語文人教版三年級下冊19.七顆鉆石

19 七顆鉆石七顆鉆石 第二課 執(zhí)教者 林婷婷 第二課 執(zhí)教者 林婷婷 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 建立以讀為主的教學(xué)結(jié)構(gòu) 在讀中理解童話深刻的內(nèi)涵 建立以讀為主的教學(xué)結(jié)構(gòu) 在讀中理解童話深刻的內(nèi)涵 2 2 從水罐一次次變化中 體會愛心的神奇力量 感知童話豐富的想從水罐一次次變化中 體會愛心的神奇力量 感知童話豐富的想 象力 象力 3 3 懂得關(guān)心別人 懂得用愛心對待生活 懂得關(guān)心別人 懂得用愛心對待生活 重點難點重點難點 1 1 從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量 從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量 2 2 體會這個故事中寄寓的美好理想 懂得關(guān)心別人 懂得用愛心對體會這個故事中寄寓的美好理想 懂得關(guān)心別人 懂得用愛心對 待生活 待生活 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 1 1 制作教具 制作教具 2 2 制作多媒體課件 制作多媒體課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 觀看動態(tài)星空 觀看動態(tài)星空 PPTPPT 師 同學(xué)們 請看 看到了美麗神奇的夜空 看到了明亮的北斗七師 同學(xué)們 請看 看到了美麗神奇的夜空 看到了明亮的北斗七 星 大家一定想到了我們今天早上讀過的一篇文章 課文的題目就星 大家一定想到了我們今天早上讀過的一篇文章 課文的題目就 是是 生 七顆鉆石 生 七顆鉆石 PPTPPT 二 二 研讀研讀 思考思考 討論討論 1 1 再讀課文 提出問題 再讀課文 提出問題 師 對了 今天早上我們在讀書中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的師 對了 今天早上我們在讀書中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的 問題 現(xiàn)在 請同學(xué)們打開書 我們再來讀讀課文 看看同學(xué)們有問題 現(xiàn)在 請同學(xué)們打開書 我們再來讀讀課文 看看同學(xué)們有 沒有有新的問題 好 開始自由地讀吧 沒有有新的問題 好 開始自由地讀吧 師 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真 誰有新問題了 引導(dǎo)學(xué)生提問題師 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真 誰有新問題了 引導(dǎo)學(xué)生提問題 解解 決問題 設(shè)想師生對話 例如 決問題 設(shè)想師生對話 例如 生 生 A A 大旱災(zāi)的時候怎么樣 有那么嚴(yán)重嗎 大旱災(zāi)的時候怎么樣 有那么嚴(yán)重嗎 師 哦 看來這位同學(xué)非常關(guān)注課文中提到的那場大旱災(zāi) 是啊 師 哦 看來這位同學(xué)非常關(guān)注課文中提到的那場大旱災(zāi) 是啊 你這問題提的不錯 哪位同學(xué)來說說 你這問題提的不錯 哪位同學(xué)來說說 生 生 B B 為什么木水罐變成了銀水罐呢 為什么木水罐變成了銀水罐呢 師 這位同學(xué)關(guān)注的是水罐的變化 師 這位同學(xué)關(guān)注的是水罐的變化 貼木水罐 為什么木水罐變成 貼木水罐 為什么木水罐變成 了銀水罐呢 貼銀水罐 還有同學(xué)有其他的問題嗎 了銀水罐呢 貼銀水罐 還有同學(xué)有其他的問題嗎 生 生 C C 銀水罐為什么又變成金水罐呢 銀水罐為什么又變成金水罐呢 師 是啊 銀水罐又變成進水罐 師 是啊 銀水罐又變成進水罐 貼進水罐 這是怎么回事呀 還 貼進水罐 這是怎么回事呀 還 有什么問題呢 有什么問題呢 生 生 D D 為什么金水罐里會跳出七顆鉆石呢 為什么金水罐里會跳出七顆鉆石呢 師 金水罐里又跳出了七顆很大的鉆石 師 金水罐里又跳出了七顆很大的鉆石 貼鉆石 還有問題嗎 貼鉆石 還有問題嗎 生 生 E E 為什么金水罐里會涌出一股清澈的水流呢 為什么金水罐里會涌出一股清澈的水流呢 師 對了 太神奇了 師 對了 太神奇了 畫流水 這又是怎么回事呀 看來呀同學(xué)們 畫流水 這又是怎么回事呀 看來呀同學(xué)們 都關(guān)注 畫箭頭 水罐一次又一次神奇的變化 你們提的問題都很都關(guān)注 畫箭頭 水罐一次又一次神奇的變化 你們提的問題都很 有價值 說明你們很會讀書 那這節(jié)課我們就嘗試著通過讀書來解有價值 說明你們很會讀書 那這節(jié)課我們就嘗試著通過讀書來解 決你們提出的問題 那剛才我們的同學(xué)提出的 大旱災(zāi)的時候是怎決你們提出的問題 那剛才我們的同學(xué)提出的 大旱災(zāi)的時候是怎 么樣的 有那么嚴(yán)重嗎 這個問題 我們可以通過讀第幾自然段解么樣的 有那么嚴(yán)重嗎 這個問題 我們可以通過讀第幾自然段解 決呢 決呢 生 第一自然段 生 第一自然段 PPTPPT 師 請同學(xué)們齊讀第一自然段 師 請同學(xué)們齊讀第一自然段 師 好 這就是課文的第一自然段 誰來給大家讀一讀 師 好 這就是課文的第一自然段 誰來給大家讀一讀 師 好 謝謝你 誰感受到了這場旱災(zāi)非常嚴(yán)重 你能講給大家聽師 好 謝謝你 誰感受到了這場旱災(zāi)非常嚴(yán)重 你能講給大家聽 嗎 有請這位同學(xué) 嗎 有請這位同學(xué) 生 生 A A 我從這個自然段中 所有的河流和水井都干涸了 草木叢 我從這個自然段中 所有的河流和水井都干涸了 草木叢 林也都干枯了 許多人和動物都焦渴而死 這些句子中看出大旱災(zāi)林也都干枯了 許多人和動物都焦渴而死 這些句子中看出大旱災(zāi) 非常嚴(yán)重 非常嚴(yán)重 師 可見旱災(zāi)非常嚴(yán)重 有哪位同學(xué)要補充嗎 師 可見旱災(zāi)非常嚴(yán)重 有哪位同學(xué)要補充嗎 生 生 B B 我從 我從 所有的 干涸 干枯 焦渴而死所有的 干涸 干枯 焦渴而死 這些詞中看出大這些詞中看出大 旱災(zāi)非常嚴(yán)重 說明當(dāng)時地球上已經(jīng)沒有水源了 旱災(zāi)非常嚴(yán)重 說明當(dāng)時地球上已經(jīng)沒有水源了 師 這位同學(xué)能抓住了師 這位同學(xué)能抓住了 所有的 干涸 干枯 焦渴而死所有的 干涸 干枯 焦渴而死 這些關(guān)這些關(guān) 鍵詞語 根據(jù)這些詞語我們可以想象當(dāng)時地球上的狀況 植物干枯鍵詞語 根據(jù)這些詞語我們可以想象當(dāng)時地球上的狀況 植物干枯 了 人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險 多么可怕的大旱災(zāi)啊 了 人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險 多么可怕的大旱災(zāi)啊 同學(xué)們 你們看同學(xué)們 你們看 PPTPPT 這就是大旱災(zāi)當(dāng)中干裂的土地 你們剛才體會這就是大旱災(zāi)當(dāng)中干裂的土地 你們剛才體會 的特別好 通過你們的朗讀 讓所有的人都感受了這場旱災(zāi)的嚴(yán)重 的特別好 通過你們的朗讀 讓所有的人都感受了這場旱災(zāi)的嚴(yán)重 殘酷 可怕 誰再來讀讀 殘酷 可怕 誰再來讀讀 2 2 品讀感悟 體會愛心 品讀感悟 體會愛心 師 他讀得怎么樣 他的朗讀仿佛真的把我們帶入旱災(zāi)當(dāng)中 師 他讀得怎么樣 他的朗讀仿佛真的把我們帶入旱災(zāi)當(dāng)中 同學(xué)們 你們看 這場可怕的旱災(zāi)當(dāng)中 小姑娘的水罐發(fā)生了一次同學(xué)們 你們看 這場可怕的旱災(zāi)當(dāng)中 小姑娘的水罐發(fā)生了一次 又一次神奇的變化 還記得嗎 我們在上節(jié)課已經(jīng)把描寫水罐變化又一次神奇的變化 還記得嗎 我們在上節(jié)課已經(jīng)把描寫水罐變化 的句子用直線畫出來了 誰來讀給大家聽 其他同學(xué)請認(rèn)真聽 的句子用直線畫出來了 誰來讀給大家聽 其他同學(xué)請認(rèn)真聽 分 分 別請別請 5 5 位同學(xué)讀水罐的位同學(xué)讀水罐的 5 5 次變化 次變化 師 好 水罐都發(fā)生了這么神奇的變化 這是怎么回事呢 我們能師 好 水罐都發(fā)生了這么神奇的變化 這是怎么回事呢 我們能 不能通過讀書來找到問題的答案呢 好 請同學(xué)們默讀課文的不能通過讀書來找到問題的答案呢 好 請同學(xué)們默讀課文的 2 32 3 自然段 試著找一找答案 自然段 試著找一找答案 師 誰來說一說 你認(rèn)為是什么原因是水罐發(fā)生了這么神奇的變化師 誰來說一說 你認(rèn)為是什么原因是水罐發(fā)生了這么神奇的變化 呢 呢 生 生 A A 我覺得是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這么神奇的變化 我覺得是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這么神奇的變化 生 生 B B 我覺得是神的魔力使水罐發(fā)生了這么神奇的變化 我覺得是神的魔力使水罐發(fā)生了這么神奇的變化 生 生 C C 我覺得是小姑娘的愛心打動了神 所以神使水罐發(fā)生了這 我覺得是小姑娘的愛心打動了神 所以神使水罐發(fā)生了這 么神奇的變化 么神奇的變化 師 同學(xué)們都提到了小姑娘的愛心 哪我們從課文掌都感受到了小師 同學(xué)們都提到了小姑娘的愛心 哪我們從課文掌都感受到了小 姑娘對誰的愛 我們請四個同學(xué)讀一讀這四個情節(jié) 其他同學(xué)邊聽姑娘對誰的愛 我們請四個同學(xué)讀一讀這四個情節(jié) 其他同學(xué)邊聽 邊思考問題 邊思考問題 師 你從這幾個情節(jié)中 都感受到了誰的愛了 師 你從這幾個情節(jié)中 都感受到了誰的愛了 生 生 A A 感受到了小姑娘對媽媽的愛 感受到了小姑娘對媽媽的愛 生 生 B B 感受到了小姑娘對小狗的愛 感受到了小姑娘對小狗的愛 生 生 C C 感受到了媽媽對小姑娘的愛 感受到了媽媽對小姑娘的愛 生 生 D D 感受到了小姑娘對過路人的愛 感受到了小姑娘對過路人的愛 師 我們先來看看小姑娘給他媽媽找水的情節(jié)好嗎 請小聲讀讀第師 我們先來看看小姑娘給他媽媽找水的情節(jié)好嗎 請小聲讀讀第 2 2 自然段 看看你們從哪些地方感受到小姑娘對媽媽的愛 自然段 看看你們從哪些地方感受到小姑娘對媽媽的愛 師 誰愿意跟大家交流一下 師 誰愿意跟大家交流一下 生 生 A A 從一天夜里 這個時間大家都睡覺了 可小姑娘還摸黑趕 從一天夜里 這個時間大家都睡覺了 可小姑娘還摸黑趕 夜路為生病的媽媽找水 夜路為生病的媽媽找水 師 孩子 你剛才的體會特別好 你能根據(jù)自己的體會把這句話讀師 孩子 你剛才的體會特別好 你能根據(jù)自己的體會把這句話讀 給大家聽聽嗎 給大家聽聽嗎 師 其他同學(xué)還有補充嗎 師 其他同學(xué)還有補充嗎 生 生 B B 我小姑娘哪兒也找不著水 累得倒在沙地上睡著了 我從 我小姑娘哪兒也找不著水 累得倒在沙地上睡著了 我從 哪兒哪兒 這個詞中仿佛看到了小姑娘找過很多很多地方 最后累得這個詞中仿佛看到了小姑娘找過很多很多地方 最后累得 睡著了 感受到了小姑娘對媽媽的愛 睡著了 感受到了小姑娘對媽媽的愛 師 孩子 你真棒 帶著這種感覺讀讀這句話吧 其他同學(xué)還感受師 孩子 你真棒 帶著這種感覺讀讀這句話吧 其他同學(xué)還感受 到了什么 到了什么 生 生 C C 我從 我從 喜出望外 真想喝個夠 但又一想 這些水給媽媽喜出望外 真想喝個夠 但又一想 這些水給媽媽 還不夠呢還不夠呢 這些詞句中感受到了小姑娘始終想著生病的媽媽比自己這些詞句中感受到了小姑娘始終想著生病的媽媽比自己 更需要水 體現(xiàn)了小姑娘對媽媽的愛 更需要水 體現(xiàn)了小姑娘對媽媽的愛 師 是啊 多么懂事多么有孝心的小姑娘啊 在座的同學(xué)和小姑娘師 是啊 多么懂事多么有孝心的小姑娘啊 在座的同學(xué)和小姑娘 年齡相仿 可你們的父母總是把任何好的東西都讓給了你 假如你年齡相仿 可你們的父母總是把任何好的東西都讓給了你 假如你 就是當(dāng)時的小姑娘 你就不想喝一口水嗎 小姑娘 你都這么累了 就是當(dāng)時的小姑娘 你就不想喝一口水嗎 小姑娘 你都這么累了 都累倒了 你想喝一口水嗎 都累倒了 你想喝一口水嗎 生 生 A A 不想 因為我的媽媽生病了 比我更需要水 不想 因為我的媽媽生病了 比我更需要水 師 小姑娘 你不累嗎 你不渴嗎 師 小姑娘 你不累嗎 你不渴嗎 生 生 B B 我累 我渴 但如果我把這么珍貴的誰喝了 將永遠(yuǎn)的失 我累 我渴 但如果我把這么珍貴的誰喝了 將永遠(yuǎn)的失 去了我的媽媽 沒有媽媽的孩子像根草 所以我不想喝 去了我的媽媽 沒有媽媽的孩子像根草 所以我不想喝 師 好孩子 你們也能像小姑娘那樣那么愛自己的媽媽 老師為你師 好孩子 你們也能像小姑娘那樣那么愛自己的媽媽 老師為你 們感到驕傲 讓我們帶著這種感覺來讀一讀這段話吧 全班齊讀 們感到驕傲 讓我們帶著這種感覺來讀一讀這段話吧 全班齊讀 師 同學(xué)們讀得真棒 誰愿意再把這段話讀給大家聽 師 同學(xué)們讀得真棒 誰愿意再把這段話讀給大家聽 師 非常好 請坐 此時此刻 假如你就是這個小姑娘 當(dāng)你看到師 非常好 請坐 此時此刻 假如你就是這個小姑娘 當(dāng)你看到 這滿滿的一罐水 你會說些什么呀 這滿滿的一罐水 你會說些什么呀 生 生 A A 媽媽有救了 媽媽有救了 師 喜出望外 你會這么平靜嗎 請用師 喜出望外 你會這么平靜嗎 請用 太好了太好了 的句式來試著說的句式來試著說 說 說 生 太好了 媽媽終于有救了 我要趕快跑回家去 生 太好了 媽媽終于有救了 我要趕快跑回家去 師 小姑娘把水分給了小狗 木水罐變成了 學(xué)生答 那是因為小師 小姑娘把水分給了小狗 木水罐變成了 學(xué)生答 那是因為小 姑娘用真摯的愛心對待動物 姑娘用真摯的愛心對待動物 媽媽把水罐遞給了小姑娘 銀水罐變成了 學(xué)生答 那是因為小姑媽媽把水罐遞給了小姑娘 銀水罐變成了 學(xué)生答 那是因為小姑 娘的母親不顧自己的生命 偉大無私的母愛把水讓給了小姑娘喝 娘的母親不顧自己的生命 偉大無私的母愛把水讓給了小姑娘喝 小姑娘把水罐遞給了過路人 金水罐里 學(xué)生答 那是因為小姑小姑娘把水罐遞給了過路人 金水罐里 學(xué)生答 那是因為小姑 娘博大無私的愛把水讓給了過路人喝 娘博大無私的愛把水讓給了過路人喝 師 在水罐的變化中 有一次是最神奇的 同學(xué)們知道是那次嗎 師 在水罐的變化中 有一次是最神奇的 同學(xué)們知道是那次嗎 生 最后一次 生 最后一次 師 請同學(xué)們有感情的朗讀第師 請同學(xué)們有感情的朗讀第 3 3 自然段 自然段 師 過路人是素不相識的人 也就是陌生人 你從哪里看出小姑娘師 過路人是素不相識的人 也就是陌生人 你從哪里看出小姑娘 非常無私 非常無私 生 生 A A 從從 再也忍不住 咽了一口唾沫再也忍不住 咽了一口唾沫 體會到她多么想喝水 但體會到她多么想喝水 但 是她強忍著焦渴 把水讓給了過路人 看出小姑娘的愛心是廣博無是她強忍著焦渴 把水讓給了過路人 看出小姑娘的愛心是廣博無 私的 私的 師 這水非常寶貴 喝了它就有活下去的希望 可她沒有這樣做 師 這水非常寶貴 喝了它就有活下去的希望 可她沒有這樣做 生 生 B B 她其實完全可以先自己喝上幾口 再讓過路人喝 但她沒 她其實完全可以先自己喝上幾口 再讓過路人喝 但她沒 有這么做 所以小姑娘的愛心非常無私 有這么做 所以小姑娘的愛心非常無私 師 讓我們?yōu)檫@位小姑娘的愛心鼓鼓掌 師 讓我們?yōu)檫@位小姑娘的愛心鼓鼓掌 三 三 拓展思維 語言實踐活動 拓展思維 語言實踐活動 師 想一下 大地有水了會是怎么樣呢師 想一下 大地有水