫俗；白得素雅純凈；白得如冰似雪。_。但寫(xiě)梅寫(xiě)得最絕的還是林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。王冕也在白梅中寫(xiě)道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！彼脑~中不見(jiàn)一個(gè)梅字，卻把梅的影子和暗香寫(xiě)得入木三分，寫(xiě)得俏麗可人，使人引起無(wú)數(shù)的聯(lián)想。盧梅坡曾在雪梅中寫(xiě)道：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！盇 . B . C . D . 6. （2分）下列文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是（ ）A . 望岳-杜甫-唐代-宛陵集B . 大道之行也-禮記-春秋-孔子C . 核舟記-張潮-明代-虞初新志D . 愛(ài)蓮說(shuō)-周敦頤-北宋-周元公集二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共55分)7. （15分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。我父親突然劃線不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)：“哪個(gè)于勒？”父親說(shuō)：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩?！蔽夷赣H也怕起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”可是父親還是放不下心，他說(shuō)：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。”母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒。母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?？梢嗉有⌒模瑒e叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話，一面恭維，一面打聽(tīng)有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來(lái)談到我們搭乘的這只“特快號(hào)”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說(shuō)：“您船上有一個(gè)賣(mài)牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎？”船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓 ， 去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X(qián)。他叫于勒姓達(dá)爾芒司，-也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊！??！原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了！謝謝您，船長(zhǎng)?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)?！彼陂L(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！备赣H突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”他答道：“兩法郎五十生丁?！蔽野盐宸ɡ傻你y幣給了他，他找了錢(qián)。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的?！蔽艺f(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . “母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦?！薄岸哙隆睂?xiě)出恐懼心理，克拉麗絲十分害怕于勒又要回來(lái)“吃”他們了，后果不堪設(shè)想。B . 菲利普為了不被船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的用意，更害怕船長(zhǎng)知道他和于勒的關(guān)系，只得東拉兩扯；文章這樣寫(xiě)主要是要寫(xiě)出他的穩(wěn)重，表現(xiàn)他說(shuō)話有技巧。C . 于勒有“一只滿是皺痕的水手的手”“一張又老又窮苦的臉”，滿臉愁容，狼狽不堪；我們可以推知，于勒沒(méi)有回家找菲利普夫婦，是因?yàn)樗指F了，不愿給菲利普夫婦增加麻煩。D . 上文從“我”這個(gè)小孩子的觀察角度描寫(xiě)于勒，從一個(gè)小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強(qiáng)作品的真實(shí)感。（2）文中第12，第25段劃線的“他們”“咱們”“我們”分別指代哪些人？“他們”指_；“咱們”指_；“我們”指_。（3）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。船長(zhǎng)為什么說(shuō)于勒是個(gè)法國(guó)老“流氓”？“母親”罵于勒是“流氓”， 反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（4）選文第24段加橫線的內(nèi)容屬于小說(shuō)的什么描寫(xiě)？描寫(xiě)有何作用？ 8. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題尋找發(fā)掘腦的潛能（美）達(dá)羅A特雷費(fèi)特獲得性學(xué)者綜合征，患者是老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，患病后突然表現(xiàn)出接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。上世紀(jì)80 年代中期之前，我一直以為這是一種先天性疾病，但參加克萊蒙斯的個(gè)人雕塑展，看法開(kāi)始發(fā)生改變。嬰兒時(shí)期的他聰明伶俐，3歲時(shí)一次意外摔倒腦部受損，其認(rèn)知發(fā)展驟然減緩，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重障礙。此后他卻擁有了一項(xiàng)非凡的技能，能夠用手邊任何材料進(jìn)行雕塑，可以照著雜志上馬的照片，在半小時(shí)內(nèi)塑造出一件惟妙惟肖的復(fù)制品。興趣令我開(kāi)始在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中查找這方面的報(bào)道。到2010 年，我收集記錄了全世界319起知名的“天才”案例，其中有32例是屬于后天獲得的。神經(jīng)學(xué)家米勒的研究工作也在我的收集之列。1996年，米勒開(kāi)始研究最早的12個(gè)病例。這些病例均患有一種名為額顳葉癡呆（FTD）的退行性疾病，患者都是老年人，在認(rèn)知、語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，但同時(shí)平生第一次展露出了超凡的音樂(lè)或藝術(shù)才華。從米勒的研究看，F(xiàn)TD 患者的受損腦區(qū)通常是大腦左前顳葉及眶額皮層，受損后導(dǎo)致患者出現(xiàn)一些病態(tài)的異常行為或認(rèn)知、語(yǔ)言上的缺陷。正常情況下，上述兩個(gè)區(qū)域會(huì)抑制位于大腦后部、負(fù)責(zé)處理眼部信號(hào)的視覺(jué)系統(tǒng)的神經(jīng)活動(dòng)?；颊咦笄帮D葉和眶額皮層可能無(wú)法發(fā)出抑制性信號(hào)，從而讓個(gè)體獲得了全新的藝術(shù)敏感性。于是大腦就能以一種全新的方式來(lái)處理視覺(jué)和聲音，患者的藝術(shù)敏感性或其他創(chuàng)造力便釋放出來(lái)。大量研究表明，因意外造成腦損傷患者表現(xiàn)出特殊才能，可能緣于大腦某些區(qū)域活動(dòng)減弱和某些區(qū)域的活動(dòng)增強(qiáng)。這涉及大腦損傷之后（以左腦受損最為常見(jiàn)，類(lèi)似于米勒收集的 FTD 病例）的一系列事件，我稱(chēng)之為“3R 過(guò)程”。該過(guò)程始于“募集”，這個(gè)步驟主要發(fā)生在大腦皮層仍舊完好的區(qū)域，比如右腦，這里的大腦活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)；接著就是“重連”，也就是大腦會(huì)在以前沒(méi)有形成神經(jīng)連接的區(qū)域間建立起新的連接；最后就是潛能的“釋放”，因?yàn)樾碌纳窠?jīng)連接會(huì)使某些腦區(qū)的活躍程度升高，以至于一些處于休眠狀態(tài)的能力被釋放出來(lái)。至此，關(guān)于獲得性學(xué)者綜合征，無(wú)論對(duì)于 FTD 患者還是意外腦損傷的人，我的看法已經(jīng)發(fā)生了根本改變：這并不是一種先天性疾病，而是后天獲得的。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)就可以得出一個(gè)判斷，并進(jìn)一步產(chǎn)生新的結(jié)論：可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。很顯然，問(wèn)題的關(guān)鍵是能在無(wú)需患病或遭受腦損傷的情況下，釋放人體內(nèi)被封印的才華。研究人員讓自愿者完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的九點(diǎn)謎題。要求將三點(diǎn)一排，總共三排的點(diǎn)用四條直線連起來(lái)，途中不能抬筆或有折返線。一開(kāi)始，29 名自愿者沒(méi)人能夠完成這項(xiàng)任務(wù)。對(duì)他們進(jìn)行“假”刺激（僅安放電極但沒(méi)有釋放電流）后，仍然束手無(wú)策。釋放電流后，約有40%的自愿者，成功完成了這項(xiàng)任務(wù)。他們似乎一下子就知道了他們以前不知道或者沒(méi)學(xué)過(guò)的事情。這便是經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)，它通過(guò)產(chǎn)生一種極化電流，減弱左腦與感觀輸入、記憶、語(yǔ)言以及其他腦功能相關(guān)的部分腦區(qū)的活動(dòng)，同時(shí)增加右腦（主要是右前顳葉）的活動(dòng)。無(wú)論哪種類(lèi)型，對(duì)于獲得性學(xué)者綜合征患者表現(xiàn)出特殊才能，一個(gè)合理的解釋是，這些才能和知識(shí)肯定是以某種方式通過(guò)遺傳而來(lái)的。在生命之初，我們并非一張白紙，大腦可能便預(yù)裝了一套“系統(tǒng)”，幫助我們處理眼睛看到的東西，或是理解音樂(lè)、藝術(shù)或數(shù)學(xué)方面的“內(nèi)在規(guī)律”。只是，“天才”比一般人更“擅于”開(kāi)發(fā)和利用那些與生俱來(lái)的才能。讓目前還不是“天才”的人釋放創(chuàng)造潛力的可行性途徑有哪些，如何掌握一系列大腦神經(jīng)運(yùn)作的生理機(jī)制，便成為關(guān)鍵。要重塑大腦并發(fā)揮人的潛能，冥想是一條可行的途徑；刻苦練習(xí)亦可獲得某項(xiàng)高超的技能；之外就是科學(xué)技術(shù)的參與。我們需要掌握當(dāng)某些大腦回路的功能受到激發(fā)或抑制時(shí)，神經(jīng)元會(huì)建立怎樣的連接，進(jìn)而“破譯”大腦活動(dòng)與突然顯現(xiàn)的才能之間的關(guān)系。同時(shí)，需要在患者活動(dòng)甚至進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)能夠?qū)ζ浯竽X狀況進(jìn)行觀測(cè)。與此有關(guān)的實(shí)驗(yàn)正在加緊進(jìn)行中?？梢灶A(yù)期，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們每個(gè)人那卓越的創(chuàng)造性和特殊的本領(lǐng)就會(huì)被輕松發(fā)掘出來(lái)，每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的“天才”夢(mèng)想。（1）依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“獲得性學(xué)者綜合征”。（2）第段均說(shuō)明患者生理變化機(jī)制，你認(rèn)為能否去掉其中的一段？為什么？（3）結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)明第段畫(huà)線句這一結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。（4）舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。9. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題社戲我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音 ， 在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文大意。（2）文中有哪幾句寫(xiě)航船速度之快？請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線上（3）“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_（4）這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫(huà)面，請(qǐng)給這幅畫(huà)起個(gè)名稱(chēng)_。（5）第一段畫(huà)橫線的句子“夾著潺潺的船頭激水的聲音”應(yīng)怎樣改才更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣？（6）這幾段從多個(gè)感覺(jué)角度來(lái)進(jìn)行描繪，請(qǐng)各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)概括，如：嗅覺(jué)清香。視覺(jué)_，聽(tīng)覺(jué)_，觸覺(jué)_。三、 文言文閱讀 (共1題；共17分)10. （17分）閱讀下面文言文，完成小題。 潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相望。自度無(wú)所得食，曰：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂?！奔榷佞X人轉(zhuǎn)賣(mài)潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟尾行。問(wèn)之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂見(jiàn)父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見(jiàn)，即具酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸?！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢?。粵r吾母固衰耄 ， 度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸?！咀ⅰ繗悾╦n）：餓死。錢(qián)塘：地名，今杭州。丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。罹（l）：遭受?；沔撼拄せ咧愕呐?，此處作為妻的謙稱(chēng)。衰耄（mo）：年老體衰。（1）下列句子中劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是（ ） A . 引生相見(jiàn) 下車(chē)引之B . 即以母屬兩弟 神情與蘇、黃不屬C . 即具酒炙樂(lè) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋D . 生則毅然謝曰 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰（2）給下列句子斷句（斷四處） 且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。于是日操瓢道乞。（4）潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。 四、 語(yǔ)言表達(dá) (共3題；共20分)11. （10分）翻譯句子（1）故力之用一，而智之用百。.（2）是故天下之用力而不用智者，與自用而不用人者，皆虎之類(lèi)也。12. （4分）根據(jù)語(yǔ)境。仿照畫(huà)線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；_ ， _；_ ， _。13. （6分）仿照畫(huà)線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比?；ㄩ_(kāi)花落，月滿月虧，是一首詩(shī)；云卷云舒，雨疏雨驟，是一闋曲；_ ， _ ， _；_ ， _ ， _；自然界中處處是風(fēng)景。當(dāng)我們駐足一花一草時(shí)，我們就能欣賞到大自然的至善至美，也許會(huì)忘卻塵世間的煩擾。五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分)14. （15分）閱讀下面古詩(shī)完成題目。訴衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫(huà)，紅樹(shù)間疏黃。流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。（1）點(diǎn)名節(jié)日時(shí)令的句子是：_。（2）“流水淡，碧天長(zhǎng)”一句中的“淡”“長(zhǎng)”這兩字看似平常，卻很貼切。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中流露了怎樣的情感。六、 默寫(xiě) (共1題；共5分)15. （5分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）水何澹澹，_。（2）遙憐故園菊，_。 （3）學(xué)而不思則罔，_。 （4）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中融情于景，含有飄零之感、離別之恨